Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 34 )

Для оценки соответствия школьных отметок оценке за экзамен предложены следующие уровни:

Уровень по школьным отметкам	Критерии несоответствия – получили за экзамен
В – высокий (ученик учится по предмету в основном на «5» и «4»)	«3» или «2»
С – средний (на «4» и «3»)	«2»
Н – низкий (на «3» и «2»)	«4» или «5»

Данные сведения дают представление об объективности системы оценивания учителя.

Суммарный процент несоответствия школьных отметок оценке за экзамен по трем группам учащихся с разным уровнем:

	Несоответствие школьных отметок (%)	% несоответствия
год	«ВН»	«СН»	«НН»
2010	0	0	7	7
2011	0	0	8	8
2012	0	0	2	2

Результаты ГИА-9 по математике соответствуют уровню успешности в течение учебного года:

- в 2010 году у 93 % выпускников;

- в 2011 - у 92%;

- в 2012 – у 98%.

Результаты ГИА-9 по математике выше уровня успешности в течение учебного года:

- в 2010 году у 7% выпускников;

- в 2011 – у 8%;

- в 2012 - у 2%.

Повышение результатов по сравнению с уровнем успешности в течение года связано с целенаправленной работой учителя по подготовке учащихся к экзамена в новой форме, в том числе: выполнение и детальный разбор диагностических и тренировочных работ, работа в разделе «Подготовка к ГИА и ЕГЭ» в системе Т3, сайт МИОО, посещение учениками группы риска консультативных занятий на базе школ округа.

Анализ выполнения заданий первой и второй части экзаменационной работы

В первой части 18 заданий, во второй 5. На выполнение всей работы отводится 4 часа (240 минут).

Первая часть является обязательной для всех.

За каждое верно решенное задание первой части учащемуся начислялся 1 балл. Задания второй части имели разный вес. Если решение экзаменуемого удовлетворяло всем требованиям, то ему выставлялся максимальный балл за это задание: № 19 – 2 балла, № 20 и 21 – 3 балла, № 22 и 23 – 4 балла. Если в решении была допущена описка или ошибка, не влияющая на правильность общего хода решения, то учащемуся засчитывался балл, на 1 меньший указанного. Общий балл формировался путем суммирования баллов, полученных учащимся за выполнение первой и второй части работы, при условии выполнения минимального критерия: 8 верно решенных заданий первой части. В итоге за первую часть максимально можно было получить 18 баллов, за вторую – 16 баллов, за работу в целом – 34 балла.

Результаты выполнения заданий первой и второй части работы

Анализ данных показывает, что учащиеся ГБОУ СОШ № 000, участвующие в экзамене по алгебре в новой форме, освоили базовое содержание курса алгебры на прогнозируемом уровне. Результаты выполнения первой части (базового уровня) и заданий второй части (повышенного уровня) работы в таблицах:

Уровень выполнения заданий в соответствии с планом варианта экзаменационной работы 2010, 2011 г.

Часть 1

№ задания	Уровень выполнения задания (в %)
2010 г.	2011 г.	2012 г.
1	100	100	98
2	100	88	98
3	100	100	100
4	98	79	98
5	96	94	100
6	95	97	88
7	88	95	67
8	98	83	95
9	84	95	71
10	84	74	100
11	100	98	100
12	88	85	93
13	67	92	71
14	100	100	88
15	100	89	69
16	63	68	98
17	60	77	---
18	65	74	---

Часть 2

№ задания	Уровень выполнения задания (в %)
2010 г.	2011 г.	2012 г.
17	---	---	88
18	---	---	69
19	81	77	64
20	35	8	21
21	42	23	28,5
22	21	3	9,5
23	19	0	0

Определённые трудности вызвали задания:

- в 2010 году – 13 (решение квадратного неравенства), 16 (чтение графика реальной зависимости), 17 (вычисление вероятности события по частоте), А18 (вычисление средних результатов измерений), 20 (нахождение уравнения прямой по координатам двух точек, вычисление координат точки пересечения прямой с осью координат), 21 (Нахождение уравнения прямой по координатам двух точек, вычисление координат точки пересечения прямой с осью координат), 22 (нахождение уравнения прямой по координатам двух точек, вычисление координат точки пересечения прямой с осью координат), 23 (нахождение уравнения прямой по координатам двух точек, вычисление координат точки пересечения прямой с осью координат);

- 2011 году - 4 (нахождение значения буквенного выражения), 10 (составление уравнения по условию текстовой задачи), 19 (решение дробно-рационального уравнения приведением к квадратному уравнению разложением на множители) и, как и в 2010 году, 16, 17, 18, 20, 21, 22, 23.

- 2012 году – 7, 9, 13, 15, 18, 19, 20, 21, 22, 23.

Все учащиеся успешно справляются с первой частью, которая обеспечивает получение отметки «3». Большая часть учащихся справилась с заданием 19 из 2 части.

При выполнении заданий повышенной сложности (часть 2) учащиеся испытывают сложности из-за невнимательного чтения условия (путаница с наибольшими и наименьшими значениями, что вынести в ответ и т. п.), а также из-за затруднения при оформлении решения текстовой задачи в задании №22.

Успешное прохождение ГИА-9 по математике связано с внесением изменений в процесс обучения: учителя больше внимания уделяют задачам практической направленности и графическим заданиям, решению квадратных неравенств, рационально используют уроки повторения для подготовки учащихся к экзамену в новой форме).

Русский язык

В 2010, 2011, 2012 гг. в ГБОУ СОШ № 000 была проведена государственная (итоговая) аттестации по русскому языку в новой форме для обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования. Все учащиеся, за исключением 2 учащихся, заболевших в период прохождения экзамена в 2010 году, сдавали экзамен по русскому языку в новой форме; освобождённые от экзамена по болезни сдавали экзамен в традиционной форме.

Успеваемость по результатам экзамена (в %)

2010 год	5	4	3	2	успева емость	качество
ГБОУ СОШ № 000	34	46,5	19	0	100	81
ЮАО	18	43	36	3	97	61

2011 год	5	4	3	2	успева емость	качество
ГБОУ СОШ № 000	48	41	11	0	100	89
ЮАО	25	46	27	1	99	72

2012 год	5	4	3	2	успева емость	качество
ГБОУ СОШ № 000	33	48	19	0	100	81
ЮАО	32	43,5	24	0,1	99,9	76

Несоответствие школьных отметок и оценок за экзамен