Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 9 )

Класс	Кол-во учащихся	Ф. И. О. учителя	«5»	«4»	«3»	«2»	Средний бал	Уровень обученности (%)	% качества знаний
2а	13	К.	3	6	4	0	3,9	100	69,2
12		3	8	1	0	4,2	100	91,6
2б	15		7	7	1	0	4,4	100	93,3
9		1	7	1	0	4,0	100	88,8
2в	9	К.	5	4	0	0	4,5	100	100
11		6	5	0	0	4,5	100	100
3а	13		3	6	4	0	3,9	100	69,2
15		5	8	2	0	4,2	100	86,6
3б	14		5	4	5	0	4,0	100	64,2
14		6	5	3	0	4,2	100	78,5
3в	12		4	4	4	0	4,0	100	66,6
11		3	4	4	0	3,9	100	63,6
4а	15		6	5	4	0	4,1	100	73,3
15		4	8	3	0	3,8	100	80,0
4б	13		1	4	8	0	3,4	100	38,4
13		2	4	7	0	3,6	100	46,1

С целью получения информации о качестве образовательной подготовки учащихся и выявления факторов, влияющих на усвоение базовых знаний, умений и навыков, в течение учебного года проводился предметный мониторинг различных уровней:

Результаты городского предметного мониторинга

1.  мониторинг по математике с независимым экспертом в 4б классе (19.05), русскому языку с независимым экспертом в 4а классе (19.05), литературного чтения с независимым экспертом в 4а классе (16.04).

Литературное чтение 16.04.2012 год

Класс	Кол-во учащихся	Выполняли работу	Оценки	% успеваемости	% качества	учитель
«5»	«4»	«3»	«2»
4а	30	24	2	11	7	4	83	54

Городской мониторинг в 4а классе выявил, что качество знаний учащихся по сравнению с данными на начало учебного года значительно ниже - на 34%. Была выявлена определённая группа учащихся (37%), у которых имеются расхождения в оценивании на 2 балла. Прежде всего это связано с несоответствием целей проведения проверочных работ по литературному чтению, а именно, цель мониторинга — проверка усвоения информации учащимися и его читательской компетенции. Цель административного мониторинга — проверка основных качеств чтения (понимания, беглость, выразительность, правильность). Следовательно, в следующем учебном году необходимо переосмыслить содержание целей проверочных работ, взяв за приоритет развитие у учащихся умения работать с информацией.

Математика 19.05.2012 — 4б (учитель В)

Средний процент выполнения теста составляет 76,3%.

Городской мониторинг в 4б классе выявил, что качество знаний учащихся по сравнению с данными на начало учебного ниже на 4%. Типичные ошибки учащиеся класса допускали при проверке содержательного блока «Числа и вычисления», «Величины», «Текстовые задачи». В ходе анализа выявлены следующие причины ошибок:

·  несформированность вычислительных навыков;

·  недостаточное внимание изучению величин, смыслу числа, как результату измерения величин, зависимости между величинами;

·  низкий уровень образного и логического мышления у ряда учащихся;

·  слабый навык контроля и самоконтроля.

Русский язык 19.05.2012 — 4а (учитель А)

Средний процент выполнения теста составляет 78,2%.

Городской мониторинг в 4а классе выявил, что качество знаний учащихся по сравнению с данными на начало учебного года снизился на 6%. Типичные ошибки учащиеся класса допускали при проверке содержательного блока «Фонетика», «Состав слова», «Морфология». В ходе анализа выявлены следующие причины ошибок: