Українська педагогічна бібліографія (стр. 5 )

459. Розвиток художніх здібностей дітей дошкільного віку на заняттях з малювання/ //Обдарована дитина. – 2004. – N9. – С. 43-63

460. Я і всесвіт: Запрошуємо ознайомитись з досвідом роботи дошкільних установ/ Голов. ред. ін, Ред. і. – К., 2004. – 120 с. – (Бібліотечка вихователя дитячого садка; № 3-4’04).

461. Вони прилітають першими / Н. Яришева //Дошкільне виховання. – 2004. – N4. – С. 22-23

462. Воронові: Птахи, що завжди поруч/ Н. Яришева //Дошкільне виховання. – 2004. – N10. – С. 26-27

463. Збережімо багатство довкілля: Біорозмаїття живої природи – передумова нашого життя/ Н. Яришева//Дошкільне виховання. – 2004. – N3. – С. 10-11.

Див. 5612, 5680, 5793, 5820, 5853, 5859,5862.

464. Аматьєва О. П. Формування комунікативної компетентності вихователів /єва //Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №10(78). - С. 7-10.

465. Балютіна К. Концепція підвищення кваліфікації педагогічних працівників/ К. Балютіна //Дошкільне виховання. – 2004. – N7. – С. 10-12

466. Особливості роботи вихователя дитячого садка з дітьми різновікової групи/ //Наукові записки Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2004. - № 3. – С. 200-202

467. „Школа резерву”: Психолого-педагогічні засади підготовки керівників ДНЗ/ О. Коваленко //Дошкільне виховання. – 2004. – N10. – С. 8-9

468. Крутій К. Л. Місце інтерактивних методів навчання педагогів у здійсненні мовленнєвого розвитку дошкільників /ій // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №10(78). - С. 140-144.

469. Педагог – уособлення духовності нації/ М. Марусинець //Дошкільне виховання. – 2004. – N4. – С. 7.

470. Психологічна освіта педпрацівників дошкільних закладів / Т. Прищепа //Психолог. – 2004. - №41. – С. 6-16

471. П. Специфіка музично-педагогічної діяльності вихователя дошкільного навчального закладу /// Збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету ім. . Педагогіка та психологі. - Х. , 2004. - Вип. 26, ч. 1. - С. 113-119.

472. Терещенко І. Ділова документація інструктора з фізкультури/ І. Терещенко //Дошкільне виховання. – 2004. – N9. – С. 17-19.

473. В. Эмоциональная устойчивость воспитателей дошкольных образовательных учреждений как необходимое условие качественного воспитательного процесса /// Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. -№ 9(77). - С. 186-190.

Див. 5669, 5833.

Організація роботи дитячого дошкільного закладу

474. Бех І. Законопростір сучасного виховного процесу/ І. Бех //Дошкільне виховання. – 2004. – N2. –С. 3-5.

475. Бех І. Концепція правиловідповідного виховання/ І. Бех //Дошкільне виховання. – 2004. – N11. – С. 3-7.

476. Большакова І. „Зробити працю школяра джерелом розумового задоволення і духовної радості”: Підготовка дитини до школи/ І. Большакова //Початкова школа. – 2004. – N12. – С. 3-5

477. Культурно-історична спадщина – основа формування духовності особистості/ //Освіта Донбасу. – 2004. – N5/6. – С. 60-67

478. Дні здоров’я/ А. Бурова //Палітра педагога. – 2004. – N4. – С. 8-10

479. Математика у дидактичних іграх/ А. Бурова //Дошкільне виховання. – 2004. – N8. – С. 2.

480. Нестандартні прийоми розвитку мовлення/ Г. Буштрук //Дошкільне виховання. – 2004. – N1. – С. 12-13

481. Вивчення діяльності дошкільного навчального закладу/ О. Копєйкіна, А. Бурова, О. Долинна, Низковська О. //Дошкільне виховання. – 2004. – N7. – С. 4-9.

482. Огляд вітчизняних та зарубіжних досліджень щодо навчання дітей розповідання/ //Освіта Донбасу. – 2004. – N5/6. – С. 68-71

483. Про атмосферу і ставлення до дітей: від казки до реалій: (Дитячий оздоровчо-екологічний центр Оболонського району м. Києва)/ А. Герасимова //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N1. – С. 53-54

484. Оздоровчі технології в освітньому процесі/ Н. Денисенко //Дошкільне виховання. – 2004. – N12. – С. 4-6

485. Дичківська І. Педагогічна експертиза інноваційної діяльності/ І. Дичківська //Дошкільне виховання. – 2004. – N9. – С. 6-10

486. Взаємодія різних видів мистецтва як засіб реалізації базового компонента: (дошкільна освіта)/ , Н. М. Нікейцева //Освіта Донбасу. – 2004. – N5/6. – С. 131-137

487. Через красу до творчості: Інтегрований підхід до організації образотворчої діяльності ст. дошк. / О. Дронова //Дошкільне виховання. – 2004. – N4. – С. 18-19

488. Кобилінська О. Запорука успіху – взаємодія з батьками/О. Кобилінська, М. Машовець //Дошкільне виховання. – 2004. – N6. – С. 11-13

489. Куліш Т. Проблема наступності у роботі дошкільних закладів та початкової школи / Т. Куліш //Рідна школа. – 2004. – N4. – С. 54-56

490. Педагогічні технології у розвитку музичного сприйняття дітей дошкільного віку/ О. Кульчицька //Рідна школа. – 2004. – N2. – С. 19-21

491. Екологічний дошкільний заклад: надбання та перспективи: Підсумки експериментальної програми/ М. Курик //Дошкільне виховання. – 2004. – N2. – С. 10-11

492. Лаврентьєва Г. П. Застосування інформаційних технологій та їх вплив на результати навчально-виховного процесу в дошкільних закладах/ єва, С. М. Іванова //Засоби і технології єдиного інформаційного освітнього простору: зб. наук. пр.-К., 2004. – С. 109-116.

493. Майбутнє малят залежить від нас: досвід роботи Артемівського будинку дитини/ Н. Михайлова //Дошкільне виховання. – 2004. – N8. – С. 28-29

494. Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільному навчальному закладі: Інструктивно-методичні рекомендації //Дошкільне виховання. – 2004. – N10. – С. 5-7

495. Погрібняк Н. Створення іміджу сучасного дошкільного закладу/ Н. Погрібняк //Дошкільне виховання. – 2004. – N11. – С. 10-11

496. Пріоритети сьогодення: доступність і якість освіти //Дошкільне виховання.-2004. – N7. – С. 3.

497. Про затвердження форми державного статистичного спостереження з питань діяльності дошкільних навчальних закладів та Інструкція щодо її заповнення: Наказ Держкомітету статистики України від 27 вересня 2004 р. № 000// Офіційний вісник України. -2004. -№40. - С. 57-65.

498. Сьогодні – п’ятирічні, а завтра – школярі/ В. Прокопенко //Дошкільне виховання. – 2004. – N11. – С. 12-13

499. В родинній групі цікаво й затишно: Різновікові групи/ Л. Прокопенко //Дошкільне виховання. – 2004. – N11. – С. 20-22

500. Перша ланка якісної освіти – дошкільний заклад/ А. Середницька//Дошкільне виховання. – 2004. – N9. – С. 3-5

501. Соломіна Т. Підвищення ролі дошкільної освіти як важливої ланки розвитку особистості/ Т. Соломіна //Педагогічний пошук. – 2004. – N3. – С. 26

502. Модернізація навчання і виховання дітей у різновікових групах/ В. Шавровська //Палітра педагога. – 2004. – N3, 4. – С. 7-13, 19-23.

Див. 3883, 5683, 5781, 5811.

503. Весна іде – мамине свято веде: Літ-муз. добірка //Дошкільне виховання. – 2004.-N1. – С. 30-31

504. Весняночки для мами: Пісні для дітей старш. дошкільного віку //Дошкільне виховання. – 2004. – N2. – С. 3 обкл.

