Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 60 )

Важнейшей чертой повышения квалификации и переподготовки в этой области стала направленность на практический, проектный характер учебного процесса для учителей, которые фактически повторяют путь учащегося, ведут анализ и делают теоретические обобщения на материале собственной практики, регулярно проводились консультации и методическая помощь по использованию информационных технологий для всех желающих.

Проведены мастер-классы по использованию конструктора сайтов в помощь учителям - предметникам для создания своих сайтов и как инструмент для создания тестов.

За последние три учебных года все учителя школы стали активно использовать информационные технологии на уроках по различным предметам.

Использование компьютерных технологий в учебном процессе позволяет значительно повысить уровень индивидуализации обучения и как следствие – глубину усвоения учебного материала. В этом случае компьютер выступает как средство управления учебной деятельностью учащихся и выполняет обучающую функцию. Ведь задача образования – включить учащегося в процесс обучения, сделать его активным участником, реализовать свои мысли, знания в раскрытии учебных тем. Большие возможности в раскрытии содержания любого школьного предмета предоставляют информационные технологии. Прежде всего, использование Интернета. Для учителя – это методическая помощь, богатый фактический материал для уроков, программы элективных курсов, организация проектной деятельности учащихся по определённой теме, телекоммуникативные викторины, организация виртуальных экскурсий, работа по индивидуальным учебным направлениям (что позволяет реализовать личностно-ориентированное образование). Для школьников это – информация для рефератов, докладов, стендовых сообщений. Очень большую помощь Интернет оказывает в работе с одарёнными детьми. Это и возможность участвовать в интернет - олимпиадах, виртуальных олимпиадах по предметам, фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио» и т. д. Таким образом, Интернет содержит много информации, главное – суметь найти нужную и достоверную. Роль учителя в том, чтобы помочь ребёнку отыскать безупречные с точки зрения научности и содержащие безопасные для здоровья и жизни детей информации страницы. Кроме того, необходимо, чтобы учащийся не просто распечатывал готовые материалы, а творчески их перерабатывая, создавал собственное информационное сообщение. Создание и использование электронных презентаций позволяет решить еще одну важную проблему, объяснить сложную для понимания учебную информацию наглядно, интересно, запоминающе. Создание презентаций может стать разновидностью домашних заданий, позволяющей отвлечь ребёнка от бесцельного времяпрепровождения, сделать компьютер не только игрушкой, но и помощником в развитии умственных способностей учащихся. Ведь, чтобы выполнить такое задание, необходим творческий подход, т. е. проработать материал, темы, выбрать основное, продумать дизайн, последовательность подачи материала, не нарушить принцип научности. Конечно, здесь не обойтись без помощи учителя, который выступает в роли консультанта. Опыт показывает, что в эту работу учащиеся включаются активно, им нравится творческий процесс, связанный с новыми информационными технологиями.

Особое внимание на уроке с применением компьютерной техники уделяется здоровьесберегающим технологиям. Обязательно на уроке проведение физкультминуток и упражнений, помогающих снять напряжение с глаз.

Использование средств ИКТ повышает эффективность учебной деятельности учащихся. ИКТ используются как способ самоорганизации труда и самообразования учащихся, как способ расширения зоны индивидуальной активности учащихся. ИКТ дают возможность реализации личностно-ориентированного подхода в обучении. Использование средств ИКТ способствует достижению всех целей урока,  эффективному закреплению материала,  оперативному контролю знаний учащихся и повышению качества обучения. Использование ИКТ на уроках помогает достичь за более короткий промежуток образовательного времени тех целей и задач, которые ставит учитель перед своим уроком

Основными формами применения ИКТ стали:

o  Разработка презентаций по различным предметам

o  Разработка проектов

o  Использование специализированного программного по различным предметам (Живая физика, Живая математика, учебные программы по истории, биологии, химии, географии, МХК, ОБЖ, электронные учебники, много различных программ компании Кирилла и Мефодия и другие)

o  Очень интересный интерактивный материал представлен в коллекциях ЦОРов и ЭОРов

§  Использование информационных ресурсов сети Интернет в рамках учебного процесса

§  Использование учителями образовательного учреждения информационных технологий в своей профессиональной деятельности

§  Участие учителей образовательного учреждения в создании программного обеспечения, иллюстративных и методических материалов для учебного процесса

§  Использование интерактивных смарт досок для создания уроков в которых активное участие принимают учащиеся.

