Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 28 )

5 класс

	Обученность, %	качество знаний, %
ГБОУ СОШ № 000	94	58
г. Москва	91	47
Россия	91	47

Анализ изучения уровня учебных достижений обучающихся по математике позволяет отметить:

- процент справившихся с предложенными заданиями на уровне обязательных требований образовательной программы по математике составил 94%, что соответствует среднему значению по региону и стране;

- качество знаний выше, чем по г. Москве и по России, - 58%, однако учащиеся 5б класса показали результаты ниже, чем ученики 5а. В 5б классе необходимо уделять больше внимания индивидуальной работе с сильными и слабыми учениками.

Сравнение результатов диагностической работы в системе Статград (сентябрь) и результатов стартовой диагностики обучающихся МЦКО (октябрь)

5А класс

	Обученность, %	качество знаний, %
сентябрь	100	81
октябрь	100	94

По итогам работ в сентябре и октябре учащиеся 5а класса показали высокий уровень знаний. В октябре ученики улучшили результат, что говорит о качественной индивидуальной работе учителя при повторении изученного в 4 классе.

6 класс

В мае 2012 года была проведена диагностическая работа в 6 классах. Работа показала, что 86% учащихся выполнили работу на уровне обязательных требований образовательной программы, 33% учеников выполнили работу на хорошем и высоком уровне. Поэлементный анализ работ показал, что учащиеся в целом овладели предметным материалом за курс 6 класса, но испытывают затруднения при решении уравнений, а также при решении задач с помощью уравнений. Все учащиеся умеют выполнять действия с дробями, действия с числами с разными математическими знаками, решать задачи на процентное отношение, находить число по его части

7 классы

В ноябре 2011 года была проведена диагностическая работа по алгебре, продолжительность работы – 45 минут.

Анализ контрольной работы показал, что учащиеся приступают как к заданиям базового уровня, так и к заданиям повышенного уровня (78%). Все учащиеся умеют выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, делить, возводить степень в степень, хорошо умеют выполнять вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями и умножать целое число на смешанное, хорошо решать линейные уравнения. Большинство учащихся умеют выполнять совместные действия с десятичными и обыкновенными дробями. Однако не все учащиеся умеют находить значение алгебраического выражения и решать задачи с помощью уравнений. С заданиями базового уровня справляется большинство учащихся (91%), с заданиями повышенного уровня – 55%.

В мае 2012 года в 7 классах проводилась диагностическая работа по статистике и теории вероятностей. Анализ работы показал, что практически все учащиеся умеют извлекать информацию из таблиц и диаграмм, умеют выполнять несложные вычисления по табличным данным, определять по диаграммам наибольшие и наименьшие данные, сравнивать величины, находить средние значения, дисперсию, медиану результатов измерений. Наибольшую трудность у учащихся вызывают задания, связанные с нахождением доли в процентах от общего числа по табличным данным. Анализ работы показал, что с заданиями базового уровня справились 100% учащихся, а с заданиями повышенного уровня - 96%.

8 класс

	Обученность, %	качество знаний, %
ГБОУ СОШ № 000	89,5	22
г. Москва	89	41
Россия	89	41

Анализ изучения уровня учебных достижений обучающихся по математике позволяет отметить:

- процент справившихся с предложенными заданиями на уровне обязательных требований образовательной программы по математике составил 89,5%, что соответствует среднему значению по региону и стране;

- качество знаний ниже, чем по г. Москве и по России, - 22%, т. о. можно сделать вывод о низком качестве уровня знаний учащихся 8 классов по математике и о необходимости работы по коррекции знаний на основе повторения изученного в 7 классе.

9 классы

	Обученность, %
	04.10	13.12	24.12	28.02
ГБОУ СОШ № 000	86	91	91,5	88
г. Москва	85	---	---	---
Россия	69		---	---

Диагностические работы в формате ГИА-9 04.10.2011 и 24.02.2011 проводились в сокращённом варианте (90 минут). Работа 28.02.2012 проводилась в полном варианте (240 минут) и на бланках ГИА-9.

Процент справившихся с предложенными заданиями на уровне обязательных требований образовательной программы по математике в октябре составил 86%, что соответствует среднему значению по региону и значительно выше показателя по стране.

Учащиеся 9а класса по итогам работ продемонстрировали хороший уровень знаний, умений и навыков, уровень выполнения базовых заданий - высокий, тогда как учащиеся 9б класса показали средний и низкий уровень знаний, а уровень выполнения базовых заданий – удовлетворительный. В ходе работе не все учащиеся показали сформированность таких предметных умений, как умение выполнять арифметические действия с рациональными числами, умение преобразовывать алгебраические выражения, решать уравнения и неравенство. Причиной этого является низкая мотивация, в частности учащихся 9б класса. С целью ликвидации пробелов в знаниях, умениях и навыках по предмету и подготовки к экзамену в новой форме как на уроках, так и в рамках занятий часов школьного компонента была организована индивидуальная работа с учащимися, использованы интернет ресурсы, проводились тренировочные и зачётные работы в онлайн режиме в системе СтатГрад, подготовка к ГИА-9 и ЕГЭ, а также были проведены тренировочные работы в системе СтатГрад с последующим поэлементным анализом. Успешное прохождение итоговой аттестации по математике в форме ГИА-9 позволяет сделать выводы, что проведённая работа, в том числе выполнение диагностичесих работ с последующим персонифицированным анализом помогла преодолеть затруднения в выполнении ряда заданий.

10 класс

	Обученность, %	качество знаний, %
Ноябрь	100	63
декабрь	100	---
май	100	89

Диагностические работы проводились: 30.11 в течение 1 урока, 24.12 и 22.12 (работы в формате ЕГЭ) проводились в полном объёме (240 минут).

Работа, проведённая в октябре, показала, что все учащиеся 10 класса справились с заданиями на уровне обязательных требований обязательной программы и продемонстрировали уровень знаний на удовлетворительном, а 63% обучающихся на хорошем и высоком уровне. Диагностические работы в форме ЕГЭ показали, что учащиеся готовы к выполнению работы в полном, а не сокращённом варианте. Все учащиеся по результатам проведённых работ получили зачёт, что говорит о сформированности необходимых знаний и умений. Однако, как и учащихся 11 класса, наблюдались затруднения при решении задач прикладного характера, что говорит о необходимости уделять данному виду заданий больше времени в урочной деятельности.

11 класс

	Обученность, %
	27.09	07.12	24.12	01.03
ГБОУ СОШ № 000	90	97	100	100
г. Москва	94	96	---	---
Россия	89	93	---	---

Диагностические работы 27.09, 07.12, 24.12 проводились в сокращённом варианте, без части С; работы, проведённые 24.12, 01.03, а также все тренировочные работы во втором полугодии выполнялись на бланках ЕГЭ.

Диагностические работы в 11 классе показали, что выпускники на удовлетворительном и хорошем уровне готовы к ЕГЭ, знакомы с процедурой проведения экзамена, правильно заполняют бланки, а также хорошо усвоены и отработаны умения и навыки выполнения заданий, связанных с вычислениями; задания на чтение графика функции и диаграмм; решение иррациональных уравнений, сводимых к линейному; квадратных уравнений, с использованием формул сокращенного умножения; решение несложных текстовых задач (с табличными данными) на анализ практической ситуации, однако наблюдались затруднения при решении задач прикладного характера.

Сравнительный анализ работ показал, что выпускники улучшили свои результаты: процент успеваемости повысился с 90% до 100%. Также все выпускники подтвердили свои результаты, продемонстрировав на ЕГЭ тот же уровень знаний, что и при проведении диагностических работ.

Русский язык

9 классы

сентябрь	Обученность, %	качество знаний, %
ГБОУ СОШ № 000	92	34
г. Москва	92	51
Россия	90	50

Процент справившихся с предложенными заданиями на уровне обязательных требований образовательной программы по русскому языку в октябре составил 92%, что соответствует среднему значению по региону и по стране.

	Обученность, %	качество знаний, %
сентябрь	92	34
февраль	88	38

Все учащиеся 9 классов выполнили задания на прогнозируемом уровне. Практически все учащиеся выполнили работы на прогнозируемом результате. Ученики успешно справились с выполнением заданий части А и В, что свидетельствует о сформированности у школьников комплекса общеучебных и предметных умений: адекватно воспринимать информацию письменного сообщения, использовать информацию в качестве аргумента, определять лексическое значение слова в контексте, видеть выразительные средства художественной речи. Часть С вызвала некоторые затруднения, однако все ученики приступили к выполнению заданий творческого характера. В результате персофинизированного анализа работ была выявлена группа риска, с данной категорией учащихся была проведена работа по устранению пробелов в знаниях, результатом которой стала успешная сдача экзамена по русскому языку в новой форме.

10 класс

Диагностические работы в форме ЕГЭ были проведены 24.12.2011 и 16.05.2012. Все учащиеся получили «зачёт» как в декабре, так и в мае. Анализ работ показал, что учащиеся демонстрируют сформированность умений, относящихся к языковой, лингвистической, коммуникативной компетенциям. Однако у учащихся недостаточно сформировано умение оформлять речь в соответствии с речевыми нормами современного русского литературного языка при создании собственного высказывания.

11 класс

Диагностические работы в форме ЕГЭ 06.10.2011, 15.12.2011, 24.12.2011, 13.03.2012 проводилась в полном объёме, все выпускники приступили к части С. В марте работа проводилась на бланках ЕГЭ. Ученики получили «зачёт» по итогам выполнения всех работ.

	Обученность, %
	06.10	15.12	24.12	13.03
ГБОУ СОШ № 000	100	100	100	100
г. Москва	98	---	---	---
Россия	98	--	---	---

Анализ работ показал, что учащиеся демонстрируют сформированность умений, относящихся к языковой, лингвистической, коммуникативной компетенциям. Однако у учащихся недостаточно сформировано умение расставлять знаки препинания в сложноподчинённом предложении с однородными придаточными и определять причинно-следственные связи в сложных бессоюзных предложениях.

Химия

10 класс

	Обученность, %	качество знаний, %
январь	100	100

В январе 2012 году проводилась диагностическая работа по химии. Учащиеся выполнили работу на высоком уровне. Анализ работы показал, что уровень освоения учащимися 10 класса предметного содержания курса химии по разделу «Углеводороды» высокий. Учащиеся умеют работать с графической информацией (интерпретация данных), текстом, применять информацию из текста в измененной ситуации, решать практико-ориентированные задания, владеют вычислительными навыками. Учащиеся овладели следующими элементами содержания: теория строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная), взаимное влияние атомов в молеку-лах, классификация органических веществ, номенклатура органических веществ (тривиальная и международная), характерные химические свойства углеводородов: алканов, циклоалканов, алкенов, алкадиенов, алкинов, ароматических углеводородов (бен-

зола и толуола), взаимное влияние атомов в молекулах, основные способы получения углеводородов (в лаборатории), взаимосвязь органических соединений, природные источники углеводородов, их переработка, расчеты теплового эффекта химической реакции, нахождение молекулярной формулы вещества.

Предметы по выбору

9 класс, 11 класс

В рамках подготовки выпускников к экзаменам в форме ГИА-9 и ЕГЭ в течение года проводились диагностические работы в форме ГИА-9 и ЕГЭ, предлагаемые системой СтатГрад. В данных работах принимали участие выпускники, выбравшие предметы в качестве экзамена по выбору в новой форме. Результаты показали, что все участники данных диагностических работ получили «зачёт» и продемонстрировали знаний и умения на прогнозируемом уровне. Анализ работ показал, что учащиеся демонстрируют сформированность умений и навыков на уровне обязательных требований образовательной программы по предметам.

Все работы проводились в полном объёме на бланках ГИА-9 и ЕГЭ. Выпускники продемонстрировали знание процедуры проведения экзамена в данных формах, а также уровень выполнения заданий, соответствующий своей индивидуальной образовательной подготовке. Часть выпускников как 9, так и 11 классов испытывали затруднения при выполнении задания части С, но при проведении персофиницированного анализа работ и последующей коррекции знаний учителя помогали учащимся преодолевать данные затруднения.

Результаты внутришкольного предметного мониторинга

Стартовый контроль

Стартовый контроль (сентябрь-октябрь)	класс	Предмет	Успеваемость	Качество	Качество знаний предыдущего периода
	5а	математика	100	81	70
	5б	математика	88	38
	6а	математика	84	71	49
	6б	математика	83	39
	6в	математика	71	24
	7а	алгебра	96	56	59
	7б	алгебра	100	6	19
	8а	алгебра	100	29	52
	8б	алгебра	84	12	18
	10а	алгебра	100	77	90
	11а	алгебра	90	43	82
	6а, б,в	русский язык	90	60	57
	9а	русский язык	100	67	74
	9б	русский язык	83	0	18
	5а	русский язык	96	70	76
	11а	Русский язык	100	92,5	86
	5а	русский язык	100	63	76
	5б	русский язык	57	34	63
	6а	русский язык	88	75	68
	6б	русский язык	84	37	48
	6в	русский язык	68	16	54
	9а	русский язык	95	45	74
	9б	русский язык	82	12	18
	10а	русский язык	78	35	86
	7а	русский язык	70	30	46
	7б	русский язык	63	21	14
	8а	русский язык	90	20	74
	8б	русский язык	26	17	14
	9а, б	история	89	38	69
	6а	история	100	65	55
	6б	история	100	79
	6в	история	100	79
	7а	история	100	82	80
	7б	история	88	31	41
	8а	история	100	61	74
	8б	история	96	46
	10а	история	100	89	76
	11а	история	100	91	86
	7а	обществознание	100	96	82
	7б	обществознание	100	61
	10а	обществознание	100	96	93
	11а	обществознание	100	100	93
	7а	биология	100	92	57
	7б	биология	100	58
	8а	биология	100	100	89
	8б	биология	100	67
	9а	биология	100	94	79
	9б	биология	100	88
	10а	биология	100	96	87
	11а	биология	100	100	100
	9а	химия	100	52	31
	9б	химия	87	13
	10а	химия	96	68	76
	11а	химия	68	31	59
	8а	физика	88	46	54
	8б	физика	76	28	30
	9а	физика	89	47	47
	9б	физика	65	0	0
	10а	физика	82	29	65,5
	11а	физика	93	44	59
	7а	география	100	88	80
7б	география	88	18
8а	география	100	64	76,5
8б	география	96	60
9а	география	100	80	81
9б	география	100	44
10а	география	100	100	93
5а	англ. язык	100	81	47
5а	англ. язык	100	81
5б	англ. язык	92	38
5б	англ. язык	83	50
6а	англ. язык	100	21	53
6а	англ. язык	92	42
6б	англ. язык	100	25
6б	англ. язык	67	33
6в	англ. язык	76	29
7а	англ. язык	83	58	50
7а	англ. язык	83	33
7б	англ. язык	100	44
8а	англ. язык	86	36	57
8а	англ. язык	86	36
8б	англ. язык	76	29
8б	англ. язык	53	30
9а	англ. язык	100	75	49
9б	англ. язык	93	33
10а	англ. язык	100	64	62
10а	англ. язык	100	45
11а	англ. язык	100	53	91

По результатам стартового контроля по математике выпускники начальной школы продемонстрировали уровень знаний ниже (100%/70% - 94%/60%) чем в 4 классах, что объясняется переходом учащихся в среднее звено, адаптацией к новым условиям обучения. Учащиеся 6 классов показали результат на прогнозируемом уровне (100%/49% - 79%/45%), следует обратить внимание на низкий уровень математической подготовки учеников 6в класса. 7а класс подтвердил результаты итогов учебного года (100%/59% - 96%/56%), тогда как учащиеся 7б класса ухудшили результаты по сравнению с предыдущим периодом (100%/19% - 100%/6%), что можно объяснить, с одной стороны низким уровнем математической подготовки, с другой, - усложнением программного материала при разделении предмета математика на алгебру и геометрию. Учащиеся 8 классов снизили успеваемость по сравнению с итогами прошлого учебного года (8а: 100%/52% - 100%/29%; 8б: 100%/18% - 84%/12%), что связано со снижением учебной мотивации учащихся данной параллели и ухудшением дисциплины на уроках. Ученики 10а и 11а классов также показали результаты ниже, чем по итогам периода (10а: 100%/90% - 100% - 77%; 11а: 100%/82% - 90%43%), что объясняется в 10а классе переходом на следующую ступень обучения и изменением состава класса, а в 11а классе – большим объёмом программного материала.