Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 21 )

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Эволюция системной парадигмы социологического мышления: структурный функционализм	Системный анализ и функционалистская парадигма: основные идеи, принципы и методологические установки. Теория социального действия. Теория социальной системы. Структурно-функциональная концепция социальных изменений. Критики и сторонники парсонсианской перспективы в социологической теории. Критика структурно-функциональной «ортодоксии» - , А. Гоулднер и др. Роберт Мертон: «критическая» версия в изложении идейных оснований структурно-функционалистской парадигмы. Основные оппоненты структурного функционализма: социологическая теория конфликта, «критическая теория», альтернативная социология, идеология «новых левых».
2.	Феноменологическая перспектива в социологической теории	Постановка и попытки теоретического описания проблемы интерсубъективности. Феноменологическая социология Альфреда Шютца. Феноменологическая социология знания Питера Бергера и Томаса Лукмана. Концепция «социального конструирования реальности». Феноменологическая социология на американской почве: «этнометодология» Г. Гарфинкеля и «когнитивная социология» А. Сикурела. Позиции феноменологической традиции в современной западной социологии.
3.	Западная теоретическая социология конца XX – нач. ХХI вв.: основные школы, направления и тенденции интеллектуального развития	Неофункционализм и «культуральная социология» (Дж. Александер). Социологическая система Н. Лумана. Социологическая теория Ю. Хабермаса. Теория социального конфликта в ее «диалектической» (Р. Дарендорф) и «функционалистской» (Л. Козер) версиях. «Структурная социология» Э. Тирикьяна. Альтернативная (леворадикальная) социология (А. Горц, Фр. Ферраротти). Мир-системная теория И. Валлерстайна. Историческая макросоциология, неовеберианство и неомарксизм (Р. Коллинз и др.). Социологическая теория П. Бурдьё, ее основные понятия («поле», «габитус» и др.). Теория структурации Э. Гидденса. Социологические теории постмодерна, постмодернизации, «множественных модернов», «постматериалистических ценностей», «общества риска», глобализации, глокализации и т. п. Концепция «текучей современности» З. Баумана.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин	СРС	Всего час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоемкость (час.)

8. Примерная тематика курсовых работ (рефератов):

1.  Критика структурного функционализма в социологии 1950‑1960-х годов.

2.  «Высокая теория» и «абстрактный эмпиризм» в концепции социологического воображения .

3.  Социологические воззрения А. Гоулднера.

4.  Влияние феноменологической традиции на современную социологическую теорию.

5.  Понятие «социального капитала» в трактовке Дж. С. Коулмена и П. Бурдьё (обсуждение с использованием эмпирических примеров).

6.  Ю. Хабермас о культуре и знании.

7.  От постиндустриального общества к информационной эпохе: сравнение концепций Д. Белла и М. Кастельса.

8.  Факторы и стадии социальной эволюции: сравнительный анализ классических теорий эволюции и неоэволюционных теорий общества (на примере теорий Спенсера, Парсонса, Лумана и Уоллерстайна).

9.  Структурно-функционалистские теории модернизации (Т. Парсонс, М. Леви, Н. Смелзер): объяснительные возможности и недостатки.

10.  Теории глобализации о будущем национальных государств и международной политической системы (Р. Робертсон, У. Бек, Э. Гидденс).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература*

Ф. Социологические теории деятельности и практической рациональности. М.: «Аванти плюс», 2003. История теоретической социологии в 4 т. / Отв. ред. и сост. . Т.1-4. М.: Канон, 1997; Т.4. СПб.: РХГИ, 2000. Капитонов Э. А. Социология XX века. Ростов на Дону: Изд-во «Феникс», 1996. Козер Л. А. Мастера социологической мысли. Идеи в историческом и социальном контексте. М.: Норма, 2006. Коллинз Р. Четыре социологических традиции. М.: Издат. дом «Территория будущего», 2009. Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы. СПб.: Изд-во «Нотабене», 1992. Полякова Н. Л. ХХ век в социологических теориях общества. М.: Изд-во «Логос», 2004. Ритцер Дж. Современные социологические теории. СПб.: Питер, 2002. Тёрнер Дж. Структура социологической теории. М.: Прогресс, 1985.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Microsoft Office.

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

- Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» (Разделы: Книги и статьи; Учебные программы; Журнальный зал);

-  Общедоступные электронные библиотеки гуманитарной и общественно-научной литературы (Библиотека «Гумер», «Ихтика», «Якова Кротова», «*****» и др.).

-  Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/*****, JSTORE, ProQuest, EBSCO и др.).

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ

Методология и методы социологического исследования

Рекомендуется для направления подготовки

040100 Социология

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

В курсе рассматриваются основные методологические и методические проблемы, связанные с планированием и проведением эмпирического социологического исследования - от концептуализации стоящих перед исследователем задач и выбора исследовательской стратегии до анализа полученных результатов.

Цель курса: освоение студентами базовых знаний в области методологии и методов социологического исследования, умений и навыков решения различных методологических и методических проблем, возникающих на отдельных стадиях эмпирического исследования.

Задачи курса: курс направлен на введение студентов в проблематику социологических исследований и на ознакомление с базовыми методами, методиками и техниками сбора информации, процедурами составления программы эмпирического исследования, разработки инструментария исследования. Изучение курса также нацелено на ознакомление студентов с процедурой измерения, конструирования исследовательского плана и выборки, анализа данных и оценке результатов социологического исследования.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен

знать:

§  специфику социологии как науки, этапы развития знаний об обществе, место социологии среди других наук об обществе;

§  основные направления развития общественной мысли;

§  основные этапы развития социологии;

§  основы теории вероятностей и математической статистики;

§  основные понятия: социальной реальности, общества, культуры, личности, ценностей и норм, общественных отношений, социальных групп, социальных институтов, статусов и ролей, социальной дифференциации, стратификации и мобильности, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения;

§  теоретические основы отраслевых социологических дисциплин;

уметь:

§  отбирать и подвергать первичному анализу данные о социальных процессах и социальных общностях,

§  самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе),

§  логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию,

§  критически анализировать информационные источники, научные тексты;

§  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией

обладать следующими компетенциями:

§  способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

§  способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 на базовом уровне);

§  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 на начальном уровне);

§  иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 на базовом уровне);

§  способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 на начальном уровне);

§  способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 на начальном уровне);

§  способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 на начальном уровне);

§  способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 на начальном уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 формируется частично);

-  способность использовать основные исследовательские методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 формируется частично);

-  способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 формируется частично);

-  способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12 формируется частично);

-  способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 формируется частично);

-  способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 – формируется частично);

-  способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3 формируется частично);

-  способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 формируется частично);

-  умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 формируется частично);

-  способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6 формируется частично);

-  умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 формируется частично);

-  способность и готовность к планированию и осуществлению проектных работ в области изучения общественного мнения, организации работы маркетинговых служб (ПК-9 формируется частично);

-  способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 формируется частично);

-  способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 формируется частично).

В соответствии с общими рекомендациями по организации освоения дисциплины (см. Приложение 3.2) обеспечивается развитие следующих общекультурных компетенций, сформированных в циклах Б1 и Б2:

- способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (5 уровней) - ОК-1;

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь - ОК-2;

- готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе - ОК-3;

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков - ОК-7;

- владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией - ОК-13;

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях - ОК-14.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  методологические основания социологического исследования, основные методы сбора и анализа социологической информации;

-  основные методы и техники сбора и анализа социологических данных;

-  основные подходы к изучению закономерностей социально-экономических, политических и управленческих процессов, а также особенности их применения в России;

-  основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро - и макроуровнях;

уметь:

-  производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

-  применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;

-  участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

-  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

-  использовать фундаментальные социологические знания на практике;

владеть:

-  навыками анализа социологических данных;

-  навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу;

-  методами исследования, описывающими социальное действие, социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро - и макроуровнях.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 3 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов-участников Консорциума 11-13 зачетных единиц.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.

Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Реферат (эссе)
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к зачёту, экзамену
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость (час., зач. ед.)

5. Содержание дисциплины.