Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 42 )

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Основные теоретические подходы и методы изучения социальных движений	Обзор основных теоретических подходов к изучению коллективных действий и социальных движений. Чем они отличаются, как их применять, какие аспекты они помогают объяснить. Отметим, что современные исследования используют многофакторный теоретический подход. - Модель толпы (Г. Лебон, Г. Тард); - Теория коллективного поведения (Н. Смелсер, Г. Блумер); - Теория относительной депривации (); - Марксистский подход; - Теория рационального выбора (М. Олсон, Э. Обершалль); - Теория мобилизации ресурсов (Ч. Тилли, Д. Маккарти, М. Зальд); - Теория политического процесса, или структуры политических возможностей (С. Тэрроу, Д. МакАдам); - Теория новых социальных движений (А. Турен, А. Мелуччи); - Социокультурный подход (Д. Гудвин, Д. Джаспер); - Теория фреймов (Д. Сноу, Д. Сефай, И. Гофман). Методология Обсуждение следующих методов: массовые опросы, статистика, качественные интервью, монографическое изучение движения, наблюдение, кейс-стади, полевое исследование этнографического характера. Обсуждение вопроса об условиях объективности исследователя.
2.	Макросоциологический анализ: движение льготников, городские движения, рабочее движение	Анализ трех значимых – с точки зрения активизации «обывателей» – социальных движений со следующих позиций: а) фактологическая информация; б) анализ действующих лиц, структуризации, мотиваций, проблем; в) анализ целей, эволюции во времени, методов действий и результатов; г) анализ, взаимоотношений с контрагентами, процесса (де) институционализации. Вопрос об объединительных и разъединяющих динамиках.
3.	Микросоциологический анализ: домком, стачком, инициативная группа	Этносоциологический анализ сообществ активизировавшихся людей или случаев мобилизации (кейс-стади). Начало процесса активизации: как люди вовлекаются в коллективные действия. Проблемная ситуация, мотивации, рефрейминг, конфликт, доверие, роль лидеров, институционализации активистских практик. Проблема перехода от частного и близкого к общему, от близкого обыденного к общему благу. Проблема формирования солидарного сообщества, действий и противодействий.
4.	Общественные движения, некоммерческие/неправи-тельственные организации и власть	Муниципальные и региональные властные институты и их взаимоотношения с локальными и национальными общественными движениями. Участие общественных движений и некоммерческих организаций (НКО) в местном самоуправлении. Гражданское участие как потенциал развития местного сообщества (И. Халий, Е. Здравомыслова, В. Ядов). Типологизация основных направлений деятельности НКО. Социально-ориентированные НКО и их поддержка со стороны государства. Развитие волонтерства в России: опыт работы, идеи, лидеры.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин	СРС	Всего час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоемкость (час.)

8. Примерная тематика курсовых работ или (предпочительно) докладов:

Как и почему люди начинают коллективно действовать Власть и социальные движения Возможно ли в России массовое социальное движение? Роль лидеров в становлении и развитии социальных движений Политические партии и социальные движения Социальные движения и социальные изменения Социальные движения и проблема доверия Социальные движения: стихийность или организация? Гражданин и общественный активист Условия консолидации социального движения «NIMBY движения» и общественные движения: местность, общность, общественность Социальный протест: иррациональный? Место и уровень коллективных действий: местность, город, страна, мир «Бессмысленный и беспощадный русский бунт»: миф и реальность Причины малоразвитости изучения социальных движений в российской социологии Молодежное движение в России и за рубежом Движение протеста против монетизации льгот в 2005 году: участники, стимул к мобилизации, коллективные действия, структуризация, цель, ценности, результат Экологическое движение в России: дело любителей природы? Социальная мобилизация: защита корыстных интересов и общее благо Профсоюзы и социальные движения Возможны ли социальные движения в недемократической политической системе? Взгляд местных властей на представителей общественных движений - «городские сумасшедшие»? Изучение (на выбор) одного из отраслевых движений (движение против монетизации льгот, рабочее движение, студенческое движение, экологическое движение, движение жильцов т т. п.), уточняя географические и временные рамки (с ответами на следующие примерные вопросы: как возникло данное движение, как оно развивалось (развивается), какие участники и лидеры, какая деятельность, какие акции, какие организации, какая структуризация, какие цели, какой смысл, какие контр-агенты, происходит ли (происходило ли) консолидация (формирование солидарных связей между различными инициативами, группами), какая институционализация, какой теоретический подход лучше объясняет возникновение и развитие данного движения?) Изучение (на выбор) одного конкретного случая социальной мобилизации малого масштаба под микроскопом» и в ближайшей окружающей среде (домком, стачком, инициативная группа, отдельные активисты или лидеры…) с использованием методов кейс-стади (в форме пробного или «мини» исследования) для ответа на следующий вопрос: как люди (человек) данного активистского сообщества начал(и) вовлекаться в коллективные действия.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины*:

а) основная литература

. «Новые неформалы». Общественные объединения в современной России. http://www. *****/article. asp? Num=746 Анализ фреймов. Эссе об организации повседневного опыта. М.: ИСРАН, Институт Фонда «Общественное мнение», 2004 Здравомыслова Е. Социология общественных движений: Становление нового исследовательского направления // Социология в России / Под ред. – М.: Институт социологии РАН, 1998. – C. 545-569. http://www. *****/biblio/download. aspx? id=2420 От обывателей к активистам. Зарождающиеся социальные движения в современной России. М.: Три квадрата, 2010. http://www. *****/node/16171 Патрушев С. Массовые движения и институты политического представительства в современной России. // Новые направления политической науки: Гендерная политология. Институциональная политология. Политическая экономия. Социальная политика. М.: Российская ассоциация политической науки (РАПН); Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2007. С.275-300 Тевено Л. Наука вместе жить в этом мире // Неприкосновенный запас. 2004. № 3(35). С. 5—14 Тилли Ч. Демократия. М.: Институт общественного проектирования, 2007 Возвращение человека действующего. М.: Научный мир, 1998 Институты гражданского общества в современной России. К методологии изучения. // Россия реформирующаяся. Ежегодник. Вып.6. / Отв. ред. . М.: ИСРАН, 2007. С. 265-280 А., В. Активность структур гражданского общества: ориентация на взаимодействие социальных субъектов // Социальные факторы консолидации Российского общества: социологическое измерение. М.: Новый хронограф, 2010. С. 222-249. Социология социальных изменений / Пер. с англ. Под ред. . М.:Аспект-Пресс, 1996. Гл.19 и 20 http://philos. omsk. edu/libery/soziolog/shtompka. rar McAdam D., Snow D. (eds). Social Movements. Readings on Their Emergence, Mobilization, and Dynamics. Los Angeles: Roxbury, 1997. Snow D. A., Soule S. A., Kriesi H. The Blackwell Companion to Social Movements. Blackwell Publishing, 2004

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы*

12.  Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» (Разделы: Книги и статьи; Учебные программы; Журнальный зал)

13.  Единый архив экономических и социологических данных: <http://sophist. *****/>

14.  Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/*****, JSTOR, ProQuest, EBSCO и др.)

15.  Порталы, освещающие коллективные действия (www. *****, http://dvizh. org/)

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ

Неформальная экономика

Рекомендуется для направления подготовки

040100 Социология

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

В курсе рассматриваются основные теоретические подходы к анализу неформальной экономики, а также анализируются основные эмпирические результаты ее изучения в мировой и российской науке. Под неформальной экономикой понимается экономика, которая не регулируется формальными институтами (законами, контрактами), не регистрируется статистикой и не облагается налогами. Это теневая и криминальная экономики, домашняя экономика и экономика межсемейных обменов дарами.

Цель курса: освоение студентами базовых знаний о неформальной экономике, ее структуре и институтах, социальном механизме воспроизводства, характере функционирования сегментов.

Задача курса: курс направлен на введение студентов в проблематику неформальной экономики, что включает знание о методологических подходах к изучению сущности, сегментного строения, причин и последствий развития неформальной экономики. Изучение курса также нацелено на ознакомление студентов со сравнительной спецификой российской неформальной экономики на фоне мирового опыта.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен

знать:

§  основы деления институтов на формальные и неформальные;

§  основные направления развития общественной мысли;

§  теоретические основы экономической социологии;

§  основные понятия: социальный капитал, социальные сети, формальные и неформальные институты, хозяйственные идеологии.

уметь:

§  отбирать и подвергать анализу информацию о социальных процессах и социальных общностях,

§  самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе),

§  логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию,

§  критически анализировать информационные источники, научные тексты;

§  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией

обладать следующими компетенциями:

§  способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

§  способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 на базовом уровне);

§  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 на начальном уровне);

§  иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 на базовом уровне);

§  способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 на начальном уровне);

§  способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 на начальном уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1 формируется частично);

-  умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2 формируется частично)

-  стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации
(ОК-6 формируется частично);

-  осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8 формируется частично);

-  способность использовать основные исследовательские методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 формируется частично);

-  способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 формируется частично);

-  способность понимать сущность и значение информации в развитии современного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12 формируется частично);

-  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 формируется частично);

-  способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 формируется частично);

-  способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 – формируется частично);

-  способность и готовность участвовать в составлении и оформлении научно-технической документации, научных отчетов, представлять результаты исследовательской работы с учетом особенностей потенциальной аудитории (ПК-3 формируется частично);

-  способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 формируется частично);

-  умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 формируется частично);

-  способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6 формируется частично);

-  умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 формируется частично);

-  способность использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 формируется частично);

-  способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  методологические основания социологического анализа неформальной экономики;

-  основные структурные и институциональные различия сегментов неформальной экономики;

-  подходы к изучению закономерностей социально-экономических, политических и управленческих процессов, а также особенности их применения в России.

уметь:

-  производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о мировой и российской неформальной экономике;

-  участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

-  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

-  использовать фундаментальные социологические знания на практике;

владеть:

-  навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 5 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов-участников Консорциума 5 зачетных единиц.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.

Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Реферат (эссе)
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к зачёту, экзамену
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость (час., зач. ед.)

5. Содержание дисциплины.