Методические рекомендации к программе воспитания и обучения детей раннего возраста (стр. 54 )

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для детей раннего возраста

(от 1 года до 2 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «Знакомство с музыкальным залом»

Цель: Ввести малышей в мир ярких музыкальных впечатлений, подарить детям радость общения с музыкой.

Копилка музыкальных терминов: музыка, музыкальный инструмент.

Музыкальный репертуар:

«Прогулка», муз. М. Раухвергера;

«Айда», муз. В. Верховинца;

«Веселые зайчики», муз. М. Раухвергера.

Оборудование, наглядный материал: мягкая игрушка «Зайчик».

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход детей «Прогулка», муз. М. Раухвергера Музыкальный руководитель приглашает малышей прогуляться по музыкальному залу.	Малыши идут за воспитателем стайкой, проявляя интерес и рассматривая зал.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Ай-да», муз. В. Верховинца. «Веселые зайчики» муз. М. Раухвергера. Взрослый показывает мягкую игрушку-зайчика и предлагает поплясать с ним.	Малыши прислушиваются к звучанию инструмента, реагируют на музыку, рефлекторно выполняя простейшие движения. Малыши проявляют интерес к игрушке, повторяя за ней движения по тексту песни.
Рефлексивно корригирующий	Музыкальный руководитель поощряет всех детей.	Малыши эмоционально откликаются, весело хлопая в ладоши.

Ожидаемый результат:

Иметь представление о музыке.

Уметь элементарными жестами реагировать на звучание музыки.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для детей раннего возраста на сентябрь

(от 1 года до 2 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «Ручками похлопаем, ножками потопаем»

Цель: Формирование у детей элементарной ритмичности в движениях под музыку.

Копилка музыкальных терминов: веселая музыка, погремушка.

Музыкальный репертуар:

«Маршируем дружно», муз. М. Раухвергера;

«Ай-да». муз. В. Верховинца;

«Веселые зайчики», муз. М. Раухвергера;

«Погремушки», украинская народная мелодия.

Оборудование, наглядный материал: мягкая игрушка - зайчик, музыкальная игрушка - погремушка.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Маршируем дружно», муз. М. Раухвергера. Музыкальный руководитель предлагает малышам походить по залу с зайчиком под пение песни.	Дети идут за воспитателем под пение взрослого.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Веселые зайчики» муз. М. Раухвергера. Музыкальный руководитель предлагает малышам поискать зайчика. Музыкально-ритмические движения «Ай-да», муз. В. Верховинца. Взрослый предлагает поплясать с зайчиком. «Погремушки» укр. нар. мел. Зайчик благодарит малышей и вручает им погремушки.	Малыши под пение взрослого ищут зайчика, находят его, проявляя при этом чувство радости. Дети танцуют вместе с зайчиком под звучание плясовой мелодии. Под пение веселой песни малыши манипулируют погремушкой.
Рефлексивно - корригирующий	«Зайчик» поощряет всех малышей и прощается.	Дети эмоционально реагируют на действия зайчика.

Ожидаемый результат:

Иметь:

- представление о веселой музыке.

Уметь:

- выполнять указания педагога;

-присоединяться к действиям окружающих.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для детей раннего возраста на сентябрь

(от 1 года до 2 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «К нам пришла собачка»

Цель: Формирование у детей навыков слушания музыки в исполнении взрослого, воспитание интереса и желания играть под музыку.

Копилка музыкальных терминов: тихо - громко

Музыкальный репертуар:

«Маршируем дружно», муз. М. Раухвергера;

«Погремушки», украинская народная мелодия;

«Собачка», М. Раухвергера;

«Попляшите», русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера.

Оборудование, наглядный материал: погремушки, мягкая игрушка «Собачка».

