Поурочные разработки к учебнику (стр. 19 )

IV. Закрепление изученного материала

1. Выборочный диктант.

Учащиеся делятся по вариантам. Учитель диктует имена прилагательные, ученики первого варианта должны записывать только те, в которых пишется одна буква Н, а ученики второго варианта должны записывать имена прилагательные с двумя буквами Н в суффиксе.

Петушиный, волосяной, роскошный, искусственный, песчаный, грустный, ценный, авиационный, весенний, зимний, осенний, летний, земляной, конституционный, государственный, стеклянный, ветряной, ветреный, кожаный, деревянный, лимонный, коренной, ремесленный, совиный, ржаной, ледяной, сезонный, пенсионный, травяной, честный, длинный, воинственный, комариный, пчелиный, временный, пустынный, вагонный, странный, платяной, безвременный, каменный, экзаменационный.

Далее учащиеся первого варианта меняются тетрадями с учащимися второго варианта и проверяют правильность выполнения задания. Также учитель может дать задание выделить во всех словах суффиксы.

2. Самостоятельная работа.

Учитель произносит словосочетание. Это словосочетание нужно преобразовать в имя прилагательное.

Пух лебедя, шкаф для книг, сок лимона, трава около дороги, ложка из дерева, ваза из стекла, дом из камня, носки из шерсти, шуба из меха, кошелек из кожи, гора песка, масло для машины, погода весной, стол в кухне, очень тонкая талия, ком земли, пятно крови.

Во всех получившихся именах прилагательных нужно выделить суффикс.

V. Итог урока

— Давайте еще раз повторим, в каких случаях в суффиксах имен прилагательных пишется одна буква Н.

— В каких случаях пишется две буквы Н в суффиксах имен прилагательных?

Домашнее задание: упражнения 323, 324.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II Проверка домашнего задания

Устная проверка правильности выполнений упражнений 323, 324.

III. Самостоятельная работа (Задания см. в приложении 1.1.)

IV. Итог урока

Учащиеся проверяют свои работы по карточкам и сдают их на проверку учителю.

Домашнее задание: упражнение 326, подготовиться к уроку развития речи.

Урок 90. Развитие речи. Описание предмета

(Урок строится на материале упражнения 326.)

Урок 91. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

Цель: сформировать умение различать на письме суффиксы -к- и -ск- прилагательных.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Анализ сочинений

Сообщение учащимся оценок за сочинения. Если требуется, то проводится работа над ошибками.

III. Изучение нового материала

Для лучшего усвоения теоретического материала его рекомендуется оформить в виде таблицы, начерченной на доске или листе бумаги.

Суффикс -к-	Суффикс -ск-
1. В именах прилагательных, имеющих краткую форму 2. В прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на -к, - ч, - ц	Во всех остальных случаях пишется суффикс -ск-

Для того чтобы закрепить теоретические знания практикой, учащимся может быть предложено подобрать по несколько примеров имен прилагательных, иллюстрирующих данную таблицу.

Учитель может также на доске записать имена существительные и глаголы, от которых нужно образовать имена прилагательные и объяснить, какой суффикс (-к- или -ск-) нужно писать.

Примерный список слов:

Француз, июнь, ткач, скользить, низ, математика, город, деревня, липнуть, повар, кучер, богатырь.

IV. Закрепление изученного материала

1. Выборочный диктант.

Учащиеся делятся по вариантам. Учитель диктует слова и словосочетания, а учащиеся должны записывать: 1-й вариант — имена прилагательные с суффиксом -ск-, 2-й вариант имена прилагательные с суффиксом -к-. Суффиксы во всех словах обязательно нужно выделить.

Коммунистический, комсомольский, деревенский, ломкий, резкий, турецкий, мартовский, калмыцкий, меткий, купеческий, заводская проходная, детские воспоминания, кузнецкий, январский, июньский, дерзкий, мерзкий, зверский, ткацкий станок, приятельский, дружеский, приволжский, черкесский.

2. Выполнение упражнения 328.

Это упражнение один учащийся выполняет у доски, остальные — в тетрадях. Затем вместе с учителем проверяют правильность выполнения задания.

3. Индивидуальное задание.

Нескольким учащимся учитель дает задание — вставить пропущенные буквы.

Кавка..ие горы, туре..ий язык, матрос..ая фуражка, морфологиче..ий разбор, категориче..ий отказ, классиче..ая музыка, ткац..ий станок, кузне..ий мост.

V. Итог урока

Один из учащихся еще раз рассказывает правило правописания -к- и -ск- в суффиксах имен прилагательных.

Домашнее задание: § 57, упражнение 329.

Урок 92. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

Цель: сформировать умение правильно писать сложные прилагательные.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

1. Фронтальный опрос.

— В каких случаях не с именами прилагательными пишется слитно? (Если слово без не - не употребляется, а также если прилагательное с не - может быть заменено синонимом без не - или близким по значению выражением.)

— В каких случаях не с именами прилагательными пишется раздельно? (Если в предложении есть противопоставление союзом А, а также если к прилагательным относятся слова: далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не.)

— Когда в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, после шипящих мы пишем букву О? (Под ударением.)

— Когда в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, после шипящих мы пишем букву Е? (Без ударения.)

— В суффиксах каких имен прилагательных пишется две буквы Н? (В прилагательных, образованных при помощи суффикса - н- от существительных с основой на - н, а также в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов - онн-, - енн-.)

— В суффиксах каких имен прилагательных пишется одна буква Н? (В суффиксе - ин-; в суффиксе - ан-, - ян - прилагательных, образованных от существительных.)

— В каких случаях в прилагательных пишется суффикс -к-? (В прилагательных, имеющих краткую форму; в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на - к, - ч, - ц.)

2. Устная проверка упражнения 329.

III. Изучение нового материала

Можно для большей наглядности теоретический материал разместить на доске в виде схемы или таблицы.

Написание сложных прилагательных через дефис	Написание сложных прилагательных слитно
1. Если сложное прилагательное обозначает оттенки цвета 2. Если сложное прилагательное образовано от сложных существительных, которые пишутся через дефис 3. Если оно образовано путем сложения равноправных слов, между которыми можно вставить союз и	Слитно пишутся сложные прилагательные, которые образованы на основе словосочетания

Учащиеся должны самостоятельно подобрать примеры к каждому случаю написания сложных имен прилагательных.

IV Закрепление изученного материала

Учитель дает задание: образовать все возможные сложные прилагательные из слов.

Красный, черный, яркий, светлый, белый, синий, голубой, темный.

После этого выполняются упражнения 330 (коллективно) и 332 (самостоятельно).

V. Итог урока

Домашнее задание: § 58, упражнение 331; подготовиться к контрольному словарному диктанту на слова из раздела «Имя прилагательное».

Урок 93. Повторение по теме «Имя прилагательное».

Контрольный словарный диктант

Цель: отработка умений и навыков по правописанию и употреблению имен прилагательных.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Устная проверка упражнения 331 по цепочке».

III. Работа по теме урока

1. Контрольный словарный диктант.

Безграничный, беспредельный, безбрежный, безмятежный, невозмутимый, спокойный, глубокий, бездонный, большой, громадный, огромный, гигантский, исполинский, колоссальный, красивее, свободнее, спокойнее, удобнее, слаще, мягче, легче, тверже, мельче, смутный, неясный, расплывчатый, простираться, расстилаться, стлаться, раскидываться, языковое (явление), языковая (колбаса), искусный, талант, белый, снежный, белоснежный, великолепный, роскошный, пышный, ветряная (мельница), ветреный (человек), зеленый, синий, обыкновенный, юный, румяный, свиной, украинский, январский, общественно-политический общественно полезный, иссиня-черный, изжелта-красный, средство, средствами, переводной, переводный (бал), способный, даровитый, талантливый, удивительный изумительный, необыкновенный, несказанный.

2. Беседа об имени прилагательном по контрольным вопросам.

— Дайте определение имени прилагательного.

— Приведите примеры качественных, относительных, притяжательных имен прилагательных.

— У каких прилагательных есть краткая форма?

— На какие две группы делятся степени сравнения? Как образуются степени сравнения?

— Как определить, какое окончание нужно писать у имени прилагательного в безударном положении?

— Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей на конце?

— Когда в именах прилагательных пишутся две буквы Н, а когда — одна?

— Как различить на письме суффиксы -к- и -ск-?

— Какие сложные прилагательные пишутся слитно, а какие — через дефис?

3. Выполнение упражнений 338, 340, 337 (самостоятельно).

IV. Итог урока