Методические рекомендации к программе воспитания и обучения детей раннего возраста (стр. 56 )

Словарная работа: краски, красить, кап-кап-кап.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Воспитатель читает потешку: «Тучка в гости к нам пришла, Дождик деткам принесла. Кап-кап-кап, закапал дождик». Называет цвет тучки, предлагает повторить	Дети показывают как капает дождик на ладошку, произнося «кап-кап». Рассматривают какого цвета тучка. Повторяют за воспитателем «синяя тучка».
Организационно-поисковый	Показывает подарок тучки - синие краски. Показывает прием обмакивания пальчика в краску. Предлагает детям обмакнуть пальчик в краску и поставить капельку на листок. Предлагает детям вытереть пальчики салфеткой.	Рассматривают краски, повторяют за воспитателем. Наблюдают за действием воспитателя. Учатся наносить следы пальчиков на лист. Вытирают с помощью воспитателя.
Рефлексивно - корригирующий	Поощряет детей за выполненную работу, побуждает детей произносить «кап-кап-кап».	Произносят «кап-кап-кап» и показывают на ладошке.

Ожидаемый результат:

Знать как капает дождик «кап-кап».

Иметь понятия дождик, тучка, краски.

Уметь произносить «кап-кап», выполнять движения пальчиком, наносить следы пальчиков на листе.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей (от 1 года до 2 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Рисование» (фломастером)

Тема: «Сауле принесла волшебные палочки»

Цель: Дать понятие «фломастер». Познакомить со свойствами фломастера: оставляет след на листе бумаги. Закрепить синий цвет. Учить держать правильно фломастер, передвигать его, оставляя след на листе.

Словарная работа: Кукла Сауле, волшебная палочка, рисовать.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Приводит куклу Сауле. Показывает, что она принесла волшебные палочки - фломастеры.	Здороваются с куклой. Рассматривают фломастеры.
Организационно - поисковый	Называет цвет: синие фломастеры. Показывает как «палочка» умеет рисовать – оставляет след на бумаге. Предлагает взять фломастер каждому ребенку. Показывает и помогает правильно взять фломастер. Предлагает детям попробовать «рисовать»	Повторяют за воспитателем слова – синие палочки. Наблюдают за действиями воспитателя. Берут фломастеры. «Рисуют», оставляя след синего цвета на бумаге.
Рефлексивно - корригирующий	Спрашивает и побуждает детей отвечать на воспросы: Кто приходил в гости? - Кукла Сауле. Что принесла Сауле? – Волшебные палочки - фломастеры. Какого цвета фломастеры? - Синего.	Повторяют за воспитателем.

Ожидаемый результат:

Знать имя куклы Сауле, синий цвет.

Иметь понятие, что фломастер оставляет след на бумаге.

Уметь передвигать фломастер по листу бумаги.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей от 1 года до 2 лет

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Лепка»

Тема: «Интересный брусочек»

Цель: Знакомство с названием «пластилин». Дать понятие о том, что он бывает разного цвета. Дать возможность поиграть с брусочком пластилина на дощечке. Дать понятие: «Пластилин нельзя брать в рот».

Словарная работа: пластилин, брусок, постучать, поставить, цвет, твердый

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Вносит бруски пластилина.	Рассматривают бруски пластилина.
Организационно - поисковый	Показывает и называет цвет брусочков. Предлагает назвать цвета пластилина. Предлагает закатать рукава. Предлагает взять по кусочку пластилина. Показывает как можно с пластилином поиграть (постучать, поставить, перевернуть брусочек). Спрашивает какой пластилин? - твердый. Предлагает положить пластилин и вытереть руки салфеткой.	Рассматривают пластилин. Повторяют за воспитателем цвет пластилина. Закатывают рукава с помощью воспитателя. Берут по кусочку пластилина Манипулируют с бруском пластилина. Повторяют «твердый». Вытирают руки с помощью воспитателя.
Рефлексивно - корригирующий	Побуждает повторять новые слова: брусочки, пластилин твердый. Поощряет детей.	Повторяют за воспитателем.

Ожидаемый результат:

Знать пластилин нельзя брать в рот.

Иметь навык манипуляции с пластилином.

Уметь ставить, переворачивать, стучать бруском пластилина.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей группы раннего возраста

(от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Рисование (красками)

Тема: «Светит солнышко в окошко»

Цель: Формировать интерес к изобразительной деятельности. Дать понятия «краска, красить». Познакомить детей с приемом рисования кистью. Учить детей обмакивать кисть в краску и оставлять следы на листе бумаги. Познакомить с краской желтого цвета. Формировать образное представление об изображаемом. Повышать положительное эмоциональное настроение, отношение к занятию, используя четверостишие о солнышке.

Словарная работа: краски, красить, желтый, солнышко.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Воспитатель читает потешку: «Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнатку. Мы захлопаем в ладошки: Очень рады солнышку» - хлопает в ладоши. Показывает картинку с изображением солнца, называет цвет – Солнышко желтое.	Дети слушают, повторяют за воспитателем хлопки в ладошки. Рассматривают картинку Повторяют за воспитателем: солнышко желтое.
Организационно - поисковый	Показывает подарок солнышка - желтую краску, дает понятия: желтая краска, красить. Предлагает детям нарисовать солнышко кистью. Показывает прием рисования. Предлагает детям обмакнуть кисть в краску и нанести мазок на бумаге. Помогает детям, у которых возникают затруднения. Предлагает детям вытереть руки салфеткой.	Рассматривают краски, повторяют за воспитателем: желтая краска. Дети слушают, откликаются на предложение воспитателя согласием. Наблюдают за действием воспитателя. Учатся наносить мазок на лист. Выполняют задание вместе с воспитателем. Вытирают с помощью воспитателя.
Рефлексивно - корригирую щий	Поощряет детей за выпол ненную работу, побуждает детей произносить новые слова: желтая краска, сол нышко, хлопать владошки.	Произносят новые слова и хлопают в ладошки.

Ожидаемый результат:

Знать что солнце желтого цвета.

Иметь понятие о назначении краски: краска красит.

Уметь оставлять мазок на листе бумаги.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей группы раннего возраста

(от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: «Рисование» (карандашом)

Тема: «Травушка»

Цель: Дать понятие «карандаш». Познакомить со свойствами карандаша: оставляет след на листе бумаги. Учить правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя вертикальный след на листе. Дать детям понятие: трава зеленая. Формировать образное представление об изображаемом. Повышать положительное эмоциональное отношение к занятию, используя игровые приемы, наглядный материал.

Словарная работа: карандаш, рисовать, бычок, зеленая травка, растет.

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно- побудительный	Вносит заводную игрушку - бычка. Говорит, что к деткам пришел бычок, предлагает поздороваться. Показывает, что бычок принес палочки-рисовалочки. Дает понятие –карандаш, им можно рисовать.	Дети наблюдают за действиями воспитателя. Здороваются с игрушкой, повторяют за воспитателем – «бычок». Рассматривают карандаши, наблюдают за действиями воспитателя.
Организацинно - поисковый	Рассказывает о том, что бычок любит зеленую травку. Предлагает угостить бычка травкой. Называет цвет: зеленый карандаш. Зеленый карандаш нарисует зеленую травку. Показывает, как «палочка-рисовалочка» умеет рисовать– оставляет вертикальный след на бумаге: снизу-вверх – травка растет. Предлагает взять карандаш каждому ребенку. Показывает и помогает правильно взять фломастер. Предлагает детям попробовать «рисовать» на бумаге. Помогает детям, которые испытывают затруднения.	Дети слушают, откликаются на предложение воспитателя согласием. Повторяют за воспитателем слово – зеленая травка. Наблюдают за действиями воспитателя, в воздухе повторяют движения «снизу-вверх», повторяют: травка растет. Берут карандаш с помощью воспитателя. «Рисуют», оставляя вертикальный след зеленого цвета, на бумаге
Рефлексивно - корригирующий	Спрашивает и побуждает детей отвечать на воспросы: Кто приходил в гости? - Бычок. Что приносил бычок? – Палочки-рисовалочки – карандаши. Какого цвета карандаши? – Зеленого. Бычок благодарит детей за угощение, прощается.	Повторяют за воспитателем. Отвечают на вопросы Прощаются с бычком

Ожидаемый результат: