Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 63 )

Вместе с тем, следует отметить, что в последнее время активнее используются электронные методические и дидактические материалы, а также раздаточный материал практико-ориентированной направленности. Кроме того, с целью повышения эффективности учебного процесса учителями активнее используются технические средства обучения, аудиовизуальные пособия, интерактивное оборудование. Данный факт доказывает целесообразность ведения в течение 3-х последних лет экспериментальной деятельности в области применения ИКТ как дидактического и управленческого ресурса повышения качества образования.

Удовлетворенность педагогов профессиональной деятельностью

Критерии	Степень удовлетворенности
высокая	средняя	Низкая
Сложившимися отношениями с учащимися	13	24	0
Отношениями с коллегами	21	15	0
Отношениями с родителями учащихся	6	29	2
Организацией условий труда в школе	18	18	1
Своей подго­товленностью к преподаватель­ской деятель­ности	22	15	0
Подготовкой к внеклассной работе с учащимися	17	18	2
Подготовкой к работе с роди­телями	19	17	1
Соответствие профессии лич­ным способно­стям	25	12	0
Удовлетворенность возможностями для творчества	23	12	2
Удовлетворенность заработной платой	19	18	0
Удовлетворенность возможностями профессионального роста	15	21	1

Анализ диагностики свидетельствует о достаточно высокой степени удовлетворенности педагогов своей профессиональной деятельностью. (97,8%). При этом обращает на себя внимание факт недостаточной удовлетворенности педагогов отношениями с учащимися и их родителями, что может быть объяснено невысоким общим уровнем образовательных потребностей отдельных учащихся и их родителей. Вместе с тем, прослеживается готовность педагогов к сотрудничеству с родителями, убежденность в собственной профессиональной компетентности, высокая степень самооценки. Данная проблема может быть решена методами психолого-педагогической коррекции.

Мониторинг затруднений педагогов за последние 3 года

№ п/п	Виды и элементы педагогической деятельности
Сильная степень	Средняя степень	Нет за­труднений	Сильная степень	Средняя степень	Нет за­труднений	Сильная степень	Средняя степень	Нет за­труднений
1	Тематическое планирование	2	9	18	1	9	21	2	8	26
2	Поурочное планирование	2	7	17	2	10	19	3	10	23
3	Планирование воспитательной работы	1	12	12	1	12	13	2	11	14
4	Овладение содержанием новых программ и учебников	0	16	12	0	16	15	1	17	18
5	Использование разнообразных форм работы на уроке	2	10	15	2	11	16	2	14	19
6	В дидактической подготовке: • структурирование уроков различных типов • технология целеполагания • технология планирования учебного материала • технологии, активизирующие учебно-познавательную деятельность учащихся • технологии выбора содержания обучения • технологии оценивания.
0	18	7	1	17	10	1	14	12
1	14	11	2	12	13	1	16	14
1	10	16	2	8	18	2	6	23
2	15	13	1	14	16	2	12	19
1	10	18	1	10	19	1	10	22
1	13	14	2	13	15	1	16	16
7	Обеспечение самостоятельной и активной ра­боты учащихся в течение всего урока	2	21	10	4	15	16	1	19	17
8	Использование методов развивающего обуче­ния	2	18	7	3	15	11	2	14	17
9	Проведение практических работ	3	10	15	5	9	17	2	13	17
10	Развитие интереса к учению и потребности в знаниях	1	15	11	2	15	13	0	17	18
11	Выявление типичных ошибок и затруднений школьников в учении	1	8	17	1	11	19	1	9	23
12	Осуществление индивидуального подхода к учащимся в процессе обучения	1	10	21	2	10	21	1	15	21
13	Использование межпредметных связей	1	10	18	2	10	20	1	12	24
14	Организация внеклассной работы по предметам	1	11	15	0	13	16	2	15	18
15	Обеспечение сознательной дисциплины уча­щихся	1	10	18	1	12	17	1	16	17
16	Выявление типичных причин неуспеваемости	1	10	16	1	8	20	0	14	20
17	Работа с родителями	2	15	14	1	15	16	2	18	14

Диагностические данные за последние 3 года свидетельствуют об устойчивом росте уровня дидактической и методической компетентности педагогов, что доказывает целесообразность и практическую пользу проводимого на базе школы повышения квалификации педагогов в форме семинаров, методических недель, консультаций, педагогических конференций.