Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 1 )

Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год

Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 по итогам учебного года подготовлен на основе реализации информационно-аналитической функции управления. Аналитическая информация подготовлена на основе систематизированных данных о состоянии успеваемости, качества знаний, результатов ВШК, уровня воспитанности учащихся, качества учебно-воспитательной работы, работы с педагогическими кадрами, с учащимися и их родителями, с общественностью и организациями, а также о состоянии материально-технической базы школы.

В процессе анализа полученной информации обобщены данные о положительной и отрицательной динамике развития процессов жизнедеятельности школы, управленческих и педагогических воздействий. Выявлены те из них, которые обеспечили успешность, что позволит сохранить и закрепить достигнутые качественные результаты, а также выявлены причины имеющихся недостатков для их последующей локализации и устранения.

Цель анализа итогов работы школы – сформировать аналитическое обоснование для планирования, определение наиболее актуальных целей и задач на предстоящий учебный год на основе оценки результатов деятельности педагогического коллектива школы за учебный год.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа № 000 находится в муниципальном районе «Царицыно» Южного административного округа г. Москвы по адресу:

г. Москва, Кавказский бульвар, дом 37, корпус 2.

Деятельность образовательного учреждения осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, Уставом, а также локальными актами школы.

В учебном году ГБОУ СОШ № 000 выстраивала свою деятельность на основе образовательной программы и программы развития, направленных на обеспечение качества и доступности образования, совершенствование условий для развития личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями на основе развития познавательной активности, информационной грамотности, творческой самостоятельности детей, а также сохранения и укрепления здоровья.

В учебном году педагогический коллектив школы решал следующие задачи:

1. Задача совершенствования условий для повышения качества знаний и мотивации учащихся решалась на основе:

·  продолжения работы по дифференциации и индивидуализации образования

·  формирования у учащихся универсальных учебных навыков;

·  развития исследовательских навыков у учащихся в процессе создания проектных работ

·  совершенствования межпредметных, а также интеграционных связей между системой основного и дополнительного образования

·  активного внедрения внутришкольной системы оценки учебных достижений учащихся (рейтинговой, накопительной, портфолио учащихся, самооценка учащихся)

1.  2. С целью обеспечения вариативности образования в течение учебного года

·  изучался социальный образовательный заказ учащихся и их родителей

·  реализовывались вариативные программы обучения в начальной школе, велись элективных курсов в средней и старшей школе, осуществлялся мониторинг эффективности их усвоения

·  осуществлялась работа по совершенствованию условий для изучения образовательных программ на базовом, расширенном (лицейском) и профильном уровнях.

3. Основой для совершенствования воспитательной системы школы стала работа по:

·  активизации совместной работы классных руководителей и учителей-предметников по формированию личностных качеств учащихся

·  повышению уровня общешкольных мероприятий и конкурсов,

·  улучшению качества проводимых тематических классных часов,

·  пополнению и использованию имеющейся методической базы для организации внеурочной деятельности учащихся

·  сплочению классных коллективов через повышение мотивации учащихся к совместному участию в общешкольных, внеклассных мероприятиях, экскурсионной программах, проектной деятельности.

·  организации досуга учащихся в дни школьных каникул

·  расширения форм взаимодействия с родителями

·  профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек.

·  развитию системы школьного самоуправления.

4.  Задача совершенствования системы дополнительного образования решалась на основе:

·  активного вовлечения учащихся в объединения ДО различной направленности

·  реализации объединениями ДО общешкольной программы «Народы России».

·  совершенствования системы мониторинга результативности образовательных программ, реализуемых в блоке ДО.

·  совершенствования материально-технической базы для занятий объединений ДО

5.  Повышение профессиональной компетентности педагогов осуществлялось через

·  развитие внутришкольной системы повышения квалификации учителей путем организации и проведения педсоветов, методических семинаров, консультаций и пр.

·  совершенствование организационной, аналитической, прогнозирующей и творческой деятельности школьных методических объединений

·  развитие системы самообразования, защиту индивидуальных проектов, презентацию портфолио результатов профессиональной деятельности, участие в научно-методической конференции по итогам года

6.  Задача совершенствования информационной образовательной среды школы решалась за счет

·  дальнейшего приобретения, обновления и эффективного использования компьютерной техники

·  расширения работы по дистанционному обучению учащихся

·  создания подсайтов по различным направлениям деятельности

·  организации постоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам, связанным с использованием ИКТ

·  модернизации локальной сети учреждения

7. Реализация принципов государственно-общественного управления образовательным учреждением осуществлялась на основе

·  через участие родителей и учащихся в работе Управляющего Совета, Совета старшеклассников, Совета благотворителей

·  регулярного изучения мнения родителей и учащихся о школе

·  сотрудничествоа школы с Управой района, муниципалитетом, шефской организацией

7.  Задача эффективного использования экономических механизмов для образовательной программы и Программы развития школы реализовывалась за счет

·  планомерного использования бюджетных и внебюджетных средств

·  развития системы материального стимулирования работников школы на основе введения НСОТ

Анализ организации учебного процесса и содержания образования

Контингент учащихся школы

Количество детей в школе на начало учебного года составляет 622. Средняя наполняемость классов по школе составляет 25,9 человек. За последние три года контингент учащихся стабилен и отмечается положительная динамика роста численности.

	Учебный год
Количество классов	23	24	24
Количество учащихся	610	614	622
Средняя наполняемость классов по школе	26,5	25,5	25,9

При сохранении стабильности общей численности обучающихся наполняемость классов оптимальна.

Движение учащихся в течение учебного года незначительное и связано, главным образом, со сменой места жительства учащихся.

Количество классов по параллелям следующее:

Параллель	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Кол-во классов	3	3	3	2	2	3	2	2	2	1	1

Комплектование классов по типам:

Ступень обучения	Тип класса	Кол-во классов
1	Общеобразовательный	11
2	Общеобразовательный	8
Лицейский	3
3	Профильный	2

Несмотря на возрастающее число учащихся 1 и 2 ступени обучения, наблюдается стабильное количество классов на 3 ступени (по классу в параллелях 10 и 11 классов), что связано с осознанностью выбора учащихся продолжения обучения на 3 ступени для дальнейшего поступления в ВУЗы. Вместе с тем, сохраняется устойчивая альтернатива получения выпускниками 9-х классов среднего специального образования в ССУЗах, связанная с уровнем образовательной подготовки, а также социальным составом семей обучающихся. За последние время наблюдается тенденция увеличения социально-незащищенных семей учащихся.

Состав учащихся по социальному статусу их семей по итогам учебного года представлен в таблице:

Категории	1 ступень	П ступень	Ш ступень	Итого
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Всего учащихся в учебном году	288	46,39%	274	43,82	60	9,63	622	100%
Дети из неполных семей	43	6,9%	48	7,7%	15	2,41%	106	17,01%
Дети-сироты, живущие в семьях родственников			1	0,16%			1	0,16%
Дети матерей-одиночек	14	2,25%	11	1,77%	1	0,16%	26	4,17%
Дети из многодетных семей	23	3,69%	26	4,17%	10	1,61%	59	9,47%
Дети, состоящие на учете в отделении милиции	-	-	1	0,16%	-	-	-	-
Дети, состоящие на внутришкольном учете	1	0,3	4	1,4 %	-	-	5	0,8%
Дети, относящиеся к группе риска	21	3,37%	23	3,69%	1	0,16%	45	7,22%
Дети родителей-инвалидов	4	0,64%	5	0,8%			9	1,44%
Дети, разведенных родители	41	6,58%	52	8,35%	15	2,41%	108	17,34%
Дети, потерявшие кормильца	8	1,28%	13	2,09%	5	0,8%	26	4,17%
Дети-инвалиды	4	0,64%	5	0,8%	1	0,16%	10	1,61%

Социальный паспорт школы (количество детей «группы риска»): количество детей состоящих на учете в КДН, ПДН, на внутришкольном контроле.