Методические рекомендации к программе воспитания и обучения детей раннего возраста (стр. 55 )

Знать:

- понятия спокойная, нежная, ласковая музыка.

Иметь:

- представления о разнохарактерной музыке.

Уметь:

- внимательно слушать музыку;

- выполнять указания взрослого.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей (от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «Листики падают - осень пришла»

Цель: Воспитание интереса к музыке, желание её послушать, петь, поплясать и поиграть под неё.

Копилка музыкальных терминов: весёлая, ритмичная музыка, характер музыки.

Музыкальный репертуар:

«Марш», муз. Э. Парлова;

«Утро», муз. Г. Гриневича;

«Серенькая кошечка», муз. В. Витлина;

«Осенью», муз. С. Майкапара;

«Приседай», эстонская народная мелодия;

«Калинка», русская народная мелодия (обр. Т. Ломовой).

Оборудование, наглядный материал: букет из осенних листочков, игрушка «Кошка».

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Марш», муз. Э. Парлова Музыкальный руководитель предлагает идти под музыку так, как подсказывает музыка.	Малыши стараются идти под маршевую музыку, передавая ее характер.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения«Утро», муз. Г. Гриневича. Музыкальный руководитель предлагает ребятам послушать новую песню и рассмотреть осенние листочки. Подпевание и пение «Серенькая кошечка», муз. В. Витлина. Музыкальный руководитель предлагает малышам послушать и вспомнить знакомую песню. «Осенняя песенка» М. Балящева - разучивание Музыкально - ритмические движения «Приседай», эстонская народная мелодия. Музыкальный руководитель играет мелодию пляски и предлагает детям вспомнить, что это за музыка. «Калинка», русская народная мелодия, обработка Т. Ломовой. Музыкальный руководитель предлагает послушать песню для нового танца с осенними листочками. Воспитатель выполняет движения по тексту песни.	Ребята внимательно слушают новую песни и после прослушивания говорят, какая музыка по характеру и настроению. Рассматривают букет из осенних листочков. Малыши слушают и узнают знакомую песню, эмоционально откликаются на ласковую, нежную мелодию, рассказывают о ком в ней поется и подпевают слова. Дети слушают мелодию, узнают музыку знакомой пляски и весело танцуют вместе с воспитателем. Малыши внимательно слушают песни и смотрят, как танцует воспитатель.
Рефлексивно - корригирующий	Музыкальный руководитель задает вопросы о том, какую песню сегодня слушали ребята и о чем в ней пелось, какая по настроению музыка звучала на занятии. Поощрение детей.	Малыши отвечают на вопросы взрослого. Активно реагируют на поощрения.

Ожидаемый результат:

Знать:

- понятия «слушание музыки, песня, пляска».

Иметь:

- представление о музыке, различной по характеру и настроению;

- представление о том, как надо слушать музыку.

Уметь:

- внимательно слушать музыку;

- коллективно танцевать.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей (от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «Солнышко и дождик»

Цель: Формирование у детей начальных хоровых навыков, обучение программным умениям по пению и движениям под музыку.

Копилка музыкальных терминов: марш, песня, танец, музыкальный образ.

Музыкальный репертуар:

«Марш», муз. Э. Парлова;

«Малышок», муз. С. Оспанова;

«Осенняя песенка», М. Балящева;

«Калинка», русская народная мелодия (обр. Т. Ломовой).

Оборудование, наглядный материал: картинки по содержанию песни, осенние листочки для танца.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Марш», муз. Э. Парлова. Музыкальный руководитель говорит о том, что сейчас будет звучать марш и ребята будут маршировать друг за другом по кругу.	Дети внимательно слушают.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Малышок», муз. С. Оспанова. Музыкальный руководитель сообщает детям о том, что сегодня они будут слушать новую песню и предлагает рассмотреть картинки по содержанию песни. Подпевание и пение «Осенняя песенка», М. Балящева. Музыкальный руководитель предлагает ребятам послушать песню. После прослушивания рассказать какая по характеру музыка и о чем в ней поется, закрепить знакомые слова. Музыкально - ритмические движения «Калинка», русская народная мелодия (обр. Т Ломовой). Музыкальный руководитель говорит о том, что наступила осень и разукрасила листочки на деревьях. Предлагает детям разучить новый танец с осенними листочками.	Дети внимательно слушают новую песню, понимают о чем в ней поется и рассматривают соответствующие картинки. Малыши внимательно слушают песню и определяют характер музыки. Подпевают повторяющиеся слова Малыши охотно соглашаются, эмоционально реагируют на красивую музыку и выполняют движения по показу воспитателя.
Рефлексивно - корригирующий	Музыкальный руководитель задает вопросы о том, какую песню сегодня слушали ребята и о чем в ней пелось, что понравилось на занятии. Краткий анализ деятельности, поощрение детей.	Малыши отвечают на вопросы взрослого. Активно реагируют на поощрения.

Ожидаемый результат:

Знать:

- названия «марш, песня, танец».

Иметь:

- представление о разнообразном содержании песен;

- представления о возможности двигаться под музыку, выражая её характер в элементарных действиях.

Уметь:

- узнавать музыкальный образ;

- проявлять интерес к разнохарактерной музыке;

- с помощью педагога менять характер движений при смене музыки.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей (от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Музыка

Тема: «Вот идёт наш народ за урожаем в огород»

Цель: Формирование у малышей проявления музыкальных способностей, привитие навыков совместного пения и коллективной пляски.

Копилка музыкальных терминов: быстрая и медленная музыка, изобразительный характер музыки.

Музыкальный репертуар:

«Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеева;

«Грибок», муз. М. Раухвергера;

«Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой;

«Осенняя песенка» М. Балящева;

«Во саду ли, в огороде» русская народная мелодия, автор игры И. Грантовская.

Оборудование, наглядный материал: картинка с изображением солнышка, игрушка «Грибок», муляжи овощей, фруктов, две корзинки.

Этапы деятельности	Действия педагога	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Вход в зал «Ходим – бегаем», муз. Е. Тиличеева. Музыкальный руководитель сообщает детям, что сейчас будет звучать быстрая и медленная музыка. Ребята должны услышать изменения и двигаться в соответствии с ними.	Дети выполняют указания взрослого.
Организационно- поисковый	Восприятие музыкального произведения «Грибок», муз. М. Раухвергера. Музыкальный руководитель показывает малышам грибок и предлагает послушать про него песенку Пение «Солнышко-ведрышко», муз. В. Карасевой. Музыкальный руководитель предлагает малышам послушать новую песню изобразительного характера. «Осенняя песенка» М. Балящева. Музыкальный руководитель предлагает малышам послушать и вспомнить знакомую песню и активно подпевать слова. Музыкально - ритмические движения. «Во саду ли, в огороде» русская народная мелодия, автор игры И. Грантовская. Музыкальный руководитель предлагает малышам послушать музыку, определить ее части и разучить новую игру-пляску.	Ребята слушают песню, рассказывают о чем в ней поется. Малыши слушают новую песню, рассматривают картинку и подпевают взрослому. Ребята узнают песню и активно поют, выполняя движения по тексту. Малыши с удовольствием выполняют задание, внимательно слушают музыку, отмечают смену частей хлопками и разучивают игру по показу воспитателя.
Рефлексивно - корригирующий	Музыкальный руководитель задает вопросы о том, какую песню сегодня слушали ребята и в какую новую игру играли, что понравилось на занятии. Краткий анализ деятельности, поощрение детей.	Малыши отвечают на вопросы взрослого. Активно реагируют на поощрения.

Ожидаемый результат:

Знать:

- средства музыкальной выразительности - быстрое и медленное звучание музыки;

- об изобразительных средствах музыки.

Иметь:

- представление о возможности двигаться под музыку разного характера.

Уметь:

- двигаться в характере звучащей музыки;

- совершать совместную музыкальную деятельность;

- ориентироваться в игровой ситуации.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности детей (от 2 до 3 лет)

Образовательная область: «Творчество»

Раздел: Рисование (красками)

Тема: «Дождик кап-кап-кап»

Цель: Дать понятия «краски, красить» Познакомить детей с приемом рисования пальцем красками. Учить детей обмакивать пальчик в краску и оставлять следы на листе бумаги. Познакомить с синим цветом краски. Обыграть, произнося «кап-кап», наносить следы пальчиков на лист.