Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 12 )

Учителям начальных классов были даны рекомендации: в целях развития читательских компетенций учащихся изучить и внедрять передовой опыт, накопленный педагогической наукой, с этой целью применять деятельностный и дифференцированный подходы в обучении. Учителям необходимо применять на уроках и внеурочных занятиях систему тестовых заданий. С этой целью необходимо разработать систему упражнений на:

·  развитие умения понимать использованные в тексте языковые средства,

·  развитие умения выбрать заголовок, соответствующий основному содержанию текста,

·  развитие умения выстраивать синонимичный ряд, включающий слова, встречающиеся в тексте,

·  определение последствий тех или иных событий,

·  проведение сравнения,

·  определение последовательности смысловых частей текста.

Английский язык ()

Класс	Кол-во учащихся	Выполняли работу	Оценки	% успеваемости	% качества	Учителя
«5»	«4»	«3»	«2»
4а	30	18	0	10	4	4	78	55	,
4б	26	18	0	4	8	6	66	22	,
Итого:	56	36	0	14	12	10	72	38,5

Окружной мониторинг в 4 классах выявил, что качество знаний учащихся ГБОУ СОШ № 000 по сравнению с округом ниже на 22%, по сравнению с районом «Царицыно» ниже на 19%. Причинами низкого качества обучения являются: слабая мотивация изучения английского языка, недостаточный контроль со стороны родителей, неумение применять теоретические знания на практике

Учителям, работающим в данных классах, было рекомендовано составить систему упражнений по темам: «Временные формы глагола», «Числительные», «Употребление исчисляемых и неисчисляемых существительных». С этой целью использовать следующие пособия: «Эффективная методика развития и совершенствования учебных навыков», Трёхуровневый курс практической грамматики английского языка для начальной школы «Macmillan Primary Grammar, Macmillan Digital-Macmillan Primary Grammar CD-ROM” (интерактивные упражнения). При работе с учащимися на уроках использовать метод работы в группах, парах. Работать с семьёй, используя возможности работы с электронным журналом.

Окружающий мир 26.10.11 – 27.10.11

Класс	Кол-во учащихся	Выполняли работу	Оценки	% успеваемости	% качества	учитель
«5»	«4»	«3»	«2»
4а	28	27	0	13	10	4	85	48
4б	27	22	0	8	10	4	82	36
Итого:	55	49	0	21	20	8	84	43

Окружной мониторинг в 4 классах выявил, что качество знаний учащихся ГБОУ СОШ № 000 по сравнению с округом ниже на 29%, по сравнению с районом «Царицыно» ниже на 25%. Причинами сложившийся ситуации являются: недостаточно хорошо усвоенные темы «Растения и их разнообразие», «Почва», низкое развитие таких УУД, как умение различать в описании наблюдения или опыта его цель (проверяемое предположение), ход и выводы; умение выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений. Кроме того, учителями не была своевременно организована система сопутствующего повторения данных тем.

Окружающий мир 02.03.2012

Класс	Кол-во учащихся	Выполняли работу	Оценки	% успеваемости	% качества	учитель
«5»	«4»	«3»	«2»
3а	28	20	2	12	4	2	90	70
3б	28	25	4	15	6	0	100	76
3в	23	23	0	16	4	3	87	69
Итого	79	68	6	43	14	5	92	72

Окружной мониторинг в 3 классах выявил, что качество знаний учащихся ГБОУ СОШ № 000 по сравнению с округом ниже на 1%, по сравнению с районом «Царицыно» ниже на 3%.

Учителям, работающим в данных классах, было рекомендовано составить систему упражнений по темам, вызвавшим наибольшие затруднения, применять деятельностный и дифференцированный подходы в обучении, возможности ИКТ, чаще использовать на уроках метод наблюдения как основной метод познания окружающего мира.

Результаты внутришкольного предметного мониторинга

Педагогическая диагностика учащихся 1 классов позволила учителям первых классов определить успешность каждого ученика в усвоении необходимых знаний, умений, навыков. Учитель получил возможность увидеть, насколько верно выбраны им методы и формы обучения и какое влияние они оказывали на формирование учебной деятельности и интеллектуальное развитие каждого ребёнка. Результаты контроля процесса адаптации учащихся 1-х классов к школе показали позитивную динамику сокращения адаптационного периода первоклассников, быстрое включение их в интенсивный процесс обучения, чему немало способствует включение в практику работы новых технологий обучения. Анализ уровня обучения учащихся 1–х классов свидетельствует о том, что практически все первоклассники овладели программными знаниями, умениями и навыками по учебным предметам. Также выявлена определённая группа учащихся, с которыми необходимо во 2 классе организовывать индивидуальное обучение. Данные сведения представлены в таблице:

Класс	Предмет	Уровни (%)
высокий	средний	низкий	Учащиеся, требующие индивидуального подхода в работе
1а	Русский язык	70	30	0	-
Математика	81	15	1
1б	Русский язык	13	45	42
Математика	71	29	0	-
1в	Русский язык	32	39	29
Математика	50	39	11
1абв	Русский язык	37	38	24	21 обучающихся
Математика	67	28	5	4 обучающихся

В течении учебного года проходил административный мониторинг по предметам.