Українська педагогічна бібліографія (стр. 1 )

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

НАУКОВА БІБЛІОТЕКА

УКРАЇНСЬКА

ПЕДАГОГІЧНА БІБЛІОГРАФІЯ

2004

Покажчик літератури

Випуск 15

Київ-НПУ-2008

УДК 01:371

У45 Українська педагогічна бібліографія. 2004 рік: Покажчик літератури / Уклад. Н. І. Тарасова, Г. І.Шаленко.– К. : НПУ ім. , 2008. – Вип. 15. – 340 с.

Редакційна колегія: (наук. консультант), ій, ,

Н. І.Тарасова (голов. редактор), Г. І.Шаленко (заст. голов. ред.)

Щорічник “Українська педагогічна бібліографія” видається з 1992 року. У попередніх випусках покажчика відображена література з питань освіти і педагогіки, яка вийшла друком в Україні з 1990 року. Випуск 15-й подає відомості про нормативні документи, книги, статті з журналів, збірників, матеріали наукових конференцій, автореферати дисертацій, опубліковані в 2004 році.

Джерельною базою щорічника є реєстраційні видання Книжкової палати України, каталоги провідних бібліотек м. Києва, надходження літератури до Наукової бібліотеки Національного педагогічного університету імені М. Драгоманова. Обмежений обсяг покажчика зумовив певні скорочення у поданні матеріалів з газет, деяких журналів, тез доповідей на конференціях, внутрішньо-вузівських методичних видань. Записи групуються за системою розділів, а в межах розділів – за алфавітом авторів і назв. Застосовується система посилань до номерів бібліографічного опису (“Див.”). У кінці – іменний покажчик, перелік збірників і періодичних видань.

Даний покажчик призначений для вчителів, студентів педагогічних навчальних закладів, науковців, працівників системи освіти і бібліотекарів.

Укладачі: Тарасова Наталія Іванівна, Шаленко Галина Іванівна

Комп’ютерний набір: , , І. В.Позднякова, І. Б.Трикозенко

С Національний педагогічний університет ім. , 2008

Законодавчі документи з питань освіти

1. Державний стандарт базової і повної середньої освіти / Ред. . - К. :КНТ, 20с.

2. Документи про школу/ Упоряд. Н. Мурашко. – К. : Редакції загальнопедагогічних газет, 20с. - (Бібліотека „Шкільного світу”).

3. Накази загальноосвітнього навчального закладу / В. І. Шелакін, , . – К. : Редакції загальнопедагогічних газет, 20с. - (Бібліотека „Шкільного світу”).

4. Нормативно-правові документи з питань вищої освіти/ За ред. ; Укл. Т. Дудник, Т. Іщенко, М. Хоменко. – К, 20с.

5. Про внесення змін до Закону України „Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам”: Закони України від 4 березня 2004 р. № 000-ІУ; від 4 листопада 2004 р. № 000-ІУ //Офіційний вісник України. -2004. -№12. - С. 63-64; №

6. Про внесення змін у додаток до Порядку надання щорічної основної відпустки тривалістю до 56 календарних днів керівним працівникам навчальних закладів та установ освіти, навчальних (педагогічних) частин (підрозділів) інших установ і закладів, педагогічним, науково-педагогічним працівникам і до переліку педагогічних та науково-педагогічних працівників: Постанова КМ України від 14 січня 2004 р. № 40 //Офіційний вісник України. -2004. -№2. - С. 131-132.

7. Про внесення змін у додаток до пунктів 71 і 72 Положення про підготовку науково-педагогічних і наукових кадрів: Постанова КМ Українии від 27 серпня 2004 р. № 000 // Офіційний вісник України. -2004. -№35. - С. 107.

8. Про підтримку сімей при народженні дитини: Постанова КМ України від 28 липня 2004 р. № 000 // Офіційний вісник України. -2004. -№31. - С. 43-44.

9. Про створення та впровадження державної інформаційно-виробничої системи в галузі освіти: Постанова КМ України від 5 липня 2004 р. № 000 //Офіційний вісник України. -2004. -№27. - С. 214-215.

10. Про утворення Міжвідомчої комісії з питань участі України в Болонському процесі: Постанова КМ Українивід 25 серпня 2004 р. № 000 ; Склад…; Положення про Міжвідомчу комісію з питань участі України в Болонському процесі // Офіційний вісник України. -2004. -№ 35. - С. 146-148.

11. Нормативно-правова база функціонування 12-річної школи/ Б. Чижевський //Директор школи№8. - С. 15-18.

Див. 3279, , .

Стратегія розвитку освіти в Україні

12. Глобализация и образование: позиция Украины // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. , . - Х. , 2004. - Вип. 4(8). - С. 3-6.

13. П. Роздуми про освіту: статті, нариси, інтерв’ю /. - К.: Знання України, 20с.

14. Д. Реформування шкільної освіти в Україні як історико-педагогічна проблема /івська// Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. - Вип. 37. - С. 10-15.

15. Биков І. Маркетинг в освіті та зв’язки з громадськістю/ І. Биков, Т. Сорочан //Директор школи№45, 48. - С. 2-7, 2-7.

16. Болгаріна В. С. Культурологічний підхід до визначення стратегії розвитку загальноосвітнього навчального закладу /іна //Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. - Вип. 36. - С. 84-87.

17. Етичні засади реформування освіти / //Наукові праці Миколаївського державного гуманітарного університету ім. П. Могили. Педагогічні науки. - Миколаїв, 2004. - Т. 36, вип. 23. - С. 7-12.

18. Государственная политика в сфере образования: глобальные и региональные аспекты: Программы и материалы ХІ Междунар. студ. науч. конф., Харьков, 3 апр. 2004 г. /Редкол. : и др. - Х. :НУА, 20с.

19. Гуманізм та освіта: Зб. матеріалів Міжнар. наук. практ. конф., м. Вінниця, 21-23 верес. 2004 р. : У 2 т. / Редкол. : Б. І.Мокін та ін. - Вінниця:УНІВЕРСУМ, 2004. - Тс.

20. Дарійчук Л. Система освіти в Україні: реформування чи оновлення?/ Л. Дарійчук //Вища школаN1. - С. 29-40

21. Освітня справа як складник гуманітарної політики держави/ В. Дзоз //Вища освіта УкраїниN4. - С. 36-40

22. Зростання значущості освіти в Україні/ //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія: зб. наук. пр. /НПУ ім. .– К.: Логос, 2004. - Т. 44. - С. 36-43.

23. Іванишин П. Зміни потрібні, але які?: (національний імператив і методологічні засади освітянських реформ) / П. Іванишин //Урок українськоїN2. - С. 39-41.

24. Сучасний стан освіти// Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість: збірник УІІ Всеукр. наук. - практ. конф., 15-16 квіт. 2004 р. У 7 тт. /МОН України. НПУ ім. . Європейський університет. - К. :Вид-во Європейського університету, 2004. - Т. 2.-С. 68-71.

25. Качество образования и проблемы его диагностики/ // Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №8(76). - С. 111-114.

26. Українознавство в розбудові громадянського суспільства / П. Кононенко //Освіта і управління– Т. 7, N1. - С. 17-27

27. Межі використання ідей постмодернізму в реформуванні освіти України/ К. Корсак //Вища освіта УкраїниN4. - С. 50-55

28. Чи перетвориться національна освіта в „надання послуг”?/ К. Корсак //Управління освітою№21. - С. 2-3

29. Склад і структура змісту сучасної шкільної освіти на різних рівнях його конструктурування/ О. Корсакова //Освіта і управління– Т. 7, N3/4. - С. 125-132.

30. І. Освіта: місце і роль у розвитку продуктивних сил/ В. І. Куценко, //Вісник Академії праці і соціальних відносин Федерації профспілок України: наук.-практ. зб. – К.: Курс, 2004. - № 3 (27). - С. 71-79.

31. Т. Основні принципи демократизації, гуманізації в освіті України / //Вісник Київського національного університету культури і мистецтв. Сер. Педагогіка. - К. :КНУКіМ, 2004. - Вип. 11. - С. 101-106.

32. Лукіна Т. Державна політика забезпечення якості загальної середньої освіти/ Т. Лукіна //Економіка УкраїниN6. - С. 64-71.

33. Адаптивна система навчання - шлях розвитку особистості учня/ //Управління школоюN34(82). - С. 25-29.

34. Матвієнко О. В. Освіта в інформаційному суспільстві: суперечності, тенденції, теоретико-методологічні засади розвитку/ ієнко //Педагогіка і психологіяN2. - С. 106-112.

35. Від інновацій в управлінні - до нової якості випускника школи: (модернізація освіти)/ М. Махомед //Педагогічний пошукN3. - С. 18-20.

36. Суб’єктна парадигма в освітньому процесі - основа для взаєморозкриття та взаєморозвитку його учасників / О. Митник //Освіта і управління– Т. 7, N1. - С. 142-147.

37. Методологічні засади підготовки спеціалістів/ Н. Михальчук //Освіта: технікуми, коледжіN4. - С. 8-13.

38. Мінасян А. Сучасні моделі освіти/ А. Мінасян //Психологія і суспільство.-2004.-№1.-С.113-118.

39. Мітрясова О. Тенденції розвитку наукового знання як інтегруючий фактор змісту освіти/ О. Мітрясова //Шлях освітиN2. - С. 28-31.

40. Моніторинг якості освіти: Становлення та розвиток в Україні: Рекомендації з освітньої політики/ М-во освіти і науки України, Програма розвитку ООН в рамках проекту „Освітня політика та освіта „рівний - рівному”; Під заг. ред. О. І. Локшиної. - Київ: К. І. С, 20с.

41. Мороз І. В. Розвиток освіти в умовах глобалізації /І. В. Мороз //Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. - Вип. 36. -С. 44-47.

42. Науково-освітній потенціал нації: погляд у ХХІ століття /Авт. кол. : , , ій та ін. –К. :ТОВ. „Навч. кн. ”, 2004. - Кн. 1:Пріоритет інтелекту. -636 с. ; Кн. . 2: Освіта і наука: творчий потенціал державо - і культуротворення. -671 с.; Кн. 3: Модернізація освіти. -943 с.

43. А. Идея образования или содержание образовательной политики. - К. :Оптима, 20с.

44. Освіта і наука: Законодавчі та методологічні основи : навч. посібник/ С. М. Ніколаєнко; М-во освіти і науки України. – К.: Політехніка, 20с.

45. Розвиток педагогічних систем в умовах модернізації освіти/ О. Остапчук //Шлях освітиN1. - С. 6-11

46. Бізнес і освіта/ Л. Паращенко //Управління освітою№13/14. - С. 3, 24

47. Про підсумки розвитку освіти у 2003/04 навчальному році та завдання на 2004/05 навчальний рік щодо створення умов рівного доступу до здобуття якісної освіти. // ІЗ МОН УкраїниN19/20. - С. 3-9.

48. Проблеми інтеграції науково-освітнього потенціалу в державотворчому процесі: зб. наук. пр. / М-во освіти і науки України, Терноп. держ. техн. ун-т та ін. ; Відп. ред. Т. І. Рибак. -Тернопіль, 20с. – Із змісту: Рибак Т. Роль освіти у встановленні державної мови на Україні /Т. Рибак, с. 19-21. - Гуманізація розвитку освіти і суспільства як інструмент розбудови української державності , с. 53-61. -Гвоздецький І. О. Формування і розвиток інтелектуального потенціалу нації як умова становлення інформаційного суспільства та нової економіки / І. О. Гвоздецький, 109-114. - Комплексне еколого-економічне картування – основаосвіти, виховання, культури й екологічної політики України /, с. 154-159. - Напрями і взірці розвитку освіти і науки України /, с. 196-199. – Корсак іта України і проблеми підвищення „інтелекту нації” /, Л. А. Києнко-Романюк, 200-203. - Є. Інтеграція освітнього простору в умовах інноваційного розвитку суспільства /О. Є. Остапчук, 285-291. - Організаційно-педагогічні умови професійної підготовки висококваліфікованих фахівців у системі наукових шкіл /, с. 426-431.

49. Політичне провідництво і можливі невдачі в реформуванні освіти /С. Сарасон; пер. с англ. - Львів: Літопис, 20с.

50. I. Держава як захисник суб’єктів освітнього процесу в умовах комерціалізації освіти/ О. I. Сахненко //Актуальні проблеми економічного, соціально-політичного та правового захисту суб’єктів освітнього процесу : Програма і матеріали Міжнародної наук. - практ. конференції. - Харків, 2004. - С. 147-153

51. Суспільно-географічний аналіз сучасного стану системи освіти в сільській місцевості Кіровоградської області/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 4: Географія і сучасність: До 170-річного ювілею. – К.: НПУ, 2004. - Вип. 11. - С. 226-235.

52. Экономическая и правовая защита субъектов образовательного процесса - главный смысл политики украинского государства/ //Актуальні проблеми економічного, соціально-політичного та правового захисту суб’єктів освітнього процесу : Програма і матеріали Міжнародної наук. - практ. конф. - Харків, 2004. - С. 17-19.

53. В. Реалізація освітньої політики „рівний - рівному” і профільне навчання в Україні / //Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету ім. М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. - Вінниця, 2004. - Вип. 11. - С. 170-172.

54. Освіта Донеччини/ В. Тесленко //Директор школи, ліцею, гімназії. -2004. - N2/3. - С. 4-11.

55. Тімар Т. Б. Як домогтися досконалості в освіті /Т. Б. Тімар, Д. Л. Кірп; пер. с англ. - Львів Літопис, 20с.

56. П. Глобальні тенденції у розвитку освіти / //Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. - Вінниця, 2004. - Вип. 10. - С. 43-46.

57. Подолання елементів авторитарності як необхідна умова модернізації освіти. / Л. Штабова //Початкова школаN4. - С. 45-47. - Примеч. : (перехід до особистісно-орієнтованої моделі навчання).

58. Шульгіна В. Д. Національна освіта в Україні в умовах розвитку процесів глобалізації/ іна //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. : До 170-річного ювілею. Серія 14. Теорія і методика мистецької освіти. – К.: НПУ , 2004. - Вип. 1(6). - С. 21-25.

59. Якісна освіта для всієї молоді: вимоги і тенденції розвитку освіти на планеті //Освіта України№81/82(19 жовтня). - С. 8-9.

60. Орієнтири реформування системи освіти/ В. Трещов //Директор школи, ліцею, гімназіїN2/3. - С. 12-16.

61. Від стратегічного планування – до інтерактивних справ і розваг: Педагогічна концепція „Смарагдового міста”. / Л. Кравчук //Початкова освіта. – 2004. - №21. -С. 2-4.

Див. 3453, 3665, 3785,3794, 3797.

Філософія освіти

62. Сущность образовательного мониторинга/ Е. Аверьянова //Новий колегіумN4. - С. 57-61.

63. Андрущенко В. Філософія освіти в сучасній Україні: стан та перспективи розвитку/ В. Андрущенко, В. Лутай //Вища освіта УкраїниN4. - С. 5-12

64. Бех І. Д. Педагогічна позиція як предмет наукового осмислення/ І. Д. Бех //Інноваційні пошуки в сучасній освіті: посібник. – К.: Логос, 2004. - С. 20-28.

65. А. Воспитать воспитателя: заметки по философским вопросам педагогіки и педагогическим проблемам философии /. -2-е изд. - К. :ВСР, 20с.

66. Впровадження освітніх інновацій як теоретична і методологічна проблема/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики. – К. : НПУ, 2004. - ВипС. 5-12

67. Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №1(6с. – Із змісту: Ваховский -педагогические воззрения Є. Б. Кондильяка /, с. 58-65. - Философия образования американского просвещения в контексте исторического развития западной философско-педагогической мысли /, , с. 65-77.

68. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна /МОН України. Львівський національний університет ім. І. Франка. - Львів, 2004. - Вип. с. - Із змісту: Освіта і культура як суспільні явища /Марія Швед, Михайло Швед, с. 3-10. - Тюріна Т. Сучасні загальнонаукові засади космічної педагогічної антропології/Т. Тюріна, с. 11-18.

69. Інформаційна культура - показник розвитку освіченості сучасної людини/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім.. . Серія 16. Творча особистість учителя: проблеми теорії і практики. – К.: НП, 2004. - ВипС. 12-15

70. І. Філософія педагогіки / В. І. Воловик. - Запоріжжя: Просвіта, 20с.

71. Гірняк А. Розвивальний підручник як результат матеріально-практичного втілення інноваційної вітакультурної парадигми/ А. Гірняк //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): Інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 37-38

72. Гендерна психологія та педагогіка: навчальна програма/ , , О. М. Кікінежді //Хрестоматія навчальних програм з проблем гендерного розвитку. – К.: Фоліант, 2004. - С. 9-43

73. Консервативна і ліберальна філософія освіти та проблема нерівності в ній/ Б. Гофрон //Вища освіта УкраїниN4. - С. 30-35.

74. Національне виховання як світоглядне завдання: філософський і педагогічний аспект/ С. Дорогань //Вища освіта УкраїниN2. - С. 105-111.

75. Системні особливості освітнього середовища як об’єкт інформатизації/ //Інноваційні пошуки в сучасній освіті: посібник. – К.: Логос, 2004. - С. 34-43

76. Ісаєнко С. До питання про вплив філософії постмодернізму на розвиток педагогічної думки /С. Ісаєнко //Науковий вісник Чернівецького університету. Педагогіка та психологія. - Чернівці:Рута, 2004. - Вип. 208. - С. 84-89.

77. Аналіз результатів педагогічного дослідження/ , //Наукові записки: збірник наукових статей Національного педагогічного університету ім. . – К.: НПУ, 2004. - Вип. 55: Педагогічні та історичні науки. - С. 68-73.

78. Нова філософія економічної освіти / О. Коваленко //Освіта України№29 (16 квітня). - С. 5. - Примеч. : (Вимоги Болонської декларації передбачають нову філософію освітньої діяльності).

79. Коміссаров В. Методологічні аспекти проектування вітакультурного освітнього простору/ В. Коміссаров //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): Інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 15-16

80. Межі використання ідей постмодернізму в реформуванні освіти України//Вища освіта України. -2004. -№4. - С. 50-55.

81. В. Освіта, суспільство, людина в ХХІ столітті: Інтегрально-філософський аналіз /Ін-т вищої освіти АПН України. НДПУ ім. М. Гоголя. - К.; Ніжин, 20с.-Бібліогр. с.197-221.

82. Постмодернізм в Україні - надія чи загроза?/ К. Корсак //Шлях освітиN4. - С. 16-19.

83. Філософсько-стратегічні дороговкази розвитку науково-освітнього комплексу України / , //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2004. - № 3. - С. 30-34.

84. Ментальні традиції формування сучасної концепції освіти / //Вісник Національного технічного університету України „КПІ”. Сер. Філософія. Психологія. Педагогіка. - К. , 2004. -№ 1(10). - С. 29-32.

85. Лазарєва О. М. Особистісно орієнтоване навчання: синергетичний підхід//Педагогічні науки: зб. наук. пр. Сумського державного педагогічного університету ім. . - Суми, 2004. -Ч. 2. - С. 169-173.

86. Деякі особливості вітакультурної парадигми з погляду глибинно-психологічної моделі пізнання/ Ю. Мединська //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 29-31

87. Мельничук І. Інноваційний підхід до формування вітакультурного змісту навчальних курсів/ І. Мельничук //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): інформаційний бюлетень. - Тернопіль : Економічна думка, 2004. - Вип. 4. - С. 25-26.

88. Матеріали студентської наукової конференції, присвяченої 170-річчю з дня народження Ю. Федьковича, 12-13 трав. 2004 р. /Чернівецький нац. ун-т ім. Ю. Федьковича. - Чернівці: Рута, 2004. -Ч. 5:Філософсько-педагогічні науки. -368 с.

89. Філософсько-педагогічна думка України в контексті глобалізаційних процесів/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 7: Релігієзнавство. Культурологія. Філософія: До 170-річного ювілею. – К.: НПУ, 2004. - № 3 (16). - С. 145-152.

90. М. Превентивна педагогіка - нова філософія виховання/ //Наукові записки Національного університету „Києво-Могилянська академія”.Сер. Педагогічні, психологічні науки і соціальна робота. - К. , 2004. - Т. 33. - С. 3-6.

91. Є. Можливості синергетики в розбудові інноваційного освітнього простору/ О. Є. Остапчук //Педагогіка і психологіяN4. - С. 16-28

92. Н. Эмпатическое общение как элемент в системе современной философии образования // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. , . - Х. , 2004. - Вип. 4(8). - С. 55-62.

93. Педагогіка і психологія професійної освіти /Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Львівський науково-практичний центр. Національний університет „Львівська політехніка”. - Львів, 2004. -№6. -228 с. - Із змісту: Козловська І. Інтеграція знань у сучасній освіті: історико-філософські передумови /І. Козловська, с. 9-17. - Філософські та загальнонаукові передумови фундаменталізації змісту професійної освіти /Г. Дутка, с. 18-24.

94. С. Логіка формування гуманітарно-технічної еліти в системі нової філософії інженерної освіти / //Наукові праці Миколаївського державного гуманітарного університету ім. П. Могили.-Миколаїв, 2004. - Т. 36, вип. 23. Педагогічні науки.-С. 40-44.

95. Професійна культура в системі філософія освіти // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. , . -Х. , 2004. - Вип. 4(8). - С. 62-69.

96. Растьогін М. Ю. Конкретизація філософських принципів як один з етапів формування наукового світогляду при вивченні фізики /ін //Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Сер. Педагогічні науки. - Чернігів, 2004. - Вип.23.-С.112-115.

97. І. Глобалізація: природа і зміст/ М. І.Сазонов //Университеты.-2004.-N1.-С. 30-40

98. Доброчинність як етична й науково-педагогічна категорія/ Н. Сейко //Шлях освітиN2. - С. 9-14

99. Сисоєнко Н. Медико-гігєнічні проблеми збереження здоров’я дітей 6-річного віку в умовах реформування освіти в Україні / Н. Сисоєнко //Початкова освіта№3. - С. 6.

100. О. Ідеологія освіти та інтелектуальна еліта // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. , . -Х. , 2004. - Вип. 4(8). - С. 70-76.

101. И. Проблема аксиологического самоопределения личности в философско-педагогическом наследии / //Педагогічні науки: зб. наук. пр. Сумського державного педагогічного університету ім. . - Суми, 2004.-Ч.1.-С.89-95.

102. Сніцар Л. П. Філософія освіти: навчально-методичний комплекс/ Л. П.Сніцар; АПН України, Центр. ін-т післядиплом. пед. освіти. – К.: Міленіум, 20с.

103. Сніцар Л. П. Філософія у післядипломній освіті педагогів /Л. П. Сніцар //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N6. – С. 64-68.

104. Художня взаємодія: сутність, структура, функціонування/ //Наукові записки. – К.: НПУ, 2004. - Вип. 56: Педагогічні та історичні науки. - С. 173-180

105. Регіональні міжобласні освітні системи: роль та значення у організації освітнього процесу/ В. Стецький //Наукові записки. Серія: Географія.-Тернопіль, 2004.-№ 1(7).-С. 88-90.

106. Образование как практики Другого/ В. Суковатая (Харьк. гос. ун-т)//Высшее образование в РоссииN3. - С. 133-140ю

107. Перехід до „суспільства знань” і підготовка науковців найвищої компетентності/А. Таньшина //Вища освіта України. -2004. -№2. - С. 43-46.

108. Генеза взаємозв’язку філософії з педагогікою/ Ю. Терещенко //Вища освіта УкраїниN4. - С. 25-29.

109. . Педагогіка свободи: Етика, демократія і громадянська мужність/ П. Фрейре; Пер. з англ. О. Дем’янчук. – К.: Академія, 20с.