505. „Люби і знай козацький край”: Спортивна розвага для дітей 6-го року життя/ О. Ворончук //Дошкільне виховання. – 2004. – N8. – С. 24-25

506. Газіна І. Квітчання печі: Фольклорне театральне дійство для дітей ст. дошк. та молод. шк. віку/ І. Газіна //Дошкільне виховання. – 2004. – N8. – С. 18-19

507. Казочка про Яйце, лисичку та хороброго Бровка: Лялькова вистава для дітей мол. дошк. віку/ Н. Зазимко, Л. Еманова //Дошкільне виховання. – 2004. – N2. – С. 29-30

508. Йдемо до школи: Матеріал до випускних свят //Дошкільне виховання. – 2004. – N3. – С. 29-31

509. Гостя з Африки: Година загадок у формі театралізованої розваги/ Т. Костикова //Дошкільне виховання. – 2004. – N1. – С. 28-29

510. Використання обробок календарно-обрядових пісень Миколи Лисенка в роботі з молодшими школярами в дитячому музичному театрі/ //Теорія і методика мистецької освіти: зб. наук. пр. – К.: НПУ, 2004. – Вип. 5. – С. 197-204

511. Ніколаєнко В. Час Великдень зустрічати: Інтегроване заняття-розвага/ В. Ніколаєнко //Дошкільне виховання. – 2004. – N4. – С. 28-29

512. День народження в садочку відзначаємо: розвага для дітей серед. та ст. дошк. віку/ Н. Педченко //Дошкільне виховання. – 2004. – N5. – С. 27

513. Осінній листочок на гостинах у малят: розвага для дітей третього року життя/ Н. Плотникова //Дошкільне виховання. – 2004. – N9. – С. 29-30

514. Бал ялинкових іграшок: для дітей 3-4 років життя/ В. Пузанкова //Дошкільне виховання. – 2004. – N11. – С. 29-31

515. Вечір української пісні: для дітей дошк. віку за участі батьків та вихователів/ Н. Рубальська //Дошкільне виховання. – 2004. – N10. – С. 29-31

516. Тибінка Н. Дитячий вертеп/ Н. Тибінка //Дошкільне виховання. – 2004. - N12. - С. 16-17.

Педагогіка школи

517. І. Дитина – теж людина. . . : Проблема забезпечення соціально-правового захисту старшокласників в умовах загальноосвітніх навчальних закладів міста Ялти/ Н. Агарков //Гуманітарні науки. – 2004. – N1. – С. 138-142

518. Г. Соціально-педагогічні чинники делінквентності поведінки підлітків ///Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. - Вип. 36. - С. 138-142.

519. Анпілогова Ю. Ю. Джерела конфліктів у системі педагог - учень/ілогова //Освіта на Луганщині :наук.-метод. журн. - Луганськ, 2004. - № 2(21). - С. 105-109.

520. Психологія стилів як засіб особистісно орієнтованого навчання та виховання / // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т Шевченка. Сер. Педагогічні науки. - Чернігів, 2004. - Вип. 24. - С. 144-147.

521. Ціннісно-смислові настанови особистості: теоретичний аспект/ Т. Антонечко //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N1. – С. 37-43

522. Бєлий В. Секрети вчительської технологічної кухні: (Співпраця вчителя та учня)/ В. Бєлий //Завуч. – 2004. - №31. – С. 12-14.

523. Декотрі теоретико-методологічні засади психологічного дослідження віктимної поведінки/ //Педагогіка і психологія. – 2004. – N1. – С. 92-101

524. Болтівець С. Теорія і методика педагогічної психогігієни/ С. Болтівець //Психологія і суспільство. – 2004. - №1. – С. 90-112

525. Особливості становлення психотерапії у сфері гуманістичної педагогіки / //Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2004. - № 4. – С. 221-223

526. Моральні аспекти самооцінки/ Т. Васюк //Педагогічний пошук.-2004.-N2.-С.74-76.

527. Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб. для студ. вищ. і серед. навч. закладів /, , ійчук та ін. ; Нац. пед. ун. - т ім. . - К. :Просвіта, 20с. , табл.

528. Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Сер. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №1(6с. – Із змісту:Белецкая -педагогическая характеристика отношений между участниками в игре и методика управления ими /, с. 32-36. - А. Эмоциональные расстройства у детей и подростков в современной школе /а, с. 53-58. - Сура і мотивації навчання у сфері професійно орієнтованої комунікації/, с. 243-247.

529. Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. -№ 9(7с. - Із змісту:Желанова изучения мотивации в первом классе /, , с. 100-108. Оцінка ефективності й значущості якісних ознак особистості методами моделювання /, с. 168-172. - Недбайло формування в підлітків уявлень про об”єкти та явища навколишньої діяльності в процесі різних видів діяльності /, с. 190-195.

530. Розвиток творчих здібностей молодшого школяра/ С. Войтович //Педагогічний пошук. – 2004. – N2. – С. 31-33

531. Волощук І. Педагогічні суперечності розвитку творчих здібностей школярів/ І. Волощук, В. Шепотько //Рідна школа. – 2004. – N10. – С. 7-9

532. М. Психологічні концепції формування навчальної мотивації / // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. - Вінниця, 2004. - Вип. 11. - С. 29-32.

533. Гіббс Дж. Тренінг моральних міркувань/ Дж. Гіббс //Практична психологія та соціальна робота. – 2004. – N8. – С. 14-36.

534. Гендерна психологія та педагогіка: навч. прогр. з інтегров. курсу для вчителів та студ. вищ. навч. закл. зі спец. ”Психологія”, ”Соц. педагогіка, „Соц. робота”/, , О. М. Кікінежді; Терноп. держ. пед. ун-т ім. . В. Гнатюка, Центр гендер. Студій. - Т. :Навч. кн. - Богдан, 20с.

535. Гендерні аспекти усвідомленого батьківства:навч. посібник ( для студ. вищ. навч. закл. ) /, , О. М. Кікінежді, О. Б. Кізь; Терноп. держ. пед. ун-т ім. . В. Гнатюка. - Т. :Навч. кн. - Богдан, 20с.

536. Особливості становлення та характер прояву взаємин у дитячому колективі / //Вісник Національного технічного університету України „КПІ”. Сер. Філософія. Психологія. Педагогікпа. - К. , 2004. -№ 1(10). - С. 157-164.

537. Дурманенко Є. А. Конфлікти в педагогічному процесі. - Луцьк:Вежа, 20с.

538. Шкільна адаптація і психологічне здоров’я першокласника/ , //Педагогіка і психологія. – 2004. – N4. – С. 47-55

539. Збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету ім. . Педагогіка та психологі. - Х. , 2004. - Вип. 26, ч.с. - Рогова „особистість” у наукових дослідженнях, /, с. 3-12. - Кузнєцова ціле покладання у саморозвитку особистості /єцова, с. 12-17. -Пісоцька М. Е. Дослідження проблеми психології рефлексії /М. Е. Пісоцька, с. 34-41. - Упатова І. П. Сутність і способи диференціації навчання в психолого-педагогічних дослідженнях /І. П. Упатова, с. 60-65.

540. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. -Вип. с. - Із змісту:Єрохіна А. М. Виховання творчої особистості як умова успішної соціалізації/А. М. Єрохіна, с. 161-165. - Заболотська позитивної „Я”-концепції як фактора формування індивідуальності /, с165-169. - Фелющенко І. В. Творча особистість старшокласників в контексті їх загальної культури / І. В. Фелющенко, с. 190-195.

541. Психологічні показники особистісно зорієнтованого уроку/ Н. Зубаль //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N21/24. – С. 77-84

542. Ілляшенко Т. Як допомогти дітям із труднощами в навчанні / Т. Ілляшенко //Початкова школа. – 2004. – N5. – С. 5-8.

543. Социально-психологическая адаптація первоклассников к школе/ Е. Ковалева //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 124-127

544. Взаємозалежність складових Я-концепції: самовідношення, інтелектуального розвитку та успішності у навчанні старшокласників///Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. : До 170-річного ювілею. Серія 11. Соціологія. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління. – К.: НПУ, 2004. – Вип– С. 103-110

545. Збережемо простір дитинства: Неперервність освіти: дошкілля – початкова школ / О. Кононко //Дошкільне виховання. – 2004. – N1. – С. 5-7.

546. Психологические рекомендации по размещению иллюстративного материала в учебных элементах /, // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №10(78). - С. 121-126.

547. Коробова І. В. Стимулювання творчої уяви як основа успішного розвитку дивергентного мислення / І. В. Коробова //Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Сер. Педагогічні науки. - Чернігів, 2004. - Вип. 23. - С. 63-67;

548. Король Є. Особистість дитини – найцінніший скарб / Є. Король //Педагогічний пошук. – 2004. – N3. – С. 46-48.

549. Аналіз ситуації міжособистісного конфлікту: педагогічний аспект //Вісник Житомирського педагогічного університету / М-во освіти і науки України, Житомирський державний педагогічний університет ім. І. Франка. - Житомир, 2004. - Вип. 17. - С. 40-44.

