Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 64 )

По результатам анкетирования учителей, касающегося оценки методической работы в школе были получены следующие результаты:

1. Оценка полезности мероприятий методического объединения. Оценка коэффициента личного участия в его составлении	2. Тематика заседаний МО
3. Деятельность по самообразованию	4. Деятельность в рамках эксперимента
5. Работа по повышению квалификации педагогов внутри методического объединения	6. Внеурочная деятельность методического объединения
7. Семинары	8. Мероприятия в рамках предметных недель
9. Обобщение и распространение передового опыта	10. Организация и проведение открытых уроков членами методического объединения

Анкетирование показало, что большинство учителей школы заинтересованы и активно занимаются методической деятельностью, считают работу школьных предметных объединений необходимой, готовы транслировать личный опыт своей деятельности. Однако в ходе опроса были выявлены и проблемы, требующие внимания и решения:

Несмотря на то, что подавляющее большинство педагогов считают работу методических объединений не только полезной, но и интересной, 15% учителей (примерно 6-7 человек) имеют противоположное мнение.

5% признают, что не принимают участия в работе методического объединения.

Деятельностью по самообразованию активно занимаются 36% педагогического коллектива, 43% считают, что могли бы заниматься лучше, 20% - не занимаются вовсе.

Несмотря на то, что большинство учителей считают деятельность школы в рамках ГЭП эффективной, 15% ею не занимаются.

Согласно полученным данным, 72% учителей готовы к обобщению и трансляции своего опыта и в том или ином виде это делают. Об этом свидетельствует также и расширение круга учителей, принимающих участие в конференциях, увеличение количества печатных работ за последние три года. Методическая деятельность школы реализуется через организацию и проведение предметных декад, которые способствуют развитию познавательных интересов, позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал, а также помогают учителям поддерживать познавательный интерес к своим предметам. В течение учебного года согласно графику проводятся предметные недели русского языка, естествознания, математики, истории и обществознания (с учебного года практика проведения предметных недель включена в работу начальной школы). Все проведенные мероприятия организованы на качественном уровне, отвечают современным образовательным требованиям, что свидетельствует о повышении уровня методического и педагогического мастерства учителей школы. Вместе с тем, довольно весомый процент учителей (35%) не принимают участия в организации школьных предметных недель, хотя участвуют в других направлениях методической деятельности.

Сохраняя преемственность задач прошедшего учебного года, в следующем учебном году необходимо:

Продолжить работу по совершенствованию внутришкольной системы повышения профессиональной компетенции учителей через организацию проблемных практических семинаров, консультации, тематических педагогические советов, мастер-классов, взаимопосещения уроков учителей, проведения конференции учителей по результатам индивидуальной деятельности педагогов по темам самообразования.

Содействовать выявлению, обобщению и распространению передового педагогического опыта творчески работающих учителей, поддерживать и стимулировать их инициативу.

Продолжить работу по взаимодействию с дошкольной и средней ступенями образования на базе непрерывности и преемственности учебно-воспитательного процесса.

Следует отметить, что в целом коллектив инициативен, готов к эффективной и плодотворной методической работе. Коллектив постепенно обновляется, в работу включаются молодые и энергичные специалисты.

Педагогический коллектив ориентирован на обновление содержания собственной деятельности, на поиск новых нетрадиционных подходов к решению педагогических проблем, связанных с потребностями роста качества образования и развития личности ребенка.

Анализ результатов реализации принципов государственно-общественного управления школой

Перед современным образовательным учреждением стоит множество проблем и задач, в том числе и в области управления. Поставив цель создать в школе коллегиальный орган управления, призванный решать задачи стратегического характера, в том числе: как строить образовательный процесс, в каких направлениях развивать школу, как привлекать и расходовать средства и т. д., а также выражать и защищать общие интересы всех участников образовательного процесса, с учебного года в школе создан Управляющий Совет. Его полномочия были утверждены в 3 редакции Устава школы. В ныне действующей 4 редакции Устава записано, что «УС является коллегиальным органом самоуправления школы». Управляющий совет вырос, как и во многих других образовательных учреждениях, из попечительского совета. Он был организован по классической схеме, по которой в совет в пропорциональных долях входят родители, учителя, учащиеся и кооптированные члены

На сегодняшний день в составе УС работает 13 человек, в том числе: работники школы, родители, учащиеся. В совет введены представители учредителя (Управления образования), Управы района «Царицыно».

Управляющим советом рассматриваются вопросы, связанные с ходом реализации программы развития школы, согласования школьного компонента и профилей обучения, режима занятий (в том числе 5-ти или 6-ти дневной учебной недели). УС были приняты решения об утверждении школьной формы для учащихся. Активное участие УС принимал в вопросах согласования сметы бюджетного финансирования школы и расходования средств, рассматривал и согласовывал вопросы, связанные с введением новой системы финансирования и новой системы оплаты труда работников школы, оказывал содействие в привлечении внебюджетных средств, включая благотворительные средства, для обеспечения деятельности и развития школы.

В рамках проекта «Информационное обеспечение» УС поддержал начинания школы в области информатизации образовательного процесса, благодаря чему расширилась информированность участников образовательного процесса о деятельности школы. В школе создан замечательный сайт, виртуальная школьная газета. Через родительские собрания и Дни открытых дверей, через деятельность совета старшеклассников школы реализуются гражданские права наших детей на образование. Благодаря совместной работе школы и родителей совершенствуется материально-техническое оснащение школы. Обновлены компьютерные классы, приобретена компьютерная, аудио и видеотехника в учебные кабинеты, установлена внутренняя мини АТС, проведена локальная сеть Интернет.

В рамках проекта Программы развития «Комфортная школа» на УС неоднократно обсуждались вопросы по проблеме школьной комфортности, по улучшение социально-психологического климата в школе. При участие родителей проводилась акция «Открытый микрофон, родители приглашались на заседания педагогического совета и совета по профилактике правонарушений среди учащихся. Совместными усилиями школы, родителей и шефов произведен косметический ремонт кабинетов и других помещений школы, приобретена мебель и оборудование в учебные классы, благоустроена школьная территория.

Родителями учащихся отмечается усиление ориентации школы на запросы и оценки родителей и учащихся, поэтому УС - это необходимая форма управления, реализующая принципы демократического и государственно-общественного характера управления образованием.

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс – одна из главных задач педагогического коллектива и ее решение ведется по следующим направлениям:

·  психолого-педагогическое просвещение родителей,

·  помощь родителей в укреплении материально – технической базы,

·  индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, подростками,

·  совместные творческие дела педагогов и родителей, установление обратной связи с родителями.

В педагогическом просвещении родителей в школе используются лекции (общешкольные), беседы (индивидуальные, коллективные), родительские собрания

(общешкольные, классные), консультации (индивидуальные), открытые уроки, посещение семьи учащегося, дни открытых дверей.

К сожалению, не во всех классах активность родителей высока и предложения по улучшению обучения, воспитания детей от них, как правило, поступают редко.

Тем не менее, много внеклассных мероприятий школа проводит совместно с родителями, при их активной помощи (новогодние утренники, классные часы, экскурсии). В дни общешкольных собраний родители могут увидеть поделки, рисунки, другие творческие работы своих детей. Во время проведения дней открытых дверей при индивидуальной беседе с учителем родители имеют возможность получить консультацию по вопросам успеваемости, уровню воспитанности своего ребенка

Задачи, которые стоят перед сегодняшней школой, сложны и многогранны. Решить их можно через активное сотрудничество педагогов, учащихся и родителей. Школе сегодня нужны интересные идеи, проекты и конечно помощь родительской общественности. Школа готова по-прежнему придерживаться принципов открытости, гласности, вести грамотный диалог с родительским комитетом школы и классов, а также советом благотворителей школы.

Социальная активность и внешние связи учреждения

Социальное партнерство понимается нами как проектируемые и организуемые школой отношения равноправных субъектов, характеризующиеся добровольностью и осознанностью, моральной ответственностью за выполнение договоров и соглашений и формирующиеся на основе заинтересованности всех сторон в создании психолого-педагогических и социокультурных условий для развития школьников, повышения качества социокультурной среды, воспитания личностей, способных решать задачи устойчивого развития.

Социальное партнерство осуществляется в целях: 

·  обеспечения единого подхода к реализации государственной политики и стратегии развития школы;

·  организации мониторинга деятельности школы по комплексу вопросов (выполнение государственного стандарта, пожарная безопасность, Роспотребнадзор и др.);

·  обеспечения скоординированной деятельности по реализации городских и школьных комплексных программ;

·  взаимодействия в разработке и реализации педагогических инноваций;

·  повышения квалификации педагогов школы;

·  формирования эффективных решений,  направленных на повышение экономической самостоятельности образовательного учреждения, привлечения инвестиций, спонсорских средств;

·  организации медицинского, психологического, информационно-аналитического, программно-методического обеспечения образовательного процесса.

Социальное партнерство выстраивается школой на принципах:

·  координации деятельности всех  субъектов образовательного процесса;

·  кооперирования со всеми заинтересованными структурами для решения актуальных проблем образования и удовлетворения образовательных запросов населения;

·  взаимодействия с общественными организациями;

·  экономической целесообразности;

·  учета исторически сложившихся культурных связей и традиций населения.

В ГБОУ СОШ № 000 сложились следующие направления социального партнерства и взаимодействия:

·  Вовлечение родительской общественности в процесс управления школой и в организацию УВП (Общешкольная конференция, Управляющий совет, родительские комитеты классов, Попечительский совет)
Взаимодействие с органами власти различных уровней: Управа района «Царицыно», муниципалитет района «Царицыно»

·  Взаимодействие с государственными структурами и организациями в целях проведения профилактической работы и реализации совместных проектов: ОВД «Царицыно», ГИБДД ЮАО,

·  Взаимодействие в целях социальной защиты учащихся и их семей: психолого-педагогическая и медико-социальная поддержка: КДН и ЗП «Царицыно», ЦПМСС «Взаимодействие», ДГП № 82 ЮАО, детская стоматологическая поликлиника № 47 ЮАО».

·  Методическая, консультационная помощь и информационная поддержка, переподготовка и повышение квалификации кадров обмен опытом, решение задач преемственности в образовании: МИОО, МЦКО, ГОУ МЦ ЮАО, АПК и ППРО, ГБОУ ДООЦ «Южный», ГБОУ СОШ № 000, ДОУ № 000,621,1516

·  Профориентационная работа с учащимися: НИЯУ МИФИ, РГСУ, педагогический № 15, ЦО № 000 «Полюс»

·  Организация работы по патриотическому воспитанию, дополнительного образования и досуга учащихся, функционирование детских общественных организаций: Совет ветеранов войны и труда района «Царицыно», библиотека № , ДМШ № 4, ДК «Москворечье», музей-заповедник «Царицыно», ЦДТ «Царицыно», СДЮШОР № 82 «Солнцево»

·  Взаимодействие с предприятиями района в целях реализации социальных проектов, развития МТБ: Мосреалбаза хлебопродуктов № 5

Анализ финансово-экономической деятельности

В качестве источников информации для анализа финансово-хозяйственной деятельности учреждения используются:

1.  баланс использования сметы расходов;

2.  уплотненный отчет о финансово-хозяйственной деятельности;

3.  перечень приобретенного оборудования.

Бюджетная смета расходов за 2011 год учреждения приведена в таблице:

Расходы бюджета (тыс. руб.)

Наименование показателя	Код расхода по БУ	2010 год	2011 год	ОТКЛОНЕНИЯ
РАСХОДЫ бюджета - всего	х	44 ,61	46 ,00	2 ,39
в том числе: Оплата труда и начисления на нее	210			0,00
заработная плата	211	29 ,72	30 ,00	,28
начисления на оплату труда	213	6 ,76	8 ,00	2 ,24
Услуги связи	221	45 050,00	47 026,00	1 976,00
Транспортные услуги	222	78 885,00	92 360,00	13 475,00
Коммунальные услуги	223	1 ,14	3 ,00	1 ,86
отопление		,44	2 ,00	1 ,56
электроэнергия		,15	,00	89 893,85
водоснабжение		,55	,00	,55
Услуги по содержанию имущества	225	,00	,00	,00
Прочие услуги	226	5 ,39	3 ,00	-1 ,39
обслуживание программ		,00	,00	17 800,00
физическая охрана		,00	,00	,00
прочие			,00	,00
питание школьников		4 ,06	1 ,00	-2 ,06
Вневедомственная охрана УВО при УВД		60 000,00	60 000,00	0,00
Пособия по соц. помощи населению	262	58 201,00	25 980,00	,00
компенсация на питание школьников		58 201,00	25 980,00	,00
Прочие расходы	290	22 055,25	900,00	,25
Увеличение стоимости матер. запас.	340	,00	,00	,00
медикаменты		5 682,90	5 307,00	-375,90
прочие расходные материалы		61 617,10	,00	,90
питьевой режим		,00	96 600,00	,00

Из данных таблицы видно, что в 2011 году наибольшая часть бюджетных средств направляется на оплату труда работникам учреждения, а именно эта сумма составляет 30385 тыс. руб. в год, что по сравнению с 2010 годом на 512 тыс. руб. больше, это связано с тем, что с переходом на новую систему отплаты труда была выплачена стимулирующая часть ФОТ работникам. При этом также значительный удельный вес от общей суммы расходов составляют начисления на оплату труда (8646 тыс. руб.); коммунальные услуги (3143 тыс. руб.) и прочие услуги (3181 тыс. руб.). Таким образом, что общая сумма расходов, то есть 46497 тыс. руб., представляет собой ту денежную сумму, которую предоставляет государство в распоряжение школы и, исходя из нее, варьируются размеры статьей расходов учреждения.