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Маршируем дружно» муз. М. Раухвергера. Музыкальный руководитель предлагает малышам походить, с окончанием музыки остановиться.	Малыши выполняют указания взрослого.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Погремушки», украинская народная мелодия. Взрослый напоминает детям о музыкальной игрушке. Подпевание «Собачка», М. Раухвергера. Взрослый сообщает детям, что они разбудили собачку погремушкой. Предлагает послушать песню, побуждает к звукоподражанию. Музыкально-ритмические движения «Попляшите», русская народная мелодия, обработка М. Раухвергера. Педагог предлагает детям поплясать.	Малыши узнают погремушку по звучанию Малыши охотно подпевают звукоподражания «гав-гав». Дети выполняют простейшие плясовые движения по показу взрослого.
Рефлексивно - корригирующий	Музыкальный руководитель задает малышам простые вопросы с целью закрепления полученных знаний. Поощряет всех детей.	Дети по возможности отвечают взрослому и эмоционально реагируют.

Ожидаемый результат:

Знать:

-музыкальная игрушка — погремушка.

Иметь:

- представление о веселой музыке.

Уметь:

- передавать движением настроение музыки.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности для детей раннего возраста на сентябрь

(от 1 года до 2 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «В гнезде воробушки живут»

Цель: Учить детей различать контрастную по настроению музыку. Активно подпевать звукоподражание.

Копилка музыкальных терминов: тихо – громко.

Музыкальный репертуар:

«Топ-топ», муз. М. Красева;

«Птичка», муз. Е. Тиличеевой;

«Собачка», М. Раухвергера;

«Попляшите», русская народная мелодия, обр. М. Раухвергера.

Оборудование, наглядный материал: Игрушки «Птичка», «Собачка», плоскостной домик.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Топ-топ», муз. М. Красева. Музыкальный руководитель предлагает малышам показать, как они умеют ходить и топать ножками – тихо и громко.	Дети охотно идут по залу за воспитателем, притопывая ногами.
Организацион-но- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Птичка», муз. Е Тиличеева. Педагог сообщает малышам, что они так топали ножками, что испугали птичку. Предлагает послушать песню с использованием элементов театрализации. Подпевание «Собачка» М. Раухвергера. Взрослый побуждает к звукоподражанию. Музыкально-ритмические движения «Попляшите», русская народная мелодия, обработка М. Раухвергера. Педагог предлагает детям поплясать.	Дети реагируют на веселую песню, эмоционально откликаются на слог «ай». Малыши охотно подпевают звукоподражания «гав-гав» Дети выполняют простейшие плясовые движения по показу взрослого и собачки.
Рефлексивно - корригирующий	«Собачка» поощряет всех малышей и прощается.	Дети эмоционально реагируют на ее действия, при этом прощаясь с ней.

Ожидаемый результат:

Знать:

-тихое и громкое звучание музыки.

Иметь:

- представление об элементах театрализации.

Уметь:

-подпевать звукоподражание;

-двигаться под музыку, выражая ее характер в элементарных действиях.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности (от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «Серенькая кошечка - села на окошечко»

Цель: Формирование осознанного отношения к восприятию музыкальных произведений и культуры слушания музыки.

Копилка музыкальных терминов: спокойная, ласковая, нежная музыка.

Музыкальный репертуар:

«Мы идём», муз. М. Рустамова;

«Серенькая кошечка», муз. В Витлина;

«Приседай», эстонская народная мелодия.

Оборудование, наглядный материал: мягкая игрушка «Кошка».

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал. «Мы идём», муз. М. Раухвергера. Музыкальный руководитель предлагает детям походить под музыку и остановиться с окончанием её звучания.	Малыши идут за воспитателем, передавая в движении весёлый характер музыки и останавливаются с окончанием ее звучания.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Серенькая кошечка», муз. В. Витлина. Музыкальный руководитель сообщает детям, что к ним на занятие пришла кошечка и хочет послушать песенку (песня исполняется взрослым). Музыкально - ритмические движения «Приседай», эстонская народная мелодия. Музыкальный руководитель предлагает кошечке посмотреть, как детки умеют танцевать (муз. руководитель поет песню, а воспитатель показывает движения пляски.	Дети внимательно слушают новую песню. После прослушивания малыши рассказывают о ком пелось в песне и какая музыка звучала. Малыши повторяют движения новой пляски за воспитателем.
Рефлексивно - корригирующий	Музыкальный руководитель задает вопросы о том, какую песню сегодня слушали ребятаи о ком в ней пелось. Поощрение детей.	Малыши отвечают на вопросы взрослого. Активно реагируют на поощрения.

Ожидаемый результат: