Методические рекомендации к программе воспитания и обучения детей раннего возраста (стр. 21 )

Цветы. В начале осени, рассматривая цветы на клумбах, воспитатель знакомит детей с названием «цветы», обращает внимание на яркие георгины, пушистые головки золотого шара. Предлагает найти и показать красные цветы, желтые, большие и маленькие цветы. Если дети затрудняются, следует предлагать отыскать такой же цветок, какой в руках взрослого. Можно использовать дидактическое упражнение на закрепление новых названий: «Покажи дерево», «Найди цветок», «Принеси листик» и т. д.

Овощи, фрукты. Показать такие огородные культуры, как морковь, помидор, огурец, капуста. Обратить внимание на цвет помидора и огурца, предложить попробовать на вкус, а затем по просьбе взрослого найти и выбрать названный овощ. Таким же образом знакомить детей с фруктами: яблоками, грушами, сливами.

Наблюдения за животными

Кошка. При знакомстве с кошкой дети 1 года -1 года 6 месяцев следят за действиями взрослого (гладит, угощает), повторяют вслед за ним: «Киса, пей молоко!» По предложению взрослого ребенок показывает уши, лапы, голову, хвост животного. Дети 1 года 6 месяцев - 2 лет, поглаживая кошку, вслед за ним повторяют: «Ушки, лапки, хвостик» и т. д.. Взрослый поясняет: «Кошка (киса) спит, умывается, пьет молочко». Дети повторяют эти слова.

Курица, петух. Когда дети следят за действиями птиц, взрослый предлагает повторить: «Петя! Ко-ко-ко!» Дети старше полутора лет уже могут ответить на вопросы: «Как кричит (поет) петушок?», «Как отзывается курочка?» Слушают небольшие стихотворения, потешки про петушка, курочку.

Со всеми детьми второго года жизни целесообразно проводить экскурсии по участку. Останавливаясь у клумбы, песочницы, качелей, у веранды, воспитатель объясняет их назначение, затем предлагает: «Покажи, где у нас растут цветы» и т. д.

Зима. Наблюдения за неживой природой

Снежинки, снег. Во время снегопада показать, как снежинки медленно опускаются на варежку, на рукав пальто. Предложить поймать снежинку. Пояснить, что снежинки маленькие, холодные, их в руки брать нельзя. Обратить внимание, как много снега лежит на участке. Предложить побегать всем вместе по дорожкам, спрятаться за сугроб, покричать: «Ау! Ау!» Покатать детей на санках. Дети наблюдают, какие постройки сооружает для них взрослый, радуются, угадав их назначение.

Сезонные явления. При одевании детей до 1 года 6 месяцев называть предметы верхней зимней одежды, а после полутора лет побуждать их к самостоятельному называнию своих вещей. При выходе на участок пояснять, что деревья стоят без листьев, кругом снег, холодно - это пришла зима.

Наблюдения за растениями

Дерево. Детям полутора-двух лет показать белоствольную березу, уточняя, что это дерево.

Наблюдения за зимующими птицами

Ворона, голубь, воробей. Если в одно и то же время выносить корм для зимующих птиц, то очень скоро они станут слетаться на участок к определенному времени. Воспитатель обращает внимание на то, что птицам зимой холодно, дети должны позаботиться о маленьких птичках, покормить их. Показывает, как это делать, побуждает детей бросать птицам крошки. Во время наблюдений за птицами называет действия птиц: прыгают, клюют, летят, сидят. Хвалит детей, которые повторяют эти слова. Затем показывает большую и важную ворону, пугливого голубя, маленького и быстрого воробья. Дети полутора-двух лет после многократных показов взрослого учатся узнавать ворону (голубя); имитируют движения птиц: машут руками, бегают, подскакивают и т. д.

Весна. Наблюдения за неживой природой

Ручейки. Детям полутора-двух лет показать ручейки большие и маленькие, пояснить, что это вода от тающего снега. Предложить наблюдать, как по широкому ручейку быстро поплывут лодочки из бумаги, из коры.

Сезонные явления. При одевании детей на прогулку уточнять названия демисезонной одежды, на прогулке обращать внимание на облегченную одежду прохожих. В яркий весенний день рассказать, что весеннее солнышко припекает все теплее (приложить руку к рукаву темной одежды), тает снег - наступает весна.

Наблюдения за растениями

Дерево. Детям полутора-двух лет предложить пощупать рукой ствол дерева, ощутить тепло, поясняя, что ласковое солнышко нагрело его. Через некоторое время показать первые распустившиеся клейкие листочки, осторожно наклонив ветку.

На лужайке. Показать появившуюся зеленую травку, предложить детям погладить ее. Обратить внимание на первые цветы мать-и-мачехи, одуванчика. Уточнить, что цветы рвать и топтать ногами нельзя, нужно их беречь.

Наблюдения за животными

Кошка с котятами. Детям 1 года -1 года 6 месяцев можно показать маленького котенка, предложить погладить его, уточняя при этом: головка, ушки, хвостик, лапки, побуждая их произносить: «Киса!» С детьми полутора-двух лет уточнить названия частей тела котенка; понаблюдать, как кошка лижет котят - «умывает», как лакает молоко.

Курица и цыплята. Все дети одного-двух лет наблюдают, как курица с цыплятами клюют зернышки. Воспитатель вместе с ними отмечает: цыплята бегают, пищат, прячутся под крылышко, клюют. Дети повторяют: «Пи-пи-пи! Ко-ко-ко!» Воспитатель подчеркивает, что курица большая, а цыплята маленькие.

Воробьи, голуби. Уловив момент, воспитатель обращает внимание детей на то, как радостно перелетают с куста на куст воробьи, чирикают, суетятся. Просит прислушаться к воркованию голубей. Поясняет, что птицы рады наступлению весны, яркому солнцу.

Лето. Наблюдения за неживой природой

Вода. При устойчивой теплой погоде дети второго года жизни под наблюдением взрослого могут знакомиться со свойствами воды: она льется, журчит, бывает теплая или холодная. В воде можно купать кукол (показ воспитателя), вычерпывать из нее сачками разноцветные шарики. Можно переливать воду из кружки в чашечку, бутылочку (дети действуют под контролем воспитателя).

Песок. Дети полутора-двух лет из мокрого песка делают пирожки, домики; начинают пользоваться формочками. С сухим песком можно провести игры: отыскивание спрятанных игрушек, небольших форм и т. д.

Сезонные явления. Обратив внимание на облегченную одежду всех детей и взрослых на участке, воспитатель объясняет, что пришло лето, стало тепло. Солнце нагрело землю, песок, асфальт. Предлагает детям на ощупь определить тепло асфальта, песка. Если на прогулке детей застал дождь, обращает внимание на то, что дождик теплый, он умывает и травку-муравку, и цветы, и листья на деревьях. Дождь скоро проходит, опять ярко светит теплое, ласковое солнышко.

Наблюдения за растениями

Дерево, цветок, трава. Дети 1 года -1 года 6 месяцев по предложению взрослого показывают растения, дети 1 года 6 месяцев - 2 лет с помощью взрослого учатся называть их.

У цветника дети младшей подгруппы находят такой же цветок, как в руке у взрослого, дети старшей подгруппы находят по слову взрослого красный, желтый, синий цветок, пытаются назвать окраску их, четко различают цветы и траву и т. д. Для закрепления названия «дерево» можно проводить перебежки от дерева к дереву.

Наблюдения за животными

Домашние животные и птицы. Летом продолжается работа по ознакомлению и закреплению знаний о животных, о частях тела, характерных движениях.

Насекомые. Дети второго года жизни не должны бояться таких насекомых, как бабочка, кузнечик, божья коровка. В то же время следует формировать бережное отношение детей к жучкам, муравьям, рассказывать о доброте людей к живым существам. Можно осторожно сачком поймать бабочку, посадить ее в большую стеклянную банку на веточку, обрызганную сахарным сиропом, и рассмотреть ее с детьми поближе, отмечая, что она делает. После наблюдения воспитатель обязательно выпускает насекомое из банки: «Лети к своим друзьям! Прилетай к нам еще!»

Вначале малыши с опаской наблюдают, как по руке воспитателя ползет божья коровка, а потом сами подставляют руку, приглашая ее переползти, очень бережно поворачивают руку. Воспитатель хвалит детей за бережное отношение к жучку, восхищается яркой его окраской.

Примерный тематический план

Основы экологии

№ п/п	Тема	Количество организованной учебной деятельности
Формирование элементарных представлений о природе
1.	«Золотая рыбка» Проводить наблюдения за рыбками в аквариуме.	1
2.	«Наши птички» Проводить наблюдения за певчей птичкой, птицами, прилетающими к кормушке, домашними птицами.	1
3.	«Домашние животные» Научить к 2 годам узнавать и показывать несколько животных в натуре, на картинках, в игрушках (курочка, кошка, собака), называть этих животных, подражая их голосам. Одновременно с этими обозначениями давать точные названия. Рассматривая с детьми животных, обращать внимание на некоторые отличительные признаки, части тела (голова, хвост), движения (бегает, летает).	1
4.	«Явления природы» Наблюдать с детьми старше полутора лет явления природы, побуждать детей называть то, что они видят, чувствуют, обогащать активный словарь.	1
5.	«Растения вокруг нас» Во время прогулок учить различать деревья, цветы, траву, приучать бережно к ним относиться. К 2 годам учить по слову воспитателя находить цветок определенной окраски, с помощью взрослого показывать цветок, дерево, траву.	1
6.	«Уголок природы» Развивать у детей интерес к растениям и животным, воспитывать заботливое отношение к ним. Привлекать внимание к тому, как воспитатель ухаживает за растениями, животными в уголке природы. Обращать внимание детей на красоту цветущих комнатных растений, учить поливать их.	1
7.	«Овощи и фрукты» Закреплять представления детей о некоторых овощах и фруктах, которые они часто видят, едят (с учетом местных условий), упражнять в узнавании их в натуральном виде и на картинках.	1
8.	«Водичка, водичка…» Закреплять представления о воде: льется, теплая, холодная, водой умываются, в воде купаются.	1
9.	«Сухой-мокрый» Знакомить детей старше 1 года 6 месяцев со свойствами песка: сухой — сыплется, влажный - хорошо сохраняет форму.	1
	Всего	9

Ознакомление с окружающим миром