Поурочные разработки к учебнику (стр. 55 )

2. Просклоняйте местоимения: оно, вы, я.

3. Придумайте несколько предложений (не менее пяти), в которых местоимения являлись бы разными членами.

4. Сделайте синтаксический анализ получившихся предложений.

5. Ответьте письменно на вопрос: «Что такое местоимение?»

Урок 137

Вариант I

1. Прочтите текст. Озаглавьте его. К какому стилю он принадлежит?

В доме Гаврилы Афанасьевича из сеней направо находилась тесная каморка с одним окошечком. В ней стояла простая кровать, покрытая байковым одеялом, а перед кроватью еловый столик, на котором горела сальная свеча и лежали открытые ноты. На стене висел старый синий мундир и его ровесница, треугольная шляпа; над нею тремя гвоздиками прибита была лубочная картинка, изображающая Карла двенадцатого верхом. Звуки флейты раздавались в этой смиреной обители. Пленный танцмейстер, уединенный ее житель, в колпаке и в китайчатом шлафроке, услаждал скуку зимнего вечера, наигрывая старинные шведские марши, напоминающие ему веселое время его юности. Посвятив целые два часа на сие упражнение, швед разобрал свою флейту, вложил ее в ящик и стал раздеваться.

В это время защелка двери его приподнялась, и красивый молодой человек высокого росту, в мундире, вошел в комнату. ()

2. Найдите в тексте переходные глаголы. Выпишите их. Сделайте морфемный разбор.

3. Найдите в тексте 6 непереходных глаголов. Выпишите их. Сделайте их фонетический анализ.

Вариант II

1. Прочтите текст. Озаглавьте его. Какому стилю он принадлежит?

Это было на расцвете. Я стоял на назначенном месте с моими тремя секундантами. С неизъяснимым нетерпением я ожидал моего противника. Весеннее солнце взошло, и жар уже наспевал. Я увидел его издали. Он шел пешком, с мундиром на сабле, сопровождаемый одним секундантом. Мы пошли к нему навстречу. Он приблизился, держа фуражку, наполненную черешнями. Секунданты отмерили нам двенадцать шагов. Мне должно было стрелять первому, но волнение злобы во мне было столь сильно, что я не понадеялся на верность руки и, чтобы дать себе время остыть, уступал ему первый выстрел: противник мой не соглашался. Положили бросить жребий: первый номер достался ему, вечному любимцу счастья. Он прицелился и прострелил мне фуражку. Очередь была за мной. ()

2. Найдите в тексте переходные глаголы. Выпишите их. Сделайте морфемный разбор.

3. Найдите в тексте 6 непереходных глаголов. Выпишите их. Сделайте их фонетический анализ.

Урок 141

Задание: заполнить таблицу.

Неопределённая форма глагола	Глагол в изъявительном наклонении. Любое время	Глагол в условном наклонении	Глагол в повелительном наклонении, 1-е лицо	Глагол в повелительном наклонении, 2-е лицо
рисовать
ложиться
лечь
быть
идти
капать
греметь
ехать
мечтать

Урок 142

Карточка 1 1. Определите стиль данного текста. 2. Найдите в тексте пять глаголов и поставьте их во все формы. Оформите в виде таблицы. Глагол в тексте Неопределенная форма глагола Глагол в форме изъявительного наклонения Глагол в форме условного наклонения Глагол в форме повелительного наклонения, 1-е лицо Глагол в форме повелительного наклонения, 2-е лицо 3. Составьте предложения с тремя глаголами в форме повелительного, изъявительного и условного наклонений. Глаголы можно брать из таблицы.

Карточка 2 1. Найдите в тексте архаизмы, объясните их значение, для чего, по вашему мнению, они даны в тексте? 2. Найдите в тексте пять глаголов и поставьте их во все формы. Оформите в виде таблицы. Глагол в тексте Неопределенная форма глагола Глагол в форме изъявительного наклонения Глагол в форме условного наклонения Глагол в форме повелительного наклонения, 1-е лицо Глагол в форме повелительного наклонения, 2-е лицо 3. Составьте предложения с тремя глаголами в форме повелительного, изъявительного и условного наклонений. Глаголы можно брать из таблицы.

Карточка 3 1. Найдите в тексте архаизмы, значение которых вам не понятно. Попробуйте определить значение этих слов с помощью толкового словаря. 2. Найдите в тексте пять глаголов и поставьте их во все формы. Оформите в виде таблицы. Глагол в тексте Неопределенная форма глагола Глагол в форме изъявительного наклонения Глагол в форме условного наклонения Глагол в форме повелительного наклонения, 1-е лицо Глагол в форме повелительного наклонения, 2-е лицо 3. Составьте предложения с тремя глаголами в форме повелительного, изъявительного и условного наклонений. Глаголы можно брать из таблицы.

Урок 147

Задание: заполнить таблицу.

Неопределённая форма глагола	Изъявительное наклонение. Настоящее время	Изъявительное наклонение. Прошедшее время	Изъявительное наклонение. Будущее время	Повелительное наклонение.
нравиться
расцветать
казаться
смеркаться
вечереть
знобить
посвежеть
морозить

Приложение 1.2

КРОССВОРДЫ

Урок 10

По горизонтали:

1. Все предложения в тексте объединены одной общей... .

2. Текст состоит из двух и более... .

3. Во рту он есть, ещё он бывает английский, французский, русский... .

4. Предложения в тексте связаны между собой по … .

5. Типы текстов: описание, рассуждение, … .

По вертикали:

1. Два и более предложений, связанных по смыслу, а также с помощью языковых средств и расположенных в определенной последовательности.

Урок 17

Вопросы:

1. Общее название слов, которые употребляются в той или иной местности.

2. Юго-восточный ветер.

3. Осенний северный ветер.

4. Южный ветер.

5. Восточный ветер.

Урок 83

Вопросы:

1. В предложении имя прилагательное чаще всего бывает... .

2. Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда могут проявлять признак в большей или меньшей степени.

3. Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда не могут проявлять признак в большей или меньшей степени.

4. Разряд прилагательных. Прилагательные этого разряда обозначают принадлежность чего-либо какому-либо предмету или лицу.

5. В отличие от существительных, прилагательные изменяются по … .

6. Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопрос какой?, чей?

Урок 96

Вопросы:

1. Часть речи, обозначающая количество предметов.

2. Числительные, которые отвечают на вопрос сколько?

3. Числительные, которые отвечают на вопрос какой?

4. Число больше трех, но меньше пяти.

5. Число меньше двенадцати, но больше десяти.

6. Десять разделить на два.

Приложение 1.3

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ВИКТОРИНА