Українська педагогічна бібліографія (стр. 8 )

829. Факторно-критеріальна модель самокорекції процесу засвоєння знань/ Т. Бодрова //Рідна школа. – 2004. – N9. – С. 9-12

830. Вітакультурні орієнтири творення соціально-психологічних проектів організаційних форм навчання/ М. Бригадир //Інститут експериментальних систем освіти ( Науково-дослідний): Інформаційний бюлетень. – Тернопіль : Економічна думка, 2004. – Вип. 4. – С. 17-18

831. Броннікова С. М. Визначення категорій стилів навчання як засіб підвищення ефективності застосування інтерактивних методів/ікова //Вісник Луганського національного педагогічного університету ім. Т. Шевченка. Педагогічні науки. - Луганськ, 2004. -№ №С. 142-147.

832. М. Педагогічні таїнства дидактичних ігор/ . – К., 2004.-128 с. (Бібліотека „Шкільного світу”).

833. Педагогічний аналіз циклу навчально-виховного процесу/ //Науковий часопис Національного Педагогічного Університету імені : До 170-річного ювілею. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. – К.:НПУ, 2004. - Вип. 1. - С. 28-31

834. Інтерактивні технології / Л. Годкевич //Завуч. – 2004. - №6. – С. 9-12

835. Индивидуальный подход к развитию творческой личности школьника через систему коррекционных эвристических упражнений / , //Дидактика математики: Проблеми і дослідження: міжнар. зб. наук. робіт.-Донецьк: ТЕАН,2004.-Вип. 22.-С.106-111

836. ГореєваВ. М. Педагогічна техніка як засіб оптимізації педагогічного впливу/ єва //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики. – К.: НПУ, 2004. – Вип– С. 25-28

837. Готуємось до нового навчального року: Спецвипуск/ Голов. ред. В. Зоц. – К.: Перше вересня, 2004. – 96 с. - (Завуч: Газета. . . ; №, липень 2004). – (Шкільний світ).

838. Інноваційні технології в освітньому просторі/ //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. - Ніжин, 2004. - № 3. - С. 101-104.

839. Гузій Н. В. Педагогічний професіоналізм: Історико-методологічні та теоретичні аспекти / ій; М-во освіти і науки України, НПУ ім. . – К. , 2004. – 243 с.

840. С. Інформатизація навчального закладу /, ія //Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського. Сер. Педагогіка і психологія. - Вінниця, 2004. - Вип. 10. - С. 10-14.

841. Понятійно-термінологічний апарат інформаційних технологій в освіті // Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти: зб. наук. пр. /МОН України. АПН України. НТУ „Харківський політехнічний інститут”; за ред. , . - Х. , 2004. - Вип. 4(8). - С. 132-137.

842. Дейніченко Т. І. Технологія організації педагогічної підтримки з метою диференціації навчання в умовах групової роботи учнів/ Т. І. Дейніченко// Збірник наукових праць Харківського національного педагогічного університету ім. . Педагогіка та психологі. - Х. , 2004. - Вип. 26, ч. 1. - С. 65-74.

843. Дивовижний світ гри: Досвідом організації сюжетно-рольових та дидактичних ігор, роботи з патріотичного виховання діляться наші читачі/ Голов. ред. ін, Ред. . – К. : Допоможи дитині, 2004. – 120 с. – (Бібліотечка вихователя дитячого садка; квітень, 7-8’04).

844. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: навч. посібник/ І. М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с. – (Альма-матер).

845. Дідук Г. Концепт-положення інноваційних педагогічних технологій у навчально-освітньому просторі України/ Г. Дідук //Наукові записки. Серія: Педагогіка. - Тернопіль, 2004. - № 5. - С. 174-181

846. Використання педагогічних технологій у процесі формування навичок самоосвіти у старшокласників/ А. Добридень //Рідна школа. – 2004. – N12. – С. 6-7.

847. Дурманенко Є. А. Конфлікти в педагогічному процесі / Є. А. Дурманенко; Волинський держ. ун-т ім. Л. Українки. – Луцьк: Вежа, 2004. – 287 с.

848. Євсєєва О. В. Система діяльнісно орієнтованих навчальних завдань та її результативність/ О. В. Євсєєва //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2004. - № 3. – С. 151-154

849. Жук І. В. Проблеми співпраці сучасної математичної освіти в середній та вищій школах/ І. В. Жук //Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики: Всеукраїнська наук. -практич. конференція, присвячена 170-річниці НПУ ім. , 125-й річниці з дня народження проф. , 70-й річниці фіз. - мат. Фак-ту: Тези доповідей (6 жовтня 2004 р. ).-К.:НПУ,2004.-С. 60-62

850. Загадка – це гімнастика для розуму/ Голов. ред. ін, Ред. . – К.: Допоможи дитині, 2004. – 118 с. – (Бібліотечка вихователя дитячого садка; травень, 9-10’ 04).

851. Засоби і технології єдиного інформаційного освітнього простору: зб. наук. пр. / Ін-т засобів навчання АПН України; За ред. , . – К.:Атіка, 2004. – 240 с. - (Діти України). - Із змісту: Інформаційний освітній портал „Діти України”/ , , . - Сучасні підходи та принципи побудови порталів/ , , . Інформаційне наповнення порталу „Діти України”/ , , .- Програмне забезпечення порталу „Діти України”/ , . - Педагогічний потенціал комп’ютерно орієнтованих систем навчання математики/ М. І.Жалдак. - Інформаційний та психолого-педагогічний дослідницький потенціал освітнього порталу „Діти України”/ . Тенденції розвитку та використання інформаційних технологій у контексті формування освітнього середовища/ іна. Модель інтерактивної розв’язувальної системи/ .-Дослідження динамічних властивостей інтерактивної розв’язувальної системи/ . Застосування інформаційних технологій та їх вплив на результати навчально-виховного процесу в дошкільних закладах/ єва, С. М. Іванова. - Вивчення фізики з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій/ . -Проблеми формування інформаційного середовища навчального закладу/ , О. І. Вольневич. -Педагогічні програмні засоби як ринковий продукт/ , . -Розвиток компетентнісного підходу у контексті інноваційних процесів розвитку освіти у країнах світу/ . - Дистанційна освіта у європейських країнах та США у контексті розвитку інноваційних технологій/ . - Сучасні тенденції розвитку змісту освіти в зарубіжних країнах в умовах поступу інформаційного суспільства/ . -Теоретико-методичні особливості використання сучасних комп’ютерно орієнтованих засобів навчання із загальної фізики/ ієнко, М. I. Шут. Метод обгрунтування використання результа­тів оцінювання навчальних досягнень/ . Досвід і напрями діяльності інформаційної освітянської мережі ЮНЕСКО для розвитку освітніх процесів України/ . - Інформаційне забезпечення сучасної освіти в діяльності міжнародних європейських організацій/ І. Д. Малицька. -Процес реформування в галузі обов’язкової освіти в країнах Європи/ І. Д. Малицька. Основи комп’ютерної грамотності в спеціальній школі/ . -Розвиток лексичного запасу дошкільників з використанням засобів інформаційно-комунікаційних технологій/ І. А. Саннікова. - Реалізація діяльнісного підходу при комп’ютерному навчанні в умовах оновлення мовної освіти в Україні/ . -Розвиток медіа освіти у Великобританії/ .

852. Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки /МОН України. - Херсон, 2004. -Вип. 36. - Основні напрямки розвитку інформаційно-навчального середовища /, 18-28. - Міжпредметні зв’язки як засіб формування в учнів наукової картини світу в історії педагогічної думки /, с. 35-39. Кнорр -методичне забезпечення педагогічного процесу ліцею /, с. 96-100. - Роль учителя й учня у діалоговій формі спілкування / С. 314-318.

853. Зіняков Г. А. Педагогічні технології і вчитель /Г. А. Зіняков//Управління школою. -2004. - N30(78). - С. 24

854. Применение компьютерных стереоиллюстраций в учебном процессе , , //Январские педагогические чтения: Современные образовательные технологии. – Симферополь, 2004. – С. 22-25

855. Іванчук М. Г. Інтеграція як наукова категорія/ М. Г. Іванчук //Педагогіка і психологія. – 2004. – N2. – С. 23-31

856. Інноваційні пошуки в сучасній освіті: посібник/ Центр. Ін-т післядимлом. Пед. освіти АПН України; За ред. Л. І. Даниленко, . – К.: Логос, 2004. – 220 с. - Із змісту. : Післядипломна педагогічна освіта України у контексті світового розвитку/ В. В. Олійник. Психологічний аспект реформування системи післядипломної освіти України/ . Педагогічна позиція як предмет наукового осмислення/ І. Д. Бех. Системний підхід до організації науково-методичної роботи/ В. І. Пуцов. Системні особливості освітнього середовища як об’єкт інформатизації/ . Управління процесом здійснення інноваційної діяльності в системі загальної середньої освіти: теорія і практика/ Л. І. Даниленко. Інноваційний пошук нових технологій навчання/ В. І. Сафіулін. Закономірності навчання і розвитку учнів/ . Як працювати в сучасному інформаційному просторі?/ . Дидактичні та методичні засади групової навчальної діяльності школярів/ . Уроки літератури у 5-му класі/ . Урок української літератури у 8-му класі на тему: „Роль відчуття роду, належності до своєї нації у вихованні особистості” / єва. Методичні засади навчання іноземних мов у гімназії/ Л. Д. Сластунова. Роль особистісно-орієнтованих технологій у формуванні системних знань учнів у галузі суспільних дисциплін/ ієнко. Природничі дисципліни в процесі переходу на особистісно-орієнтований рівень/ . Бинарний урок з географії та світової літератури в 10-му класі на тему: „Франція в минулому і сучасна”/ , єва. Застосування групової діяльності школярів на практичних заняттях з географії/ . Урок-конференція, присвячений Дню Дніпра/ , , . Творчий портрет учителя/. Інсценований урок-гра у 8-му класі на тему „Плечові вироби, їх види. Основні тенденції моди. Підготовка та вибір моделі швейного виробу для виготовлення своїми руками”/ . Урок з інформатики на тему „Електронна пошта в глобальній мережі Інтернет”/ І. M. Круглова. Інтелектуально-інформаційний розвиток учнів/ . Учитель – учні – батьки – трикутник співробітництва/ . Як працювати в сучасному інформаційному просторі?/

857. Інтерактивні технології //Завуч. – 2004. - №30. – С. 1-8/вкладка

858. Кадемія М. Використання інформаційних технологій в особистісно-професійній діагностиці учнівської молоді /М. Кадемія, О. Лящ //Педагогіка і психологія професійної освіти /Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України. Львівський науково-практичний центр. Національний університет „Львівська політехніка”. - Львів, 2004. -№4. - С. 56-65.

859. Діалог як засіб педагогічного спілкування/ //Наукові записки Ніжинського державного університету ім. М. Гоголя. Серія: Психолого-педагогічні науки. – Ніжин, 2004. - № 3. – С. 217-218.

860. Інтерактивні технології – технології співпраці/ О. Комар//Початкова школа. -2004. - N9. - С. 5-8.

861. Компетентнісний підхід у сучасній освіті: Світовий досвід та українські перспективи: (Бібліотека з освітньої політики): колективна монографія. – К.: К. І. С, 2004. - Із змісту: І. Моніторинг рівнів досягнень компетентностей: інноваційні підходи/ О. І. Локшина, с. 26-33. . ; Бібік Н. М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування/ Н. М. Бібік, с. 47-52; Результати емпіричних досліджень серед педагогічної громадськості щодо перспектив запровадження компетентнісного підходу до вітчизняного змісту освіти/ , с. 59-65; Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти/ , с. 6-15; І. Технологія формування ключових компетентностей у старшокласників: практичні підходи/ Л. І. Паращенко, с. 73-85; Перелік ключових компетентностей, визначений українськими педагогами: (За матеріалами дискусій, організованих в рамках проекту ПРООН „Освітня політика та освіта „рівний – рівному”, 2004 р. ), с. 86-92; І. Дискусія українських педагогів навколо питань запровадження компетентнісного підходу в українській освіті/ О. І. Пометун, с. 66-72; І. Практика реалізації компетентнісного підходу в суспільствознавчих дисциплінах/ О. І. Пометун, , с. 105-108; Приклади завдань, для перевірки математичної грамотності: (російською мовою), 109-111; Реалізація компетентнісного підходу в 5 класі, с. 93-102; Уміння вчитися як ключова компетентність загальної середньої освіти/ , с. 34-46; Практика реалізації компетентнісного підходу в природничих дисциплінах/ , с. 103-104; Умови реалізації компетентісного підходу в навчальному процесі/ , с. 53-58.

862. Коновець С. Можливості освітніх технологій у розвитку креативності учнівської молоді /С. Коновець //Педагогічні інновації: ідеї, реалії, перспективи: зб. наук. пр. /Ред. кол. (гол. ред. ) та інші. - К. :Інститут Реклами, 2004. - С. 39-44.

863. Костін Я. Інноваційний аналіз програмово-методичного забезпечення модульно-розвивального навчання/ Я. Костін //Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка. - Тернопіль, 2004. -№ 6’2004. - С. 3-8.

864. Костін Я. Програмово-методичне забезпечення модульно-розвивального навчання як інноваційна система / Я. Костін //Рідна школа. – 2004. – N11. – С. 11-15

865. Кушнірчук В. Й. Деякі аспекти особистісно орієнтованої системи навчання/ ірчук, ірчук //Актуальні проблеми теорії і методики навчання математики: Всеукраїнська наук. -практич. конференція, присвячена 170-річниці НПУ ім. , 125-й річниці з дня народження проф. , 70-й річниці фіз. - мат. Фак-ту: Тези доповідей (6 жовтня 2004 р. ). – К.: НПУ, 2004. – С. 94-96

866. Застосування модульно-рейтингової системи навчання/ В. Левицький //Освіта: технікуми, коледжі. – 2004. – N4. – С. 35-37.

867. Навчально-інформаційне середовище як засіб організації пізнавальної діяльності учнів/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовні системи навчання: До 170-річного ювілею. – К. : НПУ, 2004. – С. 305-313.

868. Результативність формування евристичних навичок і умінь юних техніків/ В. Лукаш //Рідна школа. – 2004. – N9. – С. 51-52.

869. Інформатизація загальної середньої освіти України: необхідність зміни пріоритетів /В. Лунячек//Директор школи, ліцею, гімназії– N4. - С. 50-52.

870. Н. Продуктивная педагогика: Политехнические основы соединения обучения с производительным трудом / ; Академія пед. наук Украины. - К: Вересень, 2004. – 324 с.

871. Малієнко Ю. Б. Роль особистісно-орієнтованих технологій у формуванні системних знань. – К. : Логос, 2004. – С. 116-119

872. Межейнікова Л. С. Про визначення поняття активізація пізнавальної діяльності учнів в процесі навчання / ікова //Дидактика математики: Проблеми і дослідження: зб. наук. робіт. – Донецьк: ТЕАН, 2004. – Вип. 22. – С. 94-99

873. Використання екзистенцій них моделей у шкільному навчанні / //Вісник Житомирського педагогічного університету / М-во освіти і науки України, Житомирський державний педагогічний університет ім. І. Франка. - Житомир, 2004. - Вип. 17. - С. 48-52.

874. Модернізація освітнього процесу в ліцеї економічного профілю: наук.-метод. посібник/ Фінансовий ліцей м. Києва; За ред. Л. І. Даниленко, . – К. : Логос, 2004. – 130 с.

875. Мурій Б. Алгоритм поетапного навчання розв’язування вимірювально-діагностичних задач/ Б. Мурій //Наукові записки Тернопільського державного педагогічного університету ім. В. Гнатюка. Серія: Педагогіка. – Тернопіль, 2004. - № 3. – С. 82-87

876. Науковий вісник Ізмаїльського державного гуманітарного університету /МОН України. - Ізмаїл, 2004. -Вип. 16. Спецвипуск. -196 с. - Із змісту:Житєньова інформаційних технологій у формуванні пізнавальних інтересів школярів /єньова, с. 139-142. - Кравчук підготовки вчителів до застосування інформаційних технологій у початкових класах/ , с. 142-146. Шустакова пізнавальної самостійності школярів в умовах інформатизації освіти/, 160-163.

877. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені : До 170-річного ювілею. Серія 17. Теорія і практика навчання та виховання. Вип. 1/ М-во освіти і науки України, НПУ ім. . ; Редкол. , В. І. Бондар, . – Київ: НПУ, 2004. – 173 с. –Із змісту. : Болонський вектор української педагогічної освіти/ . Проблеми інтеграції дидактичних знань у сучасній педагогіці вищої школи/ В. І. Бондар. Модернізація навчального процесу в умовах реформування шкільної освіти/ . Педагогічний аналіз циклу навчально-виховного процесу/ . Класифікація факторів успішності педагогічного процесу/ Ю. І. Камінський. Підвищення якості навчання у початковій школі на основі інтеграції природничих та філологічних предметів/ . Образотворча діяльність і підготовка дітей до школи/ В. Є. Григоренко. Проблема технологічної готовності майбутнього вчителя початкової школи/ . Формування вмінь вибирати та конструювати методи навчання як системотвірний елемент дидактичної підготовки вчителя початкової школи/ І. В. Колеснікова. Перспективність і наступність в організації образотворчої діяльності дітей старшого дошкільного віку і молодших школярів/ . Мотивационный аспект управления учебно-познавательной деятельностью студентов в процессе профессиональной подготовки/ . До проблеми підготовки вчителя іноземної мови в період реформування освіти/ , . Духовно-гуманістичний зміст поняття педагогічної культури в теоретичній спадщині / . Розвиток творчих здібностей учнів у процесі поглибленого вивчення курсу інформатики/ О. Ю. Ніколаєнко. Педагогічні аспекти професійної підготовки студентів до навчання дошкільників основним рухам/ . Ідеал вчителя початкової школи: історичний аспект/ О. Степанюк. До питання про гуманістичні засади педагогічних поглядів О. Кониського/ І. С. Турчина. Комплексний підхід у корекційній роботі з подолання та попередження труднощів засвоєння писемного мовлення школярів із тяжкими вадами мовлення/ іченко. Сучасні стратегії якісної підготовки педагогічних кадрів/ . Формування соціокультурної компетенції у студентів початкового етапу педагогічного ВНЗ на матеріалі англомовної поезії/ . Специфіка професійно орієнтованих проблемних завдань у дидактичній підготовці вчителя початкової школи/ . Естетика художнього образу – опора у навчанні студентів умінню художнього аналізу творів декоративного мистецтва/ . Психолого-педагогічні умови підготовки студентів природничих факультетів вузів до організації позакласної роботи школярів/ Т. С. Іваха. Напрями творчої праці вчителя іноземної мови/ інов. Культура професійно зорієнтованого мовлення як соціально-педагогічна проблема/ . Формування особистості майбутніх педагогів у контексті нової парадигми освіти/ . Структура екологічної свідомості студентів педвузу/ . Підготовка майбутніх учителів початкової школи до створення і використання навчальних презентацій/ О. І. Шиман. Деякі аспекти соціально-політичних та філософських поглядів / А. Герасимчук. Формування світоглядної позиції майбутнього вчителя в процесі вивчення світової художньої культури/ . Ознайомлення учнів з основами голографії в школі/ . Проблема підготовки педагогічних кадрів на основі принципу високої духовності/ ій.

878. Нові технології навчання: наук.-метод. зб. / М-во освіти і науки України, Наук. - метод. центр вищ. освіти. – К., 2004. – Вип. с. –Із змісту. : Досвід використання віртуальних технологій для моделювання лабораторних робіт/ , ’єв, М. І. Пилипчук. Теоретичні основи графічної діяльності студентів у вищій школі/ . Вища освіта: зміна парадигми/ , . Досвід викладання графічних дисциплін/ Є. В. Гавров. Особливості організації навчального процесу у вищих навчальних закладах/ Л. І. Лелик, Л. Є. Сухомлін. Роль ігрових технологій навчання у професійному розвитку студентів/ іков. Соціокультурний практикум як пропедевтика культуротворчої діяльності майбутнього фахівця/ О. І. Жорнова. Соціокультурний практикум: до питання добору та пред’явлення завдань студентам ВНЗ/ О. І. Жорнова. Актуальні питання вдосконалення системи військового виховання у Збройних Силах України/ іцький, . Формування вмінь розв’язувати педагогічні задачі/ . Самостійна робота студентів вищих навчальних закладів як важливий елемент сучасної підготовки фахівців/ І. І. Драч. Педагогічна майстерність викладача у сучасній педагогічній технології/ . Вдосконалюємо менеджмент якості освітянської системи/ , С. Й. Пінчук. Підсумковий контроль умінь професійно орієнтованого читання англійською мовою в немовному вищому навчальному закладі/ Т. І. Кушнарьова. Навчання підприємництву як інновація сучасної освіти/ . Організація практичної підготовки студентів у магістратурі/ . Про стан екологічної підготовки студентів у технічному вузі/ Л. І. Білик. Гендерні тенденції сучасної освіти в Україні/ С. П. Юдіна. Основні аспекти проектування робочих зошитів з біології та хімії для студентів вищих навчальних закладів I – II рівнів акредитації/ . Питання культури спілкування в контексті духовного становлення особистості старшокласника/ Р. А. Шулигіна. Культурне дозвілля школярів: з погляду на проблему/ . Особливості процесу відновлення у гандболістів (жінок і чоловіків) після участі в змаганнях/ . Практична реалізація дистанційної форми навчання/ В. С. Спічка. Психолого-педагогічні аспекти методики викладання інформатики в сьомому класі шкіл із кримськотатарською мовою навчання/ . Організаційно-методичні проблеми підготовки і використання тестових контрольних завдань з комп’ютерних дисциплін/ . Методологічні і теоретичні проблеми формування в учнів та студентів наукової картини світу/ Р. І. Антонюк. Особливості формування професійної культури майбутніх менеджерів у економічному університеті/ Г. Копил. Ресурси народної педагогіки у вихованні тендерної рівності/ . Туристська освіта в соціокультурному середовищі/ . Модель готовності викладача до виховної роботи зі студентською молоддю у вищому навчальному закладі/ Л. В. Мороз.

879. Нові технології навчання: наук.-метод. зб./ М-во освіти і науки України, Наук. - метод. центр вищ. Освіти; Голов. Ред. . – Київ, 2004. – Вип. с. - Із змісту: Актуальні питання навчання іноземної мови у системі заочної та дистанційної освіти/ інова, . Про методи врахування результатів поточної успішності в підсумковій оцінці знань (вітчизняний та зарубіжний досвід)/ . Виховний вплив у процесі навчальних занять у вищій військовій школі/ І. О. Хорєв. Виявлення та діагностування проблемних ситуацій державного управління – важливий чинник регіонального розвитку України/ івщенко. Методичні відтінки навчання основам геометрії/ І. Г. Ленчук, . Геометрія гіперболічного параболоїда/ . Контроль остаточних знань учнів з креслення/ Є. В. Гавров. Проблеми застосування тестів при вивченні іноземної мови/ . До питання організації обліку, оцінювання і контролю знань студентів з математики у вищих навчальних закладах освіти I-II рівнів акредитації / . Мета і завдання хімічної освіти в контексті інтегрованого підходу/ О. П. Мітрясова. Вплив світових культурно-інтеграційних процесів на спосіб життя сучасної молоді та завдання закладів освіти/ . Науково-педагогічні основи соціально-педагогічної реабілітації вихованців інтернатних закладів/ ішевська. Формування творчої особистості курсанта: синергетичний аспект/ ір. Деякі аспекти формування у студентів наукових понять (на прикладі лекційної презентації змісту поняття „Формування особистості учня”)/ О. Жорнова. Інтерпретація педагогічного процесу у вищій школі з позицій соціокультурної діяльності/ О. І. Жорнова. Навчальний процес у вищому навчальному закладі як об’єкт акмеологічного дослідження/ І. І. Драч. Авторська програма спецкурсу „Інструментарій педагогічної діяльності: графічні засоби навчання” та методичні поради щодо її впровадження/ . Комплекс тренувально-контролюючих засобів вивчення іноземної мови студентами економічних спеціальностей/ М. І. Смирнова. Соціально-психологічний тренінг у формі ділової гри – ефективна технологія навчання у вищій школі/ іков. Функціональні особливості втоми у гандболістів (жінок і чоловіків) під час змагань/ . Жіноча молодь в умовах ринкової економіки/ . Деякі особливості фізичного виховання студентів, віднесених до спеціальної медичної групи/ . Історичні традиції освітньої системи Франції/ .

880. Моделювання діяльності викладача при дистанційній формі навчання/ //Наука і сучасність. Серія: Педагогіка. Філологія: зб. наук. пр. – К.: Логос, 2004. – Т. 44. – С. 101-110.

881. Створення та використання Internet-серверів у навчальному процесі/ //Науковий часопис Національного педагогічного університету ім. . Серія 2: Комп’ютерно-орієнтовні системи навчання: До 170-річного ювілею. – К.: НПУ, 2004. – С. 313-320

882. Є. Теоретичні основи методу проектів як педагогічної технології /О. Є. Олексюк //Наукові праці Миколаївського державного гуманітарного університету ім. П. Могили.. Педагогічні науки. - Миколаїв, 2004. - Т. 36, вип. 23.-С. 45-49.

883. Олійник О. Про трактування поняття „педагогічна технологія”/ О. Олійник //Рідна школаN2. - С. 16-18.

884. Освітні технології: навч. -метод. посіб. /О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, та ін. ; за ред. О. М. Пєхоти. - К. :А. С. К. , 20с.

885. Основні інноваційні технології у процесі викладання навчальних дисциплін:Зб. наук. - метод. пр. /Житомир. держ. ун-т ім. . І. Франка; Редкол. : (відп. ред. ) та ін. - Житомир: ЖДУ ім. . І. Франка, 20с.

886. М. Аналіз уроку: Концепції, методики, технології: Спецвипуск/ . – Київ: Перше вересня, 2004. – 128 с. – (Директор школи: Газета. . . ; № 25, липень 2004). – (Шкільний світ).

887. Закономірності навчання і розвитку учнів: (аспект взаємозв’язку)/ //Інноваційні пошуки в сучасній освіті: Посібник. – Київ: Логос, 2004. – С. 64-73

888. Палихата Е. Мисленнєтворчий аспект процесу формування усного діалогічного мовлення учнів основної школи/ Е. Палихата //Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: Педагогіка: научное издание. – Тернопіль, 2004. - № 6’2004. – С. 159-165

889. Парфілова С. Л. Керування пізнавальною діяльністю учнів в умовах проблемного навчання/ ілова //Науковий часопис Національного Педагогічного Університету імені : До 170-річного ювілею. Серія 16. Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики: научное издание. – Київ: НПУ, 2004. – Вип. 1(11) . – С. 282-289

890. Пасічник Ю. А. Проблеми створення електронного підручника/ ічник, //Фундаментальна та професійна підготовка фахівців з фізики: Матеріали IX Всеукраїнської наукової конференції: Присвячується 170-й річниці НПУ ім. , 70-й річниці фіз. - мат. фак-ту. – К., 2004. – С. 18

891. Форми, методи та засоби на початку 20 століття/ О. Пацалюк //Рідна школа. – 2004. – N9. – С. 53-56

892. Педагогічний процес: теорія і практика: зб. наук. пр. /АПН України, Інститут педагогіки і психології професійної освіти. - К. , 2004. - Вип.с. - Із змісту: Кисільова В. П. До проблеми організації наукових досліджень ліцеїстів /ільова, с. 35-41. - Клопов і поняття новітніх інформаційних технологій /, с. 42-50.

893. Педагогічні науки: збірник наукових праць Сумського державного педагогічного університету ім. . - Суми, 2004. - Ч.с. - Із змісту: Грищенко бесіда: суть, структура, дидактичні умови ефективності/, с. 186-193. - Лазарєва ”язання творчих задач як спосіб формування креативної особистості /єва, с. 214-220.