550. П. Педагогіка тапсихологія: гендерний аспект: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. / , О. М. Кікінежді; Терноп. держ. пед. ун-т ім. В. Гнатюка. - Т. :Навч. кн. -Богдан, 20с. , табл. . - Бібліогр. :с. 110-назв. )

551. М. Життєві перспективи підлітків / // Наукові записки Національного університету „Острозька академія”. Серія Психологія і педагогіка. - Острог, 2004. -Вип. 5. - С. 163-172

552. Крайніков Е. В. Психологія розвитку: словник-довідник/ іков; М-во освіти і науки України, Київський нац. ун-т ім. Т. Шевченка. – К.: Арістей, 2004. – 260 с.

553. До знань – через радість пізнання. Вплив авторських підходів у гуманістично орієнтованому навчанні на психічні стани школярів/ В. Красновський //Рідна школа. – 2004. – N11. – С. 16-18

554. Кузнєцова О. М. Проблема успішності навчання розумово здібних дітей: особистісний аспект/єцова //Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. - Бердянськ, 2004. - №4. - С. 42-48.

555. Курінна С. М. Вивчення особливостей сприймання дітьми 6-7 років соціуму /інна// Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №10(78). - С. 144-150.

556. КустенкоТ. І. Парадигма системи роботи з обдарованими дітьми у середньому навчальному закладі/ Т. І. Кустенко //Управління школою. – 2004. – N32(80). – С. 2-3.

557. Психологічна безпека – учителеві/ О. Мерзлякова //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 139-140

558. Воспитание участием. Место педагогической поддержки ребенка в личностно ориентированном образовании/ Н. Михайлова //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 99-100.

559. Основи психології педагогічного спілкування: навч. посібник/ , В. І. Носков, ; За ред. В. І. Носкова; М-во освіти і науки України, Донецький ін-т управління. – Донецьк, 2004. – 144 с.

560. Мітрович Р. В. Алгоритм організації роботи з обдарованими дітьми в ОШ №14/ Р. В. Мітрович //Управління школою. – 2004. – N32(80). – С. 6-7.

561. Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість: збірник УІІ Всеукр. наук. - практ. конф. , 15-16 квіт. 2004 р. У 7 тт. /МОН України. НПУ ім. . Європейський університет. - К. :Вид-во Європейського університету, 2004. - Т. 2. – Вплив прихованої емоційної деривації на психологічний стан молодших школярів /Ю. Бистрова, с. 10-13. -Благіна Н. Вивчення співвідношення агресивності і толерантності у школярів/Н. Благіна, с. 13-16. - Становлення ідентичності і соціалізації підлітків із неблагополучних родин /О. Буковська, с. 20-23. - Варвар І. Особистісні характеристики успішного підлітка /І. Варвар, с. 26-29.

562. Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість: збірник УІІ Всеукр. наук. - практ. конф., 15-16 квіт. 2004 р. У 7 тт. /МОН України. НПУ ім. . Європейський університет. - К. :Вид-во Європейського університету, 2004. - Т. 2. –334 с. –Із змісту: - Психологічний аналіз особливостей реагування підлітків у ситуації фрустрації, с. 50-53. - Кратка О. Психологічний аналіз стосунків дошкільників / О. Кратка, с. 76-82. – Ковалевська І. Проблема шкільної дезадаптації у молодшому шкільному віці /І. Ковалевська, Ю. Гімаєва, с. 79-82. - Детермінанти розвитку психосексуальної культури особистості підлітка/Т. Нагорна, с. 140-143. - Омельківська Ю. Пізнавальний інтерес як механізм розвитку особистості молодшого школяра /Ю. Омельківська, с. 145-148. - Діагностичні можливості графічних методик у дослідженні Я-концепції старшого підлітка /О. Осецька, 148-151. - Особливості побудування образу „іншого” у контексті вікового розвитку людини /С. Угрюм, с. 203-205. - Психодіагностика спрямованості особистості /Т. Хижук, с. 211-214. - Вікові та індивідуальні особливості фантазії молодших школярів /О. Чорна, с. 226-231.

563. Формування здатності працювати в команді: (технічний ліцей м. Дніпродзержинська)/ М. Наказний //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N4. – С. 61-65

564. Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія. - Чернівці:Рута, 2004. - Вип. 2с. - Із змісту: Котерапія як метод набуття професійного досвіду студентами (одночасна консультація двох психологів)/О. Гавалешко, О. Самборська, с. 26-30. - Методи дії в навчанні та супервізії психологів-консультантів /П. Горностай, с. 30-36. - Підлітковий неформалітет як наслідок фрустрації у процесі соціалізації підлітка /Т. Кривко, 79-86. - Ніколенко О. Причини і форми ізоляції в дитячому віці/О. Ніколенко, 105-113.

565. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. - Вінниця, 2004. - Вип. с. - Із змісту: Кириленко інгвістичні особливості онтогенезу мислення у дітей /, с162-163. - Лобова психоемоційного стану групи в процесі різних видів тренінгу /, , с. 163-167. - Пізнавальні інтереси підлітків та їх зв”язок з психологічними особливостями розвитку самосвідомості цього віку / , с. 174-178.

566. Неділько В. В. До проблеми порівняльної характеристики особистості сором’язливого та впевненого у собі підлітка/ ілько //Наукові записки: зб. наук. ст. Національного педагогічного університету ім. . – К.: НПУ, 2004. – Вип. 55: Педагогічні та історичні науки. – С. 107-112.

567. Неділько В. В. Про педагогічні форми і методи подолання сором’язливої поведінки підлітків/ ілько //Наукові записки. – К. : НПУ, 2004.-Вип. 56: Педагогічні та історичні науки.-С. 122-130

568. І. Психологія мовленнєвої діяльності: навч.-метод. посіб. / О. І. Нещерет; Ніжинський держ. пед. ун-т ім. М. Гоголя. – Ніжин, 2004. – 100 с.

569. Психолого-педагогическая поддержка учащихся в МГПГ/ А. Онучин//Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 84-87.

570. І. Екопсихологічна культура в професійній підготовці учнівської молоді/ В. І. Панченко //Наукові записки Ніжинського державного педагогічного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2004. - № 4. – С. 242-245.

571. Педагогічна освіта: теорія і практика:. Психологія. Педагогіка: зб. наук. пр. Київського міського педагогічного університету ім. Б. Д. Грінченка. - К. , 2004. -№2. -204 с. - Із змісту: Васильєв О. Гармонія як категорія психології /О. Васильєв, с. 17-29. - Кайріс О. Теоретичне обґрунтування функціональної моделі емпатійної педагогічної дії /О. Кайріс, с. 47-55. - Маланьїна Т. Вплив віку на особистісні стратегії подолання труднощів, яким надають переваги вчителі /Т. Маланьїна, с. 55-60. -Роговик Л. Психомоторна дія як складова пізнавальної діяльності /Л. Роговик, с. 73-82. -Шулигіна Р. Психолого-педагогічні аспекти спілкування старшокласників як вирішення суспільних соціально-культурних проблем/Р. Шулигіна, с. 88-95.

572. Педагогічні конфлікти //Завуч. – 2004. - №12. – С. (вкладка)

573. Побірченко Н. Психолого-педагогічні інноваційні підходи до аналізу уроку/ Н. Побірченко //Психолог. – 2004. - №38. – С. 10-19.

574. Формування комунікативної компетенції старшокласників на сучасному етапі /Ю. Приходьмо //Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету ім. . Серія Педагогічні науки/ Редкол. (гол. ред. ) та ін. - Полтава, 2004. - ВипС. 82-86.

575. Прісняков В. Моделювання стану творчої особистості/ В. Прісняков, Л. Пріснякова //Психологія і суспільство. – 2004. - №1. – С. 83-89

576. Проблеми інтеграції науково-освітнього потенціалу в державотворчому процесі: зб. наук. пр. / М-во освіти і науки України, Терноп. держ. техн. ун-т та ін. ; Відп. ред. Т. І. Рибак. -Тернопіль, 20с. - Із змісту:Гальмуєва і роботи з обдарованими дітьми/єва, с. 96-101. - Задорожній врахування вікових психологічних особливостей в креативній освіті/ій, с. 148-153. - Кангиева 10-летнего практического опыта подготовки одаренной молодежи в крымской республиканской гимназии-интернате для одаренных детей с целью формирования государственной элиты /, с. 184-191. - Періг І. М. Розвиток творчої обдарованості молоді як носія інтелектуального потенціалу держави /І. М. Періг, с. 297-302. - О выявлении одаренности детей в процессе школьного обучения/, с. 382-387.