Методические рекомендации к программе воспитания и обучения детей раннего возраста (стр. 30 )

(от 2 до 3 лет)

Рисование

Занятия по рисованию рекомендуется начинать с обучения малышей простейшим навыкам и приемам: держать правильно карандаш (фломастер, кисточку); рисовать простые линии и формы; не выходить во время рисования за край листа бумаги или за ограничительную линию. Рисуя «палочки» и «дорожки» (вертикальные и горизонтальные прямые линии), кружочки и овалы, ребенок открывает для себя обобщенные формы и линии как основу множества образов, учится находить в них сходство с окружающими предметами и явлениями.

Материалы

Гуашевые краски основных цветов, фломастеры, цветные карандаши, кисти, различные штампы и трафареты.

Приёмы обучения рисованию

Рисование в воздухе — изображение линий и фигур в воздухе при помощи движений прямого указательного пальца ведущей руки. Использование этого приема помогает ощутить правильное направление движения и запомнить его на двигательном уровне. Можно также рисовать пальцем на любой гладкой поверхности (стекле, столе).

Совместное рисование — совместные действия взрослого и ребенка в процессе рисования. Взрослый вкладывает карандаш в руку ребенка, берет ее в свою и водит по бумаге, создавая изображение и параллельно комментируя рисунок. Использование этого метода позволяет научить ребенка правильно держать карандаш, надавливать на него во время рисования с определенной силой, проводить различные линии и фигуры.

Рисование ладошкой, пальцем - обмакивание ладошки или пальчика в краску, отпечатывание ладошки или пальца на листе бумаги.

Рисование кисточкой поверх эскиза – нанесение мазков поверх заранее подготовленного карандашного эскиза.

Дорисовывание деталей — процесс завершения рисунка. В качестве основы для рисования предлагается заготовка, на которой нарисована только часть рисунка, недостающие детали которого ребенок должен дорисовать. Сюжет картинки обыгрывается и комментируется взрослым. Использование этого метода обучения позволяет закрепить усвоенные ребенком навыки (правильно держать карандаш, рисовать определенные линии и фигуры). При этом у взрослого есть возможность планировать уровень сложности рисунка и время выполнения задания в зависимости от возраста детей в группе и уровня их умений.

Тычок жесткой полусухой кистью – ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа кисть вертикально.

Рисование с помощью штампа, трафарета – рисование красками с помощью штампов, трафаретов. Можно использовать пробки или комочки смятой бумаги, кусочки поролона, пенопласта, ластика, картофеля.

Самостоятельное рисование — создание ребенком рисунка по заданному взрослым сюжету или по собственному желанию с использованием усвоенных навыков.

Перед началом занятия следует подготовить рабочее место. На столе должно быть только самое необходимое: лист бумаги (чистый или с заготовкой для рисунка) и один карандаш (фломастер) на каждого ребенка.

Разработанная в новом стандарте система оценки качества дошкольного образования предусматривает отслеживание динамики развития компетенций и навыков широкого спектра у ребенка на протяжении всего дошкольного периода. Данная система оценки содержит индикаторы развития, что и обеспечивает ее универсальность и объективность.

Иногда у детей формируется опасливое, даже критическое отношение к рисованию, неприязнь. Причиной этому могут служить упущения и нарушения допущенные педагогом при организации занятий изобразительной деятельностью. Вот некоторые примеры таких ошибок:

- словесное объяснение педагогом способов изображения без применения наглядного материала. Детям необходимо детально рассмотреть объект, который они будут изображать. В противном случае может возникнуть негативная реакция ребенка: «Я не смогу, не умею!»;

- «навязывание» детям образца изображения («Будете рисовать так, как я сказала!»);

- отсутствие сюрпризных моментов в начале занятия, неожиданных открытий при овладении ребенком способов изображения;

- ограничение в выборе изобразительных материалов;

- отсутствие интереса взрослого к процессу рисования вместе с детьми;

- нетактичная, педагогически безграмотная оценка детских работ взрослыми («Алибек нарисовал лучше всех», «Ты сегодня плохо работал!», «Твой рисунок не удался, ты не художник!»).

Не забывайте, что детям раннего возраста необходимо постоянное внимание взрослого, его похвала и одобрение. Ожидание такого внимания является одним из самых сильных психологических мотивов, побуждающих детей к деятельности и достижению результата. Поэтому не бойтесь перехвалить малышей! Ведь такое отношение сегодня позволит им чувствовать себя уверенными в себе людьми в будущем. Занятия можно проводить индивидуально или в небольшой группе. Педагогу следует сидеть за одним столом с детьми, чтобы он мог помогать каждому ребенку. В ситуации индивидуального занятия педагог не предлагает ребенку заготовку для рисунка, а рисует основные элементы рисунка у него на глазах.

Детские рисунки постарайтесь не убирать, а организовать «картинную галерею», которую смогут посетить родители и гости. Регулярно обновляйте «экспозицию».

Примерный тематический план

Рисование

(от 2 до 3 лет)

№ п/п	Материал	Тема занятия	Количество организованной учебной деятельности
Сентябрь
1	желтый карандаш	«Светит солнышко в окошко» Формировать интерес к изобразительной деятельности. Дать понятие «карандаш». Учить детей оставлять следы на листе бумаги карандашом. Закрепить желтый цвет.	1
2	зеленый карандаш	«Травушка» Дать понятие «карандаш». Познакомить со свойствами карандаша (оставляет след на листе бумаги). Учить правильно держать карандаш, рисовать прямые вертикальные линии.	1
3	гуашевая краска, кисти	«Мы пошли гулять» Познакомить детей с кисточкой для рисования. Учить детей правильно держать кисть обмакивать кисть в краску и оставлять след. на листе бумаги. Познакомить с техникой работы кистью (прием примакивания).	1
4	цветные карандаши	«Разноцветные ворота» Закрепить понятие «карандаш», свойства карандаша (оставляет след на листе бумаги). Учить держать правильно карандаш, передвигать его, оставляя след на листе.	1
Октябрь
5	краски для рисова ния пальцем	«Украсим платье кукле Сауле» Познакомить детей с приемом рисования пальчиком. Учить детей обмакивать палец в краску и оставлять след на предложенной форме. Познакомить с краской красного цвета.	1
6	гуашевая краска, кисти	«Дождик кап-кап» Закрепить знания детей о приеме рисования кисточкой. Учить детей правильно держать кисть обмакивать кисть в краску и оставлять мазок на листе бумаги. Познакомить с техникой работы кистью.	1
7	гуашевая краска, кисти	«Листья падают» Продолжать учить детей рисовать кистью. Побуждать детей правильно держать кисть обмакивать кисть в краску и оставлять след на листе бумаги, используя прием примакивания. Закрепить знания желтого и красного цвета.	1
8	карандаши	«Огоньки салюта» Учить рисовать на цветном листе. Учить детей правильно держать карандаш, оставляя след на листе бумаги. Закрепить знания желтого и красного цвета.	1
Ноябрь
9	гуашевая краска для рисования	«Зашагали ножки» Продолжать учить детей использовать прием рисования примакиванием на листе ватмана. Закрепить знание коричневого цвета. Учить детей создавать коллективную работу, располагая «следы» рядом.	1
10	цветные карандаши	«Длинные порожки» Закрепить свойства карандаша (оставляет след на листе бумаги). Учить держать правильно карандаш, передвигать его, оставляя горизонтальный след на листе.	1
11	гуашевая краска, кисти	«Мишка топает» Продолжать учить детей использовать прием рисования примакиванием. Закрепить знание коричневого цвета.	1
12	цветные карандаши	«Разноцветные колечки» Закреплять умения детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя след на листе. Учить детей производить манипуляцию карандашом, изображая круги разного диаметра. Закрепить знакомые цвета (красный, синий, зеленый, желтый).	1
Декабрь
13	гуашевая краска для рисования пальцем, синяя бумага	«На деревья падает снежок» Закрепить прием рисования пальцем. Закрепить умение детей обмакивать палец в краску и оставлять следы на листе цветной (синей) бумаги. Познакомить с краской белого цвета.	1
14	карандаши	«Орнамент на одеяле для куклы» Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя округлый след на бумаге. Учить детей производить манипуляцию карандашом, изображая круги на предложенной форме (прямоугольник).	1
15	краски, кисти	«Огни в окнах домов» Учить детей рисовать концом кисти. Уметь ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания цветов и прямоугольной формы.	1
16	краски для рисования пальцем	«Зажжем на елке огоньки» Закрепить умение рисовать с помощью пальцев: обмакивать пальчик в краску и оставлять следы на предложенном изображении новогодней елки. Закреплять знания цветов.	1
Январь
17	краски, кисть	«Яркие фонарики» Учить созданию рисунка нетрадиционным способом: складывание листа бумаги с нанесением на неё с одной стороны краски. Называть цвета красный, синий, зеленый, желтый.	1
18	гуашевая краска, кисти	Свободная тема Продолжать учить детей рисовать кистью, используя различные приемы. Побуждать детей правильно держать кисть обмакивать кисть в краску и оставлять след на листе бумаги.	1
19	цветные карандаши	«Цветные клубочки» Закреплять умения детей наносить линии округлой формы. Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя след на бумаге в форме круга. Закреплять знакомые цвета.	1
20	гуашевая краска, кисти	«Зайка скачет» Продолжать учить детей использовать прием рисования примакиванием. Закрепить знание белого цвета.	1
Февраль
21	гуашевая краска, кисти	«Выпал беленький снежок» Продолжать учить детей рисовать кистью, используя прием примакивания. Побуждать детей правильно держать кисть обмакивать кисть в краску и оставлять след на листе синей бумаги. Закрепить белый цвет.	1
22	карандаши	«Вишни в вазе» Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя округлый след на бумаге. Учить детей производить манипуляцию карандашом, изображая круги. Закрепить знания круглой формы, красного цвета.	1
23	белая гуашь, листочки бумаги	«Кукла-неваляшка» Познакомить детей с новой техникой рисования: комочками мятой бумаги. Развивать мелкую моторику рук, воображение, умение ориентироваться на листе бумаги. Развивать воображение, воспитывать культурно-гигиенические навыки.	1
24	карандаши 2-х цветов	«Колобок катится по дорожке» Закреплять умение держать карандаш, передвигать его, оставляя след на листе. Учить детей производить манипуляцию карандашом, изображая горизонтальную линию – дорожку, круг - колобок.	1
Март
25	гуашевая краска, кисти	«Сосульки-льдинки» Продолжать учить детей рисовать кистью, правильно держать кисть, обмакивать её в краску и оставлять вертикальные линии на листе бумаги. Побуждать детей соблюдать правила работы кистью: продвигать кисть в одном направлении.	1
26	краски, кисти	«Разноцветные бусы» Продолжать учить детей рисовать кистью. Уметь составлять узор из круглых форм. Закреплять знания цветов. Воспитывать желание своими руками делать подарки маме, бабушке.	1
27	гуашевая краска, кисти	«Небо» Учить детей создавать изображение пятном, располагая рисунок на листе бумаги. Закрепить синий цвет.	1
28	цветные карандаши	«Солнышко, нарядись, красное, покажись!» Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя округлый след на бумаге. Учить детей закрашивать изображение круговыми движениями. Закрепить знания круглой формы, красного цвета.	1
Апрель
29	гуашевая краска, кисти	«Вода» Закреплять умения детей создавать изображение пятном, располагая рисунок на листе бумаги. Закрепить синий цвет.	1
30	краски для рисова ния пальцем	«Апельсины» Учить детей создавать коллективную работу. Закреплять умение рисовать округлую форму пальчиком. Уметь ориентироваться на листе бумаги, располагать свой рисунок рядом с другим. Закреплять оранжевый цвет.	1
31	карандаши	«Курт в тарелке» Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя округлый след на цветной бумаге. Учить детей производить круговые движения карандашом, закрашивая рисунок. Закрепить круглую форму, белый цвет.	1
32	краски для рисования пальцем	«Кисть винограда» Закрепить умение рисовать с помощью пальцев: обмакивать пальчик в краску и оставлять следы на листе бумаги. Закреплять знания цветов. Заложить основы экологического воспитания. Развивать воображение, воспитывать культурно-гигиенические навыки.	1
Май
33	карандаши	«Одуванчики на поле» Продолжать учить детей правильно держать карандаш, передвигать его, оставляя округлый или прямоугольный след на бумаге. Продолжать учить детей производить движения, не выходя за контур, закрашивая рисунок. Закрепить знания круглой и прямоугольной формы, желтого, зеленого цветов.	1
34	гуашевая краска, кисти	«Украсим платочек» Продолжать учить детей рисовать кистью. Уметь составлять узор из круглых форм. Закреплять знания цветов. Побуждать детей к высказываниям при рассматривании рисунка.	1
35	гуашевая краска для рисования	«Солнечные зайчики» Продолжать учить детей использовать прием рисования концом кисти. Закрепить знание желтого цвета. Развивать воображение, воспитывать культурно-гигиенические навыки.	1
36	краски и кисти	«Цветы растут» Учить детей создавать коллективную работу. Учить детей самостоятельно выбирать способ рисования. Закреплять умения детей рисовать различными способами: кистью, пальчиком. Уметь ориентироваться на листе бумаги, располагать свой рисунок рядом с другим. Закреплять знания детей, умения правильно оценивать свою работу.	1
		Всего	36

Лепка