Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 51 )

Аристотель и традиционная логика. – М., 1984.

Определение. – М., 1984.

, , Краткий словарь по логике. –М., 1991.

Логика: наука и искусство. – М., 1993.

Аристотелевская силлогистика с точки зрения современной формальной логики. – М., 1959.

Силлогистические теории в современной логике. – М., 1991.

Хинтикка Я. Логико-эпистемологические исследования. – М., 1980.

Философия, логика, язык. – М., 1987.

в) программное обеспечение: не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: не необходимы

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины: специального материально-технического обеспечения не требуется

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Вопросы для самопроверки знаний по курсу

Что такое логическая форма?

Что такое силлогизм?

Какие умозаключения называются дедуктивными?

Что такое понятие?

Что такое суждение?

Из каких частей состоит простое суждение?

Что такое умозаключение?

Каким правилам должен подчиняться правильный силлогизм?

Что такое логическое следование?

Почему энтимема может оказаться некорректной?

Чем отличаются логические термины от дескриптивных?

В чем смысл требований основных законов логики?

Могут ли заключения правильных рассуждений оказаться ложными?

В каких случаях вопрос считается логически некорректным?

Какими логическими характеристиками обладают понятия?

Почему в некоторых дилеммах одна из посылок иногда опускается?

Как определить, в каком отношении находятся друг к другу два суждения?

В каком случае деление понятия считается правильным?

Какие ошибки можно совершить при делении понятия?

Что такое доказательство?

Как строятся логические исчисления?

Какие виды знаков существуют в естественном языке?

Что такое аргументация?

Какие логические приемы считаются допустимыми в споре?

Какие уловки могут применяться спорящими сторонами друг против друга?

Что такое софизм?

Какие основные логические ошибки могут быть совершены в процессе аргументации?

Как произвести отрицание суждения?

Какие логические требования следует предъявлять к определениям?

В чем отличие определений от приемов, сходных с ними?

В каких отношениях между собой могут находиться понятия?

В каких отношениях между собой могут находиться суждения?

Что такое аналогия?

Какими методами можно воспользоваться, чтобы повысить степень правдоподобия индуктивного умозаключения?

В каких условиях применимы методы установления причинных связей?

Каковы основные свойства причинной связи?

Какое условие считается необходимым, а какое - достаточным для возникновения какого-либо явления?

Что такое обращение?

Почему не обращаются частноотрицательные суждения?

Что такое противопоставление предикату?

Почему для частноутвердительных суждений не существует противопоставления предикату?

В каких случаях термин считается распределенным в суждении?

Какие виды простых суждений выделяют в логике?

Как проверить правильность рассуждения с помощью таблиц истинности?

Что такое контрапозиция?

Каким образом простые суждения можно представить в качестве сложных?

Каким образом суждения об отношениях можно свести к атрибутивным суждениям?

Чем отличаются относительные понятия от соотносительных?

Чем отличаются частновыделяющие суждения от определенночастных?

Каким образом осуществляется проверка гипотез?

Каковы основные функции естественного языка?

Какие виды имен выделяют в естественном языке?

Что такое предикатор?

Какие знаки естественного языка можно отнести к предметным функторам?

Чем отличаются логические знаки естественного языка от нелогических?

Что такое декартово произведение?

Что такое декартова степень?

Каковы условия равенства кортежей?

Какие основные способы задания функций вам известны?

Что такое функциональная полнота?

Какие системы логических связок являются функционально полными?

Какие знаки входят в алфавит языка классической