Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 6 )

Количество учащихся, обучающихся на «4» и «3» по сравнению с округом меньше на 10%, по сравнению с районом «Царицыно» меньше на 6%.

Уровень успешности обучающихся по классам

по состоянию на конец учебного года

Класс	Уровень успешности учащихся (%)
2а	56
2б	65
2в	60
3а	57
3б	68
3в	61
4а	66
4б	19

Изменение уровня успешности течение года по параллелям представлено в таблице:

Класс	I триместр	II триместр	III триместр	год	↑-повышение ↓-понижение
2а	52 %	48%	48%	56%	↑4%
2б	66%	61%	65%	65%	↓1%
2в	66%	55%	65%	60%	↓6%
3а	60%	57%	57%	57%	↓3%
3б	64%	64%	68%	68%	↑4%
3в	61%	61%	56%	61%	стабильно
4а	61%	65%	60%	66%	↑5%
4б	15%	25%	19%	19%	↑4%
Итого на 1-ой ступени	57%	54%	55%	56%	↓1%

В течение года наблюдалось незначительное изменение качества обучения по классам. Качество обучения остаётся стабильным во 2б, 3в классах; повысилось по сравнению с началом учебного года в классах: 2а, 3б, 4а, 4б и понизилось в классах 2в (на 6%), 3а (на 3%). Причинами понижения качества обучения:

·  некоторые учащиеся имеют низкую учебную мотивацию;

·  отсутствие контроля со стороны родителей за успеваемостью учащихся;

·  преобладание в работе учителя объяснительно-иллюстративных методов обучения.

Педагогам данных классов было рекомендовано:

·  вести целенаправленную индивидуальную работу с учащимися на уроке и во второй половине дня за счет часов неаудиторной деятельности, а также разработать индивидуальные планы коррекции знаний учащихся;

·  систематически поэлементно анализировать контрольные работы, своевременно выявлять причины затруднений; включать в содержании уроков индивидуальные задания по коррекции некачественного усвоенных тем и разделов по предметам;

·  организовывать взаимодействия с родителями с целью усиления родительского контроля;

·  использовать на уроках здоровьесберегающие технологии с целью сохранения здоровья учащихся;

·  вести просветительскую деятельность с учащимися и их родителями с целью предупреждения девиантного поведения учащихся начальной школы.

Изменение уровня успешности в течение года по параллелям представлено в диаграмме:

В течение года наблюдалось незначительное изменение качества обучения в классах начальной школы. Наиболее стабильные результаты показали учащиеся 2 и 3 классов. Снижение уровня успеваемости 4-х классов сложилось за счет невысоких показателей учащихся 4б класса.

Сравнительный анализ образовательных результатов по итогам года округа, района и школы в учебном году:

Из приведённой выше диаграммы видно, что качество обучения

·  во 2 классах (60%) по сравнению с данными по округу (69%) ниже на 9%; по сравнению с районом «Царицыно» (70%) ниже на 10%.

·  в 3 классах (62%) по сравнению с данными по округу (65%) ниже на 3%; по сравнению с районом «Царицыно» (58%) выше на 4%.

·  в 4 классах (42%) по сравнению с окружными данными (62%) ниже на 20%; по сравнению с районом «Царицыно» (55%) ниже на 13%.

·  1 ступень образования (56%) по сравнению с окружными данными (66%) ниже на 10%; по сравнению с районом «Царицыно» (61%) ниже на 5%.

Причинами этого являются: низкая мотивация к школьному обучению, сложные социально - экономические проблемы в некоторых семьях и, как следствие, отсутствие интереса у родителей к образовательным достижениям детей, низкая эффективность применяемых методов обучения. Путями устранения данных причин в следующем учебном году будут являться:

·  Организация дифференцированной работы на уроке и во внеурочное время, проведение дополнительных занятий с неуспевающими учащимися и учащимися, имеющими одну «3» и «4», создание групп контроля.

·  Использование продуктивных технологий и методов в учебном процессе.

·  Приобщение родителей к тесному сотрудничеству со школой с целью выработки единых требований к ребенку и оказания своевременной адресной помощи по устранению пробелов в знаниях

·  Проведение классно - обобщающего контроля знаний будущих учащихся 4в и 3а классов, осуществление методической помощи педагогам.

Показатели и качества знаний учащихся 1-4 классов

Уровень успешности учащихся начальной школы по предметам в учебном году:

Класс	Русский язык	Литературное чтение	Английский язык	Математика	Окружающий мир
2 классы	65,00%	87,66%	91,66%	77,33%	86,00%
3 классы	68,33%	85,33%	71,66%	70,33%	90,00%
4 классы	48,00%	89,00%	59,50%	59,12%	81,50%

Вывод: наблюдается существенное снижение качества обучения к 4-ому классу по предметам: русский язык, английский язык, математика. Это связано с увеличением и усложнением программного материала. Учителям при обучении необходимо разнообразить используемые технологии, методы и приёмы, способствующие активизации мыслительной деятельности, а также повышающие мотивацию учащихся к обучению.

Сравнительный анализ уровня успешности обучения учащихся начальной школы по предметам за 3 последних года представлен в таблице:

Предмет				↑ ↓
Русский язык	65%	63%	60%	↓3%
Литературное чтение	83%	85%	87%	↑ 3%
Математика	69%	71%	69%	↓ 2%
Окружающий мир	69%	71%	86%	↑ 15%
Английский язык	75%	76%	74%	↓ 2%

Вывод: в учебном году уровень успешности по предметам достаточно стабилен, наблюдается незначительное снижение качества знаний по русскому языку на 3%, математике и английскому языку на 2%. А также выявлено повышение уровня качества знаний по литературному чтению на 3% и окружающему миру на 15%.

Сравнительный анализ качества обучения по предметам по отношению к показателям предыдущего учебного года представлен в диаграмме:

Уровень успешности освоения программного материала учащимися начальной школы по предметам по параллелям в течение последних 3-х лет приведен в таблице:

Класс	Русский язык	Литературное чтение	Английский язык	Математика	Окружающий мир
2 классы	53%	82%	78%	67%	91%
3 классы	81%	89%	81%	81%	88%
4 классы	60%	77%	66%	60%	85%
2 классы	73%	86%	76%	77%	97%
3 классы	48%	83%	73%	58%	86%
4 классы	69%	88%	81%	80%	86%
5 классы	57%	80%	62%	62%	90%
2 классы	65%	76%	91%	76%	85%
3 классы	68%	86%	72%	70%	90%
4 классы	48%	89%	61%	61%	61%
5 классы	59%	79%	72%	59%	79%

Взяв за основу анализа динамику успешности учащихся начальных классов одной параллели, отмечается незначительное снижение качества знаний по предметам при переходе учащихся в следующий класс