Українська педагогічна бібліографія (стр. 7 )

704. Організація навчального процесу у навчальних заклада /Упоряд. . - К. :НВФ „Освіта”, :ТОВ”За друга”, 20с.

705. Особистісно-орієнтоване навчання //Сільська школа України. – 2004. - №34. - С. 22-25

706. В. Моделювання в навчальному процесі /// Наукові записки Національного університету „Острозька академія”. Серія Психологія і педагогіка. - Острог, 2004. - Вип. 5. - С. 258-261.

707. Використання комп’ютерних технологій у пошуково-дослідній діяльності учнів/ О. Павленко //Рідна школа. – 2004. – N1. – С. 42-44

708. Навчаючи, розвивати і виховувати / В. Паламарчук //Директор школи. – 2004. - №12. – С. 1, 6-9

709. Педагогічні науки: зб. наук. пр. Сумського державного педагогічного університету ім. . - Суми, 2004. - Ч.с. - Із змісту: Генкал ізація освітнього руху учня в умовах особистісно-орієнтованого навчання /, с. 110-115. - Перфілова С. Л. Система ігор як засіб формування пізнавальних інтересів молодших школярів /ілова, с.253-259.

710. Перевірні роботи за І семестр: 2-4-й клас //Початкова освіта. – 2004. - №44. – С. 1-8.

711. Самостоятельная работа с текстом произведения при обучении чтению / Т. Пичеоол, Н. Светловская //Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка / М-во освіти і науки України, Тернопільський держ. пед. ун-т ім. В. Гнатюка; Редкол. Г. Терещук (гол. ред. ) та ін. - Тернопіль, 2004. – № 2. - С. 94-97-Літ. :4 н.

712. Підручники нового покоління //Початкова освіта. – 2004. - №35. – С. 3-4.

713. Пільник О. Нетрадиційні технології у педагогічному процесі/ О. Пільник, Н. Козлова //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 116-119

714. Деякі аспекти диференційованого навчання на основі темпу засвоєння знань / // Наукові записки Національного університету „Острозька академія”. Серія Психологія і педагогіка. - Острог, 2004. - Вип. 5. - С. 298-308.

715. Побірченко Н. Характеристика структури навчальної діяльності вчителя / Н. Побірченко //Завуч. – 2004. - №25. – С. 20-23.

716. Подобєдова Т. Ю. Проектування як педагогічний феномен: методологічні та теоретичні аспекти проблеми/ єдова //Гуманітарні науки. – 2004. – N1. – С. 100-108

717. Технологія адаптивного управління навчальним процесом (дидактичний аспект)/ Г. Полякова //Рідна школа. – 2004. – N6. – С. 22-24

718. Н. Проблеми особистісно орієнтованого навчання /// Освіта на Луганщині :наук.-метод. журн. - Луганськ, 2004. -№ 1(20). - С. 77-87.

719. Ознайомлюємо першокласників із різновидами опису / Л. Порядченко //Початкова школа. – 2004. – N5. – С. 20-23.

720. Початкова школа /Голов. ред. О. В. Іванов. - К. :Плеяди, 2004. - Вип. 1с.

721. Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2004/05 //ІЗ МОН України. – 2004. – N12. – С. 6-8

722. Про облік та проведення індивідуальних та групових занять. : №1/9-406 від р. //Початкова школа. – 2004. – N9. – С. 1.

723. Про підсумки Всеукраїнського конкурсу програм для 5-12 класів відповідно до Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти //ІЗ МОН України.-2004.-N12.-С.8-13

724. Про Типові навчальні плани початкової школи з навчанням українською та мовами національних меншин //ІЗ МОН України. – 2004. – N8. – С. 19-23

725. Продуктивне навчання //Завуч. – 2004. - №14. – С. (вкладка)

726. Профільне навчання: Спецвипуск //Сільська школа України. -2004. -№19/20. - С. 2-120

727. Пшенічка П. Проект „Квазар” – організація проектно-орієнтованого навчання: (Концепція та методи)/ П. Пшенічка//Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N1. – С. 44-47

728. Рєзіна О. Психолого-дидактичні особливості формування інформаційно-пошукових умінь/ О. Рєзіна //Рідна школа. – 2004. – N1. – С. 9-11

729. Рибіна Л. Научіння і навчання / Л. Рибіна, Л. Міхєєва //Шкільний світ.-2004.-№38.-С. 1-4

730. Родигіна І. Формування основних груп компетентностей учнів: можливості продуктивного навчання/ І. Родигіна //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. – N2/3. – С. 180-184.

731. Розвивальне навчання /Початкова освіта. – 2004. - №42. – С. 1-7.

732. Инновационная деятельность педагогов в изучении динамики и прогнозирования развития ребенка / //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 87-89

733. Синергетика //Завуч. – 2004. - №36. – С. 1-12/вкладка.

734. Ситнікова Н. Є. Соціальне самоствердження особистості старшокласників за умов системної диференціації навчання: монографія. - Т. :Екон. думка, 20с. - Бібліогр. :с. 107-116(202 назви).

735. Смотрін В. Розуміння, визнання, прийняття дитини: (Особистісно-зорієнтований процес навчання )/ В. Смотрін //Українська мова та література. – 2004. - №1. – С. С. 5-15

736. Станіславська К. Особливості подання і засвоєння навчального матерілу у мистецьких навчальних закладах/ К. Станіславська //Рідна школа. – 2004. – N4. – С. 12-13.

737. Стеценко І. Логіки світу / І. Стеценко //Початкова освіта. – 2004. – №15, 33. – С. 16-18, 14-16.

738. Трансформація ролі педагога в управлінні творчими та практико-орієнтованими проектами / З. Таран //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N5/6. – С. 18-20

739. Тевлін Б. Контроль навчальних досягнень / Б. Тевлін //Сільська школа України. – 2004. -№26. - С. 3-8.

740. Тевлін Б. Л. Вивчення стану викладання наук: (Контроль за станом викладання шкільних предметів) / ін //Сільська школа України. – 2004. - №27. – С. 3-9.

741. Тевлін Б. Факультативні заняття у школі. / Б. Тевлін //Сільська школа України. – 2004. -№32. - С. 13-17.

742. Тижневик-органайзер: роботи керівника загальноосвітнього навчального закладу на І семестр 2004/2005 навчального року //Директор школи. – 2004. - №31-32 (серпень). – С. 3-75.

743. Типові навчальні плани для основної та старшої школи загальноосвітніх навчальних закладів у структурі 12-річної школи //Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2004. – N2. – С. 4-10

744. Ткаченко І. Інтегральна технологія / І. Ткаченко //Завуч. – 2004. - №12. – С. 13-15

745. Проблеми впровадження профільного навчання потребують обговорення / Л. Ткаченко //Освіта України. – 2004. - №90 (17 листопада). - С. 9.

746. Топчій Г. Добірка дидактичних ігор / Г. Топчій //Початкова освіта. -2004. - №37. - С. 18-20.

747. Как возможен переход к компетентностно направленному содержанию образования / А. Тубельский //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N11/12. - С. 63-65

748. Інтерактивні методи навчання / //Управління школою. – 2004. – N34(82). – С. 11-13

749. Управління виховним процесом у Луганському коледжі культури і мистецтв //Інформаційний вісник: Вища освіта. – 2004. – N16. – С. 58-82.

750. Фатєєва Е. Ефективність навчального процесу в центрі довузівської підготовки та його результативність/ Е. Фатєєва //Освіта і управління– Т. 7, N3/4. - С. 48-54

751. Моделирование научно-практического семинара / Т. Ханьжина //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N13/16. – С. 114-11.

752. Хитріна М. Колір як знакова система фіксації і закріплення інформації в навчальному документі/ М. Хитріна //Рідна школа. – 2004. – N9. – С. 30-33

753. Что такое проект: ( типология проектов)/ , //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N5/6. – С. 10-17

754. Що таке – метод проектів, або Як реалізувати педагогічну життєтворчість?/ С. Шевцова //Освіта. – 2004. - №30 (30 червня – 7 липня). – С. 3

755. Критичне мислення: діяльнісний підхід / М. Шеремет //Шлях освіти. -2004. - N4. - С. 28-31

756. Шкільні інновації: навчання і виховання //Завуч. – 2004. - №31. – С. 1-8/вкладка.

757. Шляхи реалізації інтеграційного підходу як чинника особистісно-орієнтованого навчання / М. Левшин, Ю. Прохур, Р. Ріжняк, Т. Фурсикова //Директор школи, ліцею, гімназії. – 2004. - N6. - С. 19-21.

758. Д. Моделювання процесів впливу на учня / //Наукові записки Національного університету „Острозька академія”. Серія Психологія і педагогіка. -Острог, 2004. - Вип. 5. - С. 388-396.

759. Метод проектов в школе XX века/ М. Эпштейн //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N5/6. – С. 21-23

760. Погляди науковців на шляхи вдосконалення навчального процесу (50-ті роки 20 століття)/ С. Яворська //Рідна школа. – 2004. – N7/8. – С. 54-56

761. Формування науково-дослідницьких компетентностей учнів: мотиви, механізми, результати/ Г. Ягенська, В. Захарчук //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N17/18. – С. 36-40

762. Розвиток творчого потенціалу учнів у процесі проектно-технологічної діяльності/ С. Ящук //Рідна школа. – 2004. – N4. – С. 9-11.

Див. 53, 85, 3982.

763. Играем в. . . школу: Использование игровой деятельности как средства формирования учебных ролей в младшем школьном возрасте/ //Гуманітарні науки. – 2004. – N1. – С. 143-149

764. Особливості формування комбінаторних понять в учнів молодшого підліткового віку/ //Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики: Всеукраїнська наук. -практич. конференція, присвячена 170-річниці НПУ ім. , 125-й річниці з дня народження, 70-й річниці фіз. - мат. фак-ту: тези доповідей (6 жовтня 2004 р. ). – К. : НПУ, 2004. – С. 21-23.

765. Організація самостійної роботи учнів на уроках у малокомплектній школі/ С. Бойченко //Початкова школаN1. - С. 51-53

766. Особливості організації групової навчально-пізнавальної діяльності учнів початкової загальноосвітньої школи/ //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2004. -№ 3. - С. 129-131

767. Дослідницька діяльність у системі особистісно орієнтованого розвивального навчання/ Л. Варзацька, Г. Є. Зроль //Українська мова і література в школі. – 2004. – N7/8. – С. 40-44.

768. Організація поточного повторення./ О. Вашуленко //Початкова школа. – 2004. – N6. – С. 16-20.

769. Виручалочка: Довідник-порадник для молодших школярів / Упоряд. І. Січовик. – 7-ме вид., перероб. і доп. – К. : Просвіта, 2004. – 304 с.

770. Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Сер. Педагогічні науки. - Чернігів, 2004. - Вип. с. - Із змісту: Гринь є середовище як фактор впливу на якість навчально-виховного процесу в малокомплектній школі /, с. 3-6. - Мелешко іка управління педагогічним процесом у початкових школах сільської місцевості у теорії і практиці /, с. 9-15. - Явоненко творчих завдань з розвитку творчих здібностей молодших школярів у малокомплектній школі /, с. 15-18. -

771. Особистісно орієнтоване навчання і виховання молодших школярів на уроках у початковій ланці / В. Глобчак //Рідна школа. – 2004. – N4. – С. 19-20

772. Гордійчук М. С. Наукові засади оптимізації навчального процесу в початковій школі/ ійчук //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. : До 170-річного ювілею. Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики. – К. : НПУ, 2004. – Вип. 1(11) . – С. 254-259

773. Грузинська І. Реалізація українознавчого принципу у процесі навчання/ І. Грущинська //Початкова школа. – 2004. – N1, 2. – С. 28-31, 32-35

774. Використання інтерактивних прийомів навчання на уроках у 1 класі / В. Давиденко //Початкова школа. – 2004. – N1. – С. 17-18

775. І. Побудова навчальної діяльності молодшого школяра /М. І. Дорошенко //Збірник наукових праць Бердянського державного педагогічного університету. Педагогічні науки. - Бердянськ, 2004. - №3. - С. 11-16.

776. Психолого-педагогические условия и факторы формирования мотивации учения в первом классе /// Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. - №10(78). - С. 71-79.

777. Замашкіна О. Ідеї розвивального навчання молодших школярів у педагогічних дослідженнях 70-80-х років / О. Замашкіна //Початкова школа. – 2004. – N7. – С. 49-52.

778. Замашкіна О. про взаємозв’язок навчання і розвитку молодших школярів / О. Замашкіна //Початкова школа. – 2004. – N4. – С. 41-44.

779. Збірник документів, які регламентують роботу початкової школи //Початкова освіта. – 2004. - №31. – С. 3-40.

780. Збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету ім. . Педагогіка та психологі. - Х. , 2004. - Вип. 26, ч.с. - Із змісту: Кондратюк ічні умови організації навчального діалогу молодших школярів /, с.74-79. - Толмачова І. М. Підходи до формування навчальної дії контролю у першокласників /І. М. Толмачова, с. 80-89.

781. Іванчук М.А. Інтегроване навчання: сутність та виховний потенціал: ( Виховання особистості мол. школяра в умовах інтегрованого підходу до навчання /Чернів. нац. ун-тім. Ю. Федьковича. -Чернівці: Рута, 20с.

782. Іванчук М. Г. Особливості реалізації виховуючої функції в процесі навчання молодших школярів /М. Г.Іванчук //Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. /АПН України, Інститут педагогіки і психології професійної освіти. - К. , 2004. - Вип. 1. - С. 163-170.

783. Іванчук М. Інтегрований підхід у навчанні і вихованні молодших школярів/ М. Іванчук //Початкова школа. – 2004. – N9. – С. 1-4.

784. Коломієць Л. І. Феномен адаптації першокласників до умов систематичного навчання в школі /Л. І.Коломієць //Вісник Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Соціологія. Психологія. Педагогіка /Відп. ред. В. Б. Євтух. - К. , 2004. - Вип. 20-21. -С. 56-59.

785. Застосування інформаційних технологій на уроках у початковій школі/ О. Кравчук //Рідна школа. – 2004. – N1. – С. 44-46.

786. Физиологические проблемы адаптации к школе леворуких детей младшего школьного возраста/ //Культура здоров’я: Четверта міжнародна науково-практична конференція: зб. наук. пр. – Херсон: Персей, 2004. - С. 136-140

787. Актуалізація педагогічних ідей Василя Сухомлинського в організації виховного простору сучасної початкової школи/ С. Литвиненко //Наукові записки. Серія: Педагогіка. – Тернопіль, 2004. - № 5. – С. 30-35.

788. Лук’яник Л. В. Формування лінгвоукраїнознавчої компетенції молодшого школяра у школах Західного регіону/ ’яник //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики. – К. : НПУ, 2004. - ВипС. 126-130

789. Активизация мыслительной деятельности в процессе обучения уравнениям в 3 классе/ //Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики: Всеукраїнська наук. -практич. конф. , присвячена 170-річниці НПУ ім. , 125-й річниці з дня народження проф. , 70-й річниці фіз. - мат. фак-ту: тези доповідей,6 жовтня 2004 р. – К. : НПУ, 2004. – С. 107-109

790. Молодь, освіта, наука, культура і національна свідомість: збірник УІІ Всеукр. наук. - практ. конф. , 15-16 квіт. 2004 р. У 7 тт. /МОН України. НПУ ім. . Європейський університет. -К. :Вид-во Європейського університету, 2004. - Т. 2. –334 с. Із змісту: Проблеми використання особистісно орієнтованого підходу до навчання і виховання у початковій ланці, с. 37-40. – Повіренна Н. Роль фонетико-орфоепічних навичок у навчання орфографії молодших школярів в умовах сучасного реформування початкової школи, с160-163. –Сотніченко А. Розвиток творчих здібностей молодших школярів, с. 184-186. - Стахів Л. Виховання людяності і милосердя одна з основних проблем початкової школи, с. 186-189.

791. Навчання і виховання учнів 3 класу: метод. посіб. для вчителів/ Упоряд. . – К. : Початкова школа, 2004. – 512 с.

792. Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка / М-во освіти і науки України, Тернопільський держ. пед. ун-т ім. В. Гнатюка; Редкол. Г. Терещук (гол. ред. ) та ін. - Тернопіль, 2004. – №с. - Із змісту: Особливості розвитку рефлексії молодших школярів /Н. Пеньковська, В. Олексюк, с. 23-26. - Проблема формування „Я-концепції” дітей молодшого шкільного віку /М. Орап, с. 26-31.

793. Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка / М-во освіти і науки України, Тернопільський держ. пед. ун-т ім. В. Гнатюка; Редкол. Г. Терещук (гол. ред. ) та ін. - Тернопіль, 2004. – №с. - Із змісту: Підручник для початкової школи як модель сучасного процесу навчання /Я. 6-10. - Літ. :17 н. - Янченко О. Дидактичні умови формування у молодших школярів уміння працювати з підручником/О. Янченко, с. 11-15. - Онишків З. Формування навичок самоконтролю в учнів малокомплектної початкової школи /З. Онишків, с119-122. - Кіліченко О. Нестандартні уроки в початковій школі /О. Кіліченко, Л. Мижиловська, с. 122-125. - Карабінович Л. Формування пізнавальної активності молодших школярів через систему технологічних прийомів навчання /Л. Карабінович,с. 125-128. - До питання формування вмінь учнів розв”язувати завдання підвищеної складності /О. Корчевська, М. Козак, с. 128-132. - Головко І. Системність у навчанні молодших школярів складати твори-міркування/І. Головко, 136-139. –Жаркова І. Керівництво процесом формування у молодших школярів природничих знань дієво практичного характеру /І. Жаркова, Л. Мечник, с. 145-149. -

794. Психолого-педагогічні передумови використання зорової наочності у процесі навчання іноземних мов дітей молодшого шкільного віку/ //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія: зб. наук. пр. – К.: Логос, 2004.-Т. 44.- С. 110-118.

795. Організація навчально-виховного процесу у початковій школі в 2004/2005 навчальному році: № 1/9-337 від 22 червня 2004 р. //Початкова освіта. -2004. -№30. - С. 2-11.

796. Абетка диктантів, що використовуються у початковій школі/ Л. Павленко //Початкова освіта. – 2004. - №1. – С. С. 5-12

797. Перші дні дитини в школі/ Голов. ред. ін, ред. інова. – К.: Допоможи дитині, 2004. – 120 с. (Бібліотечка вчителя початкової школи; № 7, липень 2004)

798. Педагогічні умови досягнення успіху молодшими школярами з проблемами у навчанні /М. Романишин//Вісник Львівського університету. Серія педагогічна /МОН України. Львівський національний університет ім. І. Франка. - Львів, 2004. - Вип. 18. - С. 67-72.

799. Суховірський О. Особливості вивчення інтерфейсуприкладних засобів у початковій школі /О. Суховірський //Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи: зб. наук. пр./Ред. кол.: (гол. ред. ) та інші. - К. :Інститут Реклами, 2004. - С. 28-33.

800. Перспективність і наступність в організації образотворчої діяльності дітей старшого дошкільного віку і молодших школярів/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. : До 170-річного ювілею. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – К.: НПУ, 2004. – Вип. 1. – С. 63-67

801. Фізеші О. Буквар як засіб соціалізації особистості першокласника/ О. Фізеші //Освіта і управління. – 2004. – Т. 7, N3/4. – С. 149-152

802. Чинники формування особистісно орієнтованих відносин учителів, молодших школярів і батьків/А. Хоменко //Збірник наукових праць Полтавського державного педагогічного університету ім. . Серія „Педагогічні науки”/ Редкол. (гол. ред. ) та ін. - Полтава, 2004. - ВипС. 122-130.

803. Червінська О. Першокласник у дошкільному закладі: Взаємодія вихователя і вчителя/ О. Червінська//Дошкільне виховання. – 2004. – N10. – С. 12-14.

804. Шестирічні за партою: проблеми, завдання, перспективи/ Л. Щербакова //Дошкільне виховання. – 2004. – N1. – С. 3-4.

805. Ягеніч Л. В. Засоби формування в учнів початкової школи навчальних та комунікативних стратегій оволодіння іншомовним аудіюванням/ іч //Наукові записки. – Київ: НПУ, 2004. – Вип. 56: Педагогічні та історичні науки. – С. 200-209.

806. Ягеніч Л. В. Засоби формування у молодшого школяра стратегічної компетенції в процесі оволодіння англомовним аудіюванням/ іч //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія: зб. наук. праць. – Київ: Логос, 2004. – Т. 44. – С. 146-156.

807. Підвищення якості навчання у початковій школі на основі інтеграції природничих та філологічних предметів / //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. : До 170-річного ювілею. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – К.: НПУ, 2004.-Вип 1.-С. 36-45.

Див. 1057, 5597, 5602, 5651, 5660, 5662, 5747, 5829.

Види і форми навчання

808. Особливості самоаналізу уроку/ О. Божко, І. Толмачова //Початкова освіта. – 2004. - №42. – С. 16-17.

809. Г. Особливості організаційних форм навчання в малокомплектних початкових школах / // Вісник Чернігівського державного педагогічного університету ім. Тараса Шевченка. Сер. Педагогічні науки. - Чернігів, 2004. - Вип. 24. - С. 6-9

810. Інтегрований урок як форма організації навчального матеріалу / Т. Власенко //Початкова школа. – 2004. – N9. – С. 8-12.

811. Урок у системі особистісно орієнтованого навчання / //Сільська школа України. – 2004. - №26. – С. 12-16.

812. Іванчук М. Інтегрований урок як специфічна форма організації навчання / М. Іванчук //Початкова школа. – 2004. – N5. – С. 10-13.

813. Не уроком единым. . . Критичное состояние классно-предметно-урочного преподавания в современной сумме педагогических технологий / //Педагогіка толерантності. – 2004. – N1. – С. 102-110

814. Методика векторного аналізу уроку: проектно-впроваджувальний аспект/ О. Мариновська //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N9/10. - С. 34-41.

815. Аналіз уроку: концепції, методики, технології: Спецвипуск/ Н. Островерхова //Директор школи. – 2004. - №25/26. – С. 1-128.

816. М. Аналіз уроку: Концепції, методики, технології: спецвипуск/. - К. :Перше вересня, 20с.

817. Критерії і технологія аналізу якості уроку як педагогічної системи / //Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. - Вип. 36. - С. 104-110.

818. Побірченко Н. Методика і технології психолого-педагогічного аналізу уроку / Н. Побірченко, О. Онаць //Директор школи. – 2004. - №24. – С. 9-16.

819. Подготовка и проведение открытого урока: (современная технология)/ М. Поташник, М. Левит //Відкритий урок: розробки, технології, досвід. – 2004. – N9/10. - С. 29-33.

820. Приходько- Конструювання уроку: Метод. рек. молодому вчителю/ Н. Приходько-Петровська //Директор школи. – 2004. - №9. – С. 16-21

821. Про затвердження Положення про навчальні кабінети загальноосвітніх навчальних закладів //ІЗМОН України. -2004. -№21-22. - С. 30-39.

822. Система в оцінюванні сучасного уроку: (Матеріали вкладки) //Завуч. – 2004. - №25. – С. вкладка.

Див.541,643,1060, 1069, 1306,1545.

823. І. Автентичний текст - основа формування соціокультурної компетенції учнів загальноосвітньої школи /Л. І. Березенська, , О. І. Козловська //Вісник Житомирського педагогічного університету / М-во освіти і науки України, Житомирський державний педагогічний університет ім. І. Франка. - Житомир, 2004. - Вип. 17. - С. 9-11.

824. Білоброва Ю. О. Міжпредметна інтеграція змісту та проблеми методики викладання гуманітарних дисциплін у школі/ Ю. О. Білоброва //Науковий часопис Національного Педагогічного Університету імені . Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики. – Київ: НПУ, 2004. – Вип– С. 112-115.

825. Біляковська О. Порівняльний аналіз традиційного і модульного підходів навчання у ЗНЗ /О. Біляковська //Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи: збірник наукових праць/Ред. кол. (гол. ред. ) та інші. - К. :Інститут Реклами, 2004. - С. 21-24.

826. Білялова Л. Р. Комп’ютерна система для навчання читання/ Л. Р. Білялова//Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовні системи навчання: До 170-річного ювілею. – К. : НПУ, 2004. – С. 272-279

827. Білянін Г. І. Логіко-дидактичний аналіз навчального матеріалу модуля/ Г. І. Білянін //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія : зб. наук. пр. – К.: НПУ, 2004. - Т. 46. - С. 3-11

828. Модернізація навчального процесу в умовах реформування шкільної освіти/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. : До 170-річного ювілею. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – К.: НПУ,2004.-Вип.1.-С. 16-28