По результатам работы можно выделить следующие положительные результаты:

·  Автоматизировалось часть ручной рутинной работы

·  Четче стала взаимосвязь всех основных модулей и разделение обязанностей

·  Усилился контроль за учебным процессом. Упростился сбор, формирование и представление статистических данных

·  Упростился выпуск на бумажных носителях различных документов

В течение учебного года в школе велась планомерная работа по активизации использования ИКТ в административной деятельности, а именно:

·  Использование сотрудниками образовательного учреждения с программного обеспечения:

o  Единый государственный экзамен;

o  Паспортизация образовательного учреждения;

o  Мониторинг учебно-воспитательного процесса в период подготовки и проведения аттестации образовательного учреждения;

o  Школьный офис

·  Использование информационных технологий в ведении финансово-хозяйственной деятельности образовательного учреждения

·  Использование информационных технологий в ведении делопроизводства образовательного учреждения

·  Использование информационных технологий в работе библиотеки

·  Использование информационных технологий в планировании и анализе учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения

·  Использование возможностей сети Интернет в управленческой деятельности (коммуникативные и информационные возможности)

·  Сбор, хранение и использование информации (ведение документальных баз данных)

·  Использование информационных технологий в работе медицинских работников образовательного учреждения

·  Использование информационных технологий для учета и анализа данных об учащихся образовательного учреждения

В течение года проводились тренинги по русскому языку и математике в 9-х классах по подготовке к ГИА и ЕГЭ. Проводились классные часы с использованием мультимедийных технологий, различные внеклассные мероприятия.

Возросла потребность в создании кабинетов, оснащенных интерактивной Smart-доской. Все кабинеты школы имеют выход в Интернет, что позволяет не только искать нужную информацию, но и заполнять виртуальный журнал, пользоваться различными ресурсами в режиме on-line. Предполагается оснастить этими возможностями библиотеку и актовый зал.

В течении учебного года постоянно велась работа по совершенствованию школьного сайта, информация на котором регулярно обновляется и пополняется. Создан сайт «виртуальный музей» школьного музея «Мы - россияне». Постепенно модернизируется основной сайт школы, выделяются тематические подразделы, которые будут функционировать как отдельные подсайты с отдельными заходами по паролям, что даст возможность более оперативно выкладывать новую информацию. Уже созданы подсайты «Начальная школа», «Виртуальный музей», «Воспитательная работа», «Дополнительное образование», «Сайт объединения математиков и физиков», «Сайт информатики» и «Английского языка», начата работа на сайтом «Физкультура и спорт в школе», все эти сайты созданы с помощью программы «Конструктор школьных сайтов». Кроме того созданы сайты учителей словесности, истории и обществознания, сайт по изобразительному искусству. Ссылки на все сайты можно найти на страничке «Дистанционное образование» официального школьного сайта www. *****.

Планируется дальнейшая работа в этом направлении. В связи с чем, планируется организовать консультации по использованию «Конструктора сайтов».

В ежегодной школьной конференции «Истоки» активно использовались информационные технологии для представления проектной деятельности учащихся, приятно отметить, что почти все классы начальной школы приняли участие.

Недостатки функционирования информационной среды школы:

1)  Не полностью работает система контроля знаний, тестовая система, не полностью работает электронная библиотека.

2)  В созданной системе не хватает квалифицированных кадров и соответствующей техники, позволяющей изменить функции некоторых сотрудников и условия их деятельности, необходимо приобрести технику

В связи с необходимостью использования информационных технологий для совершенствования учебного процесса в учебном году планируется:

•  направить сотрудников школы, не прошедших курсы по использованию новых информационных технологий, на курсы по ИТ;

•  охватить все оставшиеся кабинеты, в том числе библиотеку актовый и спортивный залы, локальной сетью с выходом в Интернет.

•  расширить работу по дистанционному обучению учащихся.

•  продолжить обновление компьютерной техники.

•  оказывать консультативную помощь сотрудникам по вопросам, связанным с использованием ИКТ.

•  совершенствовать школьный сайт, содействовать созданию и развитию сайтов учителей-предметников.

Анализ научно-методической деятельности школы

Успешность развития инновационных процессов в школе связана с научно-методической работой учителей. Методическая служба представлена педсоветом, методическими объединениями учителей-предметников, творческими группами учителей.

Целью методической работы школы в прошедшем учебном году являлось изучение состояния обучения и воспитания учащихся, внедрение современных методик, осуществление действенного контроля образовательной подготовки обучающихся, непрерывное совершенствование профессионального и культурного уровня педагога; выявление, изучение и внедрение передового опыта.

Научно-методическая работа педагогов включала в себя:

1. Индивидуальную научно-методическую и опытно – экспериментальную работу педагогов:

индивидуальные планы ОЭР;

индивидуальная методическая тема самообразования;

повышение квалификации по индивидуальной теме.

2. Работу педагогов в микрогруппах:

разработка и проведение интегрированных уроков;

разработка и проведение мероприятий метапредметного содержания;

3. Коллективную методическую работу:

информационное сопровождение педагогов;

педагогический совет;

мониторинговые и диагностические мероприятия.

Формами методической работы являлись:

семинары-практикумы

научно-практические конференции

презентации

диагностирование

наставничество

самостоятельная работа учителя

открытый урок

педагогический совет

тематические семинары методических объединений

обзор научной, педагогической литературы

методическая неделя

подготовка публикаций

руководство исследовательской деятельностью учащихся.

Одним из показателей работы школы являются созданные для педагогического коллектива условия по совершенствованию своего педагогического мастерства. Педагогический коллектив ориентирован на постоянное обновление содержания собственной деятельности, на поиск новых нетрадиционных подходов к решению педагогических проблем, связанных с потребностями роста качества образования и развития личности ребенка.

Обучение и повышение квалификации кадров в учебном году осуществлялось по нескольким направлениям:

систематическое прохождение аттестации, требующее курсовой подготовки,

получение первого или второго высшего образования, как правило, специального, курсы профессиональной переподготовки, курсы повышения квалификации,

внутришкольная система повышения квалификации

работа внутри методического объединения (обмен опытом),

самообразование (работа над методической темой)

В целях повышения уровня педагогического мастерства, а также для плановой аттестации учителей ряд сотрудников прошли курсы, организованные на базе ОМЦ ЮОУО, МИОО, МГПУ, ЦИТУО.

Одно из направлений методической деятельности школы связано с осуществлением непрерывной системы повышения квалификации педагогов. Следует отметить, что значительная часть педагогического коллектива заинтересована в постоянном повышении уровня профессионального мастерства и есть учителя, которые ежегодно проходят курсовую подготовку по интересующим их проблемам, а также и те, которые в течение учебного года посещают одновременно несколько курсов (в учебном году: , ; в учебном году: , , ; в учебном году: , , ).

Повышение квалификации педагогов школы осуществлялась как в области применения различных образовательных технологий, так и в вопросах компьютерной грамотности:

Педагогическая компетентность:	Образовательные технологии	Компьютерная грамотность
Повысили квалификацию уч. г.:	16 педагогов	4 педагога
Повысили квалификацию уч. г.:	12 педагогов	11 педагогов
Повысили квалификацию уч. г.:	18 педагогов	21 педагог

За последние три года спектр выбираемых курсов соответствовал следующим направлениям:

обновление содержания и технологий обучения в рамках реализации ФГОС (использование технологии личностно-ориентированного обучения в системе развивающего обучения, а также в условиях перехода на ФГОС; преемственность дошкольного и начального образования; система учебников "Начальная школа XXI века" как средство достижения планируемых результатов ФГОС НОО).

инновационные подходы в методической деятельности;

использование современных информационных технологий в обучении (ИКТ - компетентность учителя начальной школы; интегрированные уроки в начальной школе с использованием ПК; использование медиа и интернет - ресурсов на уроках; основы компьютерной грамотности)

Анализируя данные о прохождении курсов повышении квалификации учителями за последние три года, следует отметить, что возрос интерес педагогов к освоению инновационных технологий.

Так, в учебном году, соответствующие курсы прошли 9 человек, в учебном году - 12 человек, в учебном году - 14 педагогов. Таким образом, за последние три года курсы повышения квалификации по освоению инновационных технологий прошли 20 педагогов, что составляет 53% от общего числа педагогических работников школы.

Участие в педсоветах, семинарах, конкурсах, в т. ч. внешкольных

В течение учебного года ведется активная работа по повышению квалификации педагогических работников на базе школы. Важнейшей чертой в этой области является направленность на практический, проектный характер учебного процесса для учителей, которые успешно делают анализ и обобщения на материале собственной практики, участвуют в тематических семинарах, проводят консультации, открытые уроки, оказывают методическую помощь коллегам-учителям.

