Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 48 )

- в 2010 году А1, А15, А16, А17, А27;

- в 2011 году: А2, А3, А4, А5, А6, А8, А11, А15, А16, А18, А19, А20, А23;

В 2012 году: А2, А4, А6, А10 – А12, А14, А20, А21.

В целом главные затруднения касались следующих заданий:

Не справились с заданиями части А:

Задание	год
2010	2011	2012
А1	0	1	1
А2	3	0	0
А3	3	0	1
А4	2	0	0
А5	3	0	1
А6	2	0	0
А7	4	2	2
А8	2	0	1
А9	4	0	1
А10	2	1	0
А11	2	0	0
А12	2	1	0
А13	3	1	1
А14	3	1	0
А15	1	0	1
А16	0	0	1
А17	1	1	1
А18	3	0	1
А19	4	0	1
А20	4	0	0
А21	2	1	0
А22	3	1	---
А23	2	0	---
А24	6	1	---
А25	3	1	---
А26	3	1	---
А27	1	0	---

Не справились с заданиями части В:

Задание	год
2010	2011	2012
В1	6	0	2
В2	6	1	0
В3	6	2	0
В4	1	1	0
В5	6	2	1
В6	9	1	---
В7	---	0	---
В8	---	0	---
В9	---	0	---
В10	---	0	---
В11	---	0	---
В12	---	1	---
В13	---	2	---
В14	---	0	---
В15	---	1	--

В 2010 г. экзамен по истории сдавали 13 учащихся, что составило 68% от общего количества выпускников. В 2011 по сравнению с 2010 г. число сдававших экзамен по истории уменьшилось на 54% (6 выпускников). В 2012 году – значительно снизилось: 2 выпускника, что составляет 6% от общего количества выпускников.

Выпускники продемонстрировали отдельные элементы знаний при выполнении заданий с выбором ответа части 1 (А), проверяющих хронологические знания по наиболее общественно важным историческим событиям, а также знание отдельных фактов и понятий.

Содержательный анализ результатов экзамена показывает, что наиболее успешно большинством экзаменуемых были усвоены знания:

ü  по периоду VIII-XVIII вв. (по темам «Русь и Золотая Орда», «Объединение русских земель», «Смута», «Крестьянские восстания» и др.);

ü  по истории XIX в. – знания по темам связанным с Отечественной войны 1812 г., реформами гг., развитием отечественной культуры и др.;

ü  по истории ХХ в. – знания по темам связанным с Великой Отечественной войной, общественно-политической жизнью в послевоенный период, периодом перестройки и др.

Самые высокие показатели выполнения заданий с кратким ответом части 2 (В) относятся к таким темам по истории России как объединение русских земель, преобразования Петра I, Гражданская война и др.

Результаты выполнения заданий с развернутым ответом части 3 (С) показали, что лучше других были усвоены такие темы, как культура России XVII в., внутренняя политика Александра II.

Результаты экзамена свидетельствуют о том, что к выполнению творческой части работы (часть С) в 2010 году приступило 5 выпускников (83%), в 2011 – 100%, в 2012 – 100%. Средние результаты выполнения заданий на систематизацию знаний, сравнение исторических событий, оценочные суждения находятся на удовлетворительном уровне.

На основе анализа результатов ЕГЭ по истории 2010, 2012, 2012 гг. можно сформулировать следующие рекомендации по совершенствованию методики преподавания истории для успешной сдачи ЕГЭ:

ü  Учебный процесс важно осуществлять на основе организации активной познавательной деятельности учащихся по развитию разнообразных познавательных умений и навыков, общепредметных и предметных компетенций, особенно для выполнения тех заданий, которые требуют комплексного подхода, широкого круга знаний.

ü  В процессе изучения истории следует уделять особое внимание тем аспектам содержания, которые вызывают наибольшие затруднения у выпускников, такие как эволюция государственного строя от древности до современности, становление и эволюция социальной структуры общества, взаимоотношение власти и общества, процесс становления новой России в постсоветский период.

ü  Необходимо учитывать то, что значительные трудности вызывают у экзаменуемых вопросы по истории общественной мысли, политических партий и движений (особенно конца XIX – начала XX вв.). Следует использовать в обучении эффективные приёмы сравнительного анализа, проводить практические занятия по составлению таблиц, схем, кратких характеристик исторических личностей.

ü  Наиболее актуальными остаются проблемы выполнения на экзамене таких заданий высокого уровня сложности, как С4 и С6 – на систематизацию обобщённых знаний, установление их соотнесения с конкретными фактами, на анализ исторической ситуации; применение заданий этого типа в процессе изучения материалов по всем периодам истории будет способствовать эффективному развитию предметных и общеучебных умений учащихся, требуемых государственным стандартом.

ü  Остаётся достаточно сложным для выпускников выполнение заданий на установление хронологической последовательности событий, явлений, что требует рассмотрения в учебном процессе последовательного развития каждого этапа истории, установления их преемственной связи и происходящих изменений.

§  Литература

Средний тестовый балл выпускников ГБОУ СОШ № 000 в 2010 году составил 51 балла, в 2011 – 61 балл, в 2Минимальное количество баллов (минимальная граница) – 29/32/32.

Сравнение результатов выпускников ГБОУ СОШ № 000 и выпускников г. Москвы и ЮАО представлено в таблице:

год	ГБОУ СОШ № 000	ЮАО	Г. Москва
2010	51	61	58
2011	61	62	53
2012	60	57	58

§  Основные результаты экзамена по литературе

По результатам экзамена 2010, 2011 г. минимальную границу преодолели все выпускники.

Ниже в таблице представлено распределение участников ЕГЭ по тестовым баллам по литературе.

Распределение участников экзамена по полученным тестовым баллам

в 2010, 2011, 2012 гг.

Интервал тестовых баллов	0-10	11-20	21-30	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100
Количество участников	2010	0	0	0	0	0	1	0	0	0	0
2011	0	0	0	0	0	1	2	0	0	0
2012	0	0	0	0	0	0	1	0	0	0

Наиболее высокие результаты получены при выполнении заданий: