Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 26 )

Биология

9 классы

В ноябре 2011 года учащиеся 9а и 9б классов приняли участие в окружном предметном мониторинге по биологии с целью оценивания уровня общеобразовательной подготовки учащихся по биологии за первое полугодие 9 класса основной средней школы и выявления успешности формирования умений называть, характеризовать, сравнивать, объяснять.

Ученики 9 классов выполнили работу на среднем уровне. Большинство учащихся продемонстрировали сформированность предметных умений на среднем уровне. Все ученики освоили программный материал по биологии за курс 8 класса и первое полугодие 9 класса (с работой справились 100%). Девятиклассники успешно справились с заданиями, проверяющими следующие элементы содержания: знания о роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей, методах изучения живых объектов (88%), знания о свойствах живых организмов и уровнях организации жизни (83%), знания о строении, функциях клеточных структур, тканей, органов и систем органов (78%), знания о строении клетки, основные части и органоиды клетки, их функции (80%), знания об обмене веществ и превращении энергии в организме (70%), знания о делении клеток – основе роста, развития и размножения организма (68%), знания о процессах жизнедеятельности, о строении, функциях клеточных структур (82%). Затруднения вызвали задания на проверку знаний о строении и жизнедеятельности органов и систем органов, регуляции процессов жизнедеятельности (40%), знаний о строении и жизнедеятельности органов и систем органов; регуляции процессов жизнедеятельности (54%), знаний о строении и жизнедеятельности органов и систем органов (58%) и умения работать с текстом (38%). Учащиеся знают уровни организации жизни, обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание и выделение, знают и понимают строение и признаки биологических объектов, сущность биологических процессов и явлений, умеют распознавать изображения основных частей и органоидов клетки, а также процессы, происходящие на клеточном уровне, способны объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей, называть, приводить примеры клеток организмов различных царств живой природы, устанавливать причинно-следственные связи между строением и функциями клеточных структур, тканей, органов и систем, между организмами и средой обитания. При этом ученики 9 классов затрудняются сравнивать и сопоставлять биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сопоставлений), применять имеющиеся знания для анализа явлений и событий, это объясняется тем, что учитель на уроках биологии уделяет недостаточно внимания развитию перечисленных видов деятельности.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	38	100
Район Царицыно	59	97
ЮАО	53	96

Согласно данным, ученики 9 классов ГБОУ СОШ№ 000 показали уровень знаний по биологии несколько ниже, чем в среднем по округу и району Царицыно, при этом уровень обученности учащихся ГБОУ СОШ № 000 составляет 100%.

8 классы

В апреле 2012 года учащиеся 9а и 9б классов приняли участие в окружном предметном мониторинге по биологии с целью определения уровня знаний обучающихся в соответствии с требованиями к базовой подготовке учащихся Государственного образовательного стандарта.

Все учащиеся выполнили работу и показали средний уровень знаний и умений, приобретенных в результате освоения следующих разделов курса: жизнедеятельность организма, нервно - гуморальная регуляция физиологических функций, сенсорные системы. Ученики успешно справились с заданиями, проверяющими следующие элементы содержания: биологическая природа и социальная сущность человека (98%), строение клетки организма человека (92%), регуляция процессов жизнедеятельности организма (60%), нервная система, условные и безусловные рефлексы (78%), железы внутренней секреции, гормоны (84%), внутренняя среда организма, кровеносная и лимфатическая система (88%), ткани организма человека (67%), дыхание, дыхательная система (74%), строение и процессы жизнедеятельности организма (80%), строение и процессы жизнедеятельности организма (71%), обмен веществ и превращение энергии (74%), обмен веществ и превращение энергии, витамины (82%), покровы %), органы чувств, их роль в жизни человека (76%), нервная система, условные и безусловные рефлексы (80%). Трудности вызвали задания на проверку знаний строения и процессов жизнедеятельности человека (42%/ 46%/ 54%), а также на проверку умения работать с текстом 41%. Восьмиклассники называют особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения, называют сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, однако испытывают затруднения устанавлении причинно-следственные связи между строением и функциями клеточных структур, тканей, органов и систем, между организмами и применении биологические знания в практической деятельности. Учителю необходимо больше внимания уделять развитию вышеназванных видов деятельности и включать в самостоятельные и проверочные работы задания части В и С с последующим анализом выполнения данных заданий.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	37	100
Район Царицыно	41	94
ЮАО	51	94

Согласно данным, ученики 9 классов ГБОУ СОШ№ 000 показали уровень знаний по биологии практически такой же, как в среднем по району Царицыно, однако несколько ниже, чем в среднем по округу, при этом уровень обученности учащихся составляет 100%.

Физика

10а класс

В декабре 2011 года учащиеся 10а класса приняли участие в окружном предметном мониторинге по физике с целью определения уровня общеобразовательной подготовки по физике учащихся 10-х классов. Ученики продемонстрировали средний уровень знаний, 93% учащихся справились с работой. Десятиклассники успешно выполнили задания, проверяющие знания по следующим темам кинематика, прямолинейное равноускоренное движение (63%), кинематика, свободное падение (ускорение свободного падения), движение по окружности с постоянной по модулю скоростью, центростремитель-ное ускорение (63%), динамика, законы Ньютона (63%), динамика, закон всемирного тяготения, искусственные спутники Земли (89%),сила тяжести, вес и невесомость (93%), силы в природе, импульс, закон сохранения импульса (96%), статика (93%), механические колебания и волны (85%). Затруднения вызвали задания на проверку знаний по темам: кинематика, относительность механического движения (56%), динамика, принцип суперпозиции сил (52%), механическая энергия, работа, закон сохранения энергии (30%), физика и методы научного по знания, механика (19%), механика (расчетная задача) (15%), механика, задания на соответствие (33%); в соответствии с рекомендациями данные темы были включены в уроки повторения.

Ученики знают и понимают смысл физических понятий, величин, законов, принципов, постулатов, однако затрудняются описывать и объяснять физические явления и свойства тел, результаты экспериментов, приводить примеры практического использования физических знаний, применять полученные знания при решении физических задач, чему стоит обращать больше внимания на уроке с целью овладения учащимися данными навыками и подготовки к ЕГЭ.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	44	93
Район Царицыно	43	92
ЮАО	47	94

Согласно данным, результаты мониторинга ГБОУ СОШ № 000 соответствуют статистическим данным района Царицыно и ЮАО.

Информатика и ИКТ

9 классы

В декабре 2011 году учащиеся 9 классов приняли участие в мониторинге по информатике с целью определения уровня подготовки учащихся 9-х классов общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ. Большинство учащихся продемонстрировали высокий и хороший уровень знаний (88%). Результаты выполнения работы показали, что ученики умеют оценивать количественные параметры информационных объектов, определять значение логического выражения, представлять формульную зависимость в графическом виде, исполнить линейный алгоритм, записанный на простейшем алгоритмическом языке, осуществлять поиск информации в Интернете, демонстрируют знания о файловой системе организации данных, знают и умеют использовать основные алгоритмические. Ученики испытывают затруднения при использовании формулы для вычислений в электронных таблицах, определении скорости передачи информации - учителю рекомендовано провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по данным темам.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	88	93
Район Царицыно	69	96
ЮАО	58	94

Согласно данным, результаты мониторинга ГОУ СОШ № 000 значительно выше, представленных районом Царицыно и ЮАО.

11а класс

В январе 2012 году учащиеся ГБОУ СОШ № 000 приняли участие в окружном предметном мониторинге по информатике и ИКТ с целью определения уровень подготовки учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений по информатике и ИКТ. Все ученики справились с диагностической работой, 69% учеников продемонстрировали высокий и хороший уровень образовательной подготовки по предмету и хороший уровень подготовки к ЕГЭ. Затруднения вызвало выполнение заданий части С, т. е. заданий повышенного уровня. Уровень сформированности предметных умений и видов деятельности, контролируемых в ходе данной диагностической работы, удовлетворяет базовым требованиям.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	69	100
Район Царицыно	69	96
ЮАО	60	97

Согласно данным, результаты мониторинга ГОУ СОШ № 000 соответствую среднему значению по району Царицыно и ЮАО.

Химия

9б класс

В январе 2012 года учащиеся ГБОУ СОШ № 000 приняли участие в окружном предметном мониторинге по химии с целью определения уровня усвоения наиболее важных химических понятий, явлений и законов, обязательных для всех обучающихся. Учащиеся продемонстрировали удовлетворительный уровень знаний по предмету (94%). Девятиклассники успешно справились с заданиями, с помощью которых контролировались следующие элементы содержания: реакции ионного обмена и условия осуществления (63%), химические свойства оснований (81%), химические свойства кис-лот (75%), химические свойства солей (средних) (75%), химическая связь: ковалентная (полярная и неполярная), ионная, металлическая (75%), окислительно-восстановительные реакции, окислитель и восстанови%). Ученики умеют определять возможность протекания реакций ионного обмена, характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, кислот, оснований, солей), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, кислот, оснований, солей), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, характеризовать химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов, кислот, оснований, солей), определять принадлежность веществ к определенному классу соединений, определять вид химической связи в соединениях. При этом девятиклассники затрудняются в характеристике химически элементов (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе химических элементов и особенности строения их атомов, химических свойств основных классов неорганических веществ (оксидов, кислот, оснований, солей), определении валентность и степень окисления элемента в соединении, принадлежности веществ к определенному классу соединений, в вычислении количества вещества, объема или массы вещества по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции, массовой доли вещества в растворе; количества вещества, объема или массы вещества по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	13	94
Район Царицыно	40	93
ЮАО	45	96

Согласно данным, результаты мониторинга ГОУ СОШ № 000 качество знаний значительно ниже представленного результата по району Царицыно и ЮАО. Учителю рекомендовано выполнить поэлементный индивидуальный анализ работы и организовать индивидуальную работу в классе с низкой мотивацией к обучению и невысоким уровнем сформированности учебно-познавательных умений.

Обществознание

9 классы

В феврале 2012 года учащиеся 9 классов приняли участие в окружном предметном мониторинге по обществознанию с целью определения уровня подготовки учащихся 9 классов, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения при усвоении, ознакомления учащихся с процедурой тестирования, приближенной по условиям проведения к независимой аттестации. С работой справились 91% выполнявших работу, на высоком и хорошем уровне выполнили задания 67% учащихся. Выпускники 9 классов, планирующие сдавать обществознание в качестве экзамена по выбору в новой форме, справились с работой на высоком и хорошем уровне. Ученики справились с заданиями части А, но испытывали затруднения при выполнении заданий частей В и С.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	67	91
Район Царицыно	61	95
ЮАО	62	96

Результаты мониторинга по обществознанию в 9 классах ГБОУ СОШ № 000 существенно не отличаются от статистических данных района Царицыно и ЮАО.

10а класс

В апреле 2012 года учащиеся 10 класса приняли участие в окружном предметном мониторинге по обществознанию с целью определения уровня подготовки учащихся 10 классов, выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения при усвоении, подготовки к сдаче единого государственного экзамена по обществознанию. Все участники диагностической работы продемонстрировали высокий и хороший уровень знаний и умений, приобретенные в результате освоения следующих разделов курса: системное строение общества: элементы и подсистемы, основные институты общества, природное и общественное в человеке, мировоззрение, его виды и формы, виды знаний, понятие истины, ее критерии, мышление и деятельность, потребности и интересы, способности, понятие культуры, формы и разновидности культуры, наука, основные особенности научного мышления, естественные и социально-гуманитарные науки, образование, его значение для личности и общества, религия, искусство, мораль, экономика и экономическая наука, социальная стратификация и мобильность, виды социальных норм, этнические общности, межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения, семья и брак, понятие культуры, формы и разновидности культуры, наука, основные особенности научного мышления, естественные и социально-гуманитарные науки, образование, его значение для личности и общества, религия, искусство, мораль.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	100	100
Район Царицыно	88	100
ЮАО	78	99

Результаты мониторинга по обществознанию в 9 классах ГБОУ СОШ № 000 выше среднего значения по району Царицыно и ЮАО, что объясняется выбором десятиклассников социально-гуманитарного профиля обучения и увеличением количества часов по предмету: обществознание изучается на профильном уровне и повышением уровня сформированности потребности в достижениях по обществознанию: большая часть учеников 10 класса планирует сдавать ЕГЭ по обществознанию.

Экология Москвы и устойчивое развитие

10а класс

В марте 2012 года ученики 10а класса принимали участие в окружном мониторинге по экологии Москвы и устойчивому развитию с целью определения уровня усвоения программного материала по предмету. Все ученики справились с работой и показали высокий и хороший уровень знаний и умений, приобретенных в результате освоения следующих разделов курса: особенности цивилизации 21 века, Москва - мой древний и любимый город, природные и социально-экономические факторы формирования городской среды. Ученики знают основные теоретические и методологические проблемы устойчивого развития, экологические и исторические аспекты развития городов, представителей флоры и фауны Московской области, законодательные акты в области охраны окружающей среды, используют экологическую терминологию, понимают структуру и взаимосвязи социально-экономических и природных особенностей города, анализируют причины экологических проблем. При этом некоторые учащиеся неверно устанавливают причинно-следственные связи между экологическими причинами и проблемами.

Сравнение результатов мониторинга ГБОУ СОШ № 000 и школ района Царицыно

	Качество знаний, %	Уровень обученности, %
ГБОУ СОШ № 000	100	100
Район Царицыно	69	100
ЮАО	67	99

Результаты мониторинга по экологии Москвы и устойчивому развитию в 10 классах ГБОУ СОШ № 000 значительно выше среднего значения по району Царицыно и ЮАО.