В течение учебного года педагогами осуществляется также индивидуальная работа по темам самообразования (см. приложение).

В учебном году ряд учителей представили результаты своей методической деятельности, приняв участие в следующих мероприятиях.

Педсоветы	Внутришкольные семинары	Окружные семинары	Конференции
Вариативность образовательных программ. Результаты работы и пути совершенствования (ноябрь 2011)	Технологические аспекты обучения учащихся лицейских классов. (октябрь2011)	Внедрение программ и технологий деятельности, обеспечивающих развитие компетентностей социального и межкультурного взаимодействия учащихся (декабрь 2011)	XIII Международная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы современной науки» (г. Таганрог) ()
Методическая деятельность учителя как средство повышения его профессиональной компетентности (февраль 2012)	Аналитико-прогностическая деятельность методических объединений учителей-предметников (декабрь 2011)		XII Международной Интернет-конференции « Актуальные вопросы современной науки» (, )
Формирование толерантной личности в условиях поликультурного общества (апрель 2012)	Применение информационных технологий в организации проектно-исследовательской деятельности (январь 2012)

О повышении уровня методической работы учителей свидетельствует и то, что уже на протяжении 2-х последних лет школа является базовой для проведения межшкольного тура Московского интеллектуального марафона для учащихся 5-10 классов школ района Царицыно. Качественная работа учителей по организации мероприятия и проверке работ была отмечена ОМЦ.

Организация внеурочной деятельности по предметам

- проведение предметных недель

В школе традиционно ежегодно проходят предметные недели. Такая форма работы способствует активизации методической деятельности учителей, в ходе которой происходит обмен опытом, осуществляется сотрудничество педагогов и учащихся: учителя методического объединения совместно с учащимися организуют различные познавательные мероприятия.

В учебном году предметные недели были представлены следующими мероприятиями:

- неделя математики и информатики:

Викторина «Веселая математика», 7а класс, учитель ;

Игра «Математик - бизнесмен», 6-ые классы, учитель ;

Конкурс «Лучшая новогодняя открытка», 8 – ые классы, учитель ;

Викторина «Своя игра», 8-ые классы, учитель ;

Игра «Путешествие в страну Математика», 5-ые классы, учитель

Викторина по информатике «Страна инфоГИА», 9-ые классы, учитель

- неделя русского языка и литературы:

Конкурс творческих работ «Памятный день в школе», 5-ые классы, учитель ;

Конкурс чтецов по произведениям , 5-11 классы, учителя , ,

Турнир знатоков русского языка, 6-ые классы, учителя , ;

Выпуск газеты «Литературные юбилеи», 5-10 классы.

- неделя истории и обществознания:

Викторина «По страницам русской истории», 8-ые классы, учитель ;

Викторина «XVIII век – век тайн и переворотов”, 7б класс, учитель

Исторический диспут «Советская империя: достижения и ошибки», 9а класс, учитель

Викторина «По страницам истории Великой отечественной войны», 9б класс, учитель ;

Игра «Исторический процесс: Петр Первый - великий реформатор или злой гений России», 10 класс, учитель ;

Защита проектов на тему: «Имена героев войны 1812 года на карте Москвы», 5-10 классы, учитель ,

- неделя естествознания:

Интеллектуальный марафон по естествознанию, 6-11 классы, , ;

Экскурсии в кабинеты географии, 5 классы, учитель ;

Экскурсия в кабинет физики, 6 классы, учитель ;

Экскурсия в кабинет химии, 7 классы, учитель

- Руководство исследовательской деятельностью учащихся

В настоящее время все более актуальным становится использование в обучении проектных и исследовательских методов, которые формируют у школьников навыки надпредметного характера. Метод проектов применяется как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Так, в апреле в школе традиционно проходит конференция проектных и исследовательских работ "ИСТОКИ", к которой учащиеся готовятся в течение года. В учебном году в работе конференции приняли участие 66 учащихся, представив 54 работы. Следует отметить, что с каждым годом интерес учащихся к исследовательской деятельности возрастает, что подтверждается ежегодным увеличением доли учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью (так, в учебном году на конференцию было представлено 43 работы, в учебном году – 36). Увеличивается и число учителей – руководителей детскими проектами. Повышается и качественный уровень представляемых работ. Так в конце апреля победители школьной конференции успешно представили свои работы на межшкольной научно-практической конференции "ПОИСК", проходившей в
ГБОУ СОШ № 000. Из 9 предложенных работ - 7 заняли призовые места. Увеличилась доля работ исследовательского и экспериментального (нереферативного) характера, что также свидетельствует о повышении уровня методической работы учителей – руководителей.

Анализ данных за 3 года позволяет выявить изменения и в предпочтениях учащихся, касающихся тематики исследования. Наибольшее количество работ связано с такой предметной областью как обществознание, что также подтверждает правильность выбора профиля обучения в школе на старшей ступени. Однако вместе с тем, растет интерес к экспериментальным исследованиям технической направленности (по математике, информатике, физике, химии).

Использование современных педагогических технологий

Анализ кадрового состава и данные ВШК качества преподавания свидетельствуют о том, что учителя успешно внедряют передовые технологии обучения, работают над повышением мотивации учебной деятельности учащихся, владеют конструированием и анализом урока, умеют отобрать содержание и формы учебно-познавательной работы с учетом целей урока. Значительно возросла активность учителей школы по внедрению новых педагогических технологий, в том числе и информационных. Большинство педагогов систематически используют в работе мультимедийное оборудование, готовые программные продукты, Интернет-ресурсы, презентации, электронное тестирование, расширяют возможности дистанционного консультирования, пополняют электронный банк дидактических и методических ресурсов школы.

Уровень овладения учителями педагогическими технологиями.

Вместе с тем, необходимо шире использовать в образовательном процессе технологию деятельностного метода, технологию работы с тестовыми заданиями. Учитывая слабую динамику в применении технологии индивидуального и диффериенцированного обучения следует обратить особое внимание на изучение теоретического аспекта и накопленного практического опыта по данной проблеме.

Понимая особую важность методической поддержки и повышения квалификации педагогов в области ИКТ в течение гг. планомерно велась работа по повышению квалификации учителей в данной области.

Важнейшей чертой повышения квалификации и переподготовки стала направленность на практический, проектный характер учебного процесса для учителей, которые фактически повторяют путь учащегося, ведут анализ и делают теоретические обобщения на материале собственной практики, регулярно проводились консультации и методическая помощь по использованию информационных технологий для всех желающих.

За учебный год – 21 педагог прошли курсы повышения квалификации в области информационных технологий

Проведены мастер-классы по использованию конструктора сайтов в помощь учителям - предметникам для создания своих сайтов и как инструмент для создания тестов.

За последние три учебных года все учителя школы стали активно использовать информационные технологии на уроках по различным предметам.

Публикации педагогических работников

За последние три года учителями школы было опубликовано более 40 работ, включая методические разработки к урокам, внеклассным мероприятиям, материалы по подготовке учащихся к сдаче итоговой аттестации. В статьях рассмотрены вопросы, связанные с педагогикой, теорией воспитания, такими аспектами психологии, как формирование мотивов учения, самоопределения учащихся в предпрофильных и профильных классах. Значительная часть опубликованных работ посвящена проблеме применения современных технологий обучения. С 2009 по 2012 гг школа входила в ГЭП "ИКТ как дидактический и управленческий ресурс повышения качества образования и его результатов". Обобщая опыт экспериментальной деятельности, учителя школы опубликовали 15 работ, из них 14 статей и 1 монография.

Количество опубликованных работ по направлениям представлены в таблице:

Год	Методика обучения предмету (в том числе методически разработки)	Применение современных технологий обучения	Проблемы воспитания подрастающего поколения	Вопросы психологии	Всего
	10	7		2	19
	5	5	3	2	15
	5	2			7

в том числе:

, Проект праздника "День толерантности " в начальной школе//Актуальные вопросы современной науки. Сборник научных трудов/материалы XII международной Интернет-конференции (Таганрог) Под ред. - М.: Спутник+, 2011.

Информационные технологии как средство индивидуализации обучения и воспитания младших школьников//Инновационная деятельность в системе образования. - М.: Спутник+, 2011.

Безударные проверяемые гласные (конспект урока русского языка)//http://*****/6241

Берегите воду (конспект урока по окружающему миру) //http://*****/6311

"Весенняя гроза" (конспект урока по литературному чтению) //http://*****/6382

Мягкий знак после шипящих в именах существительных (конспект урока по русскому языку) //http://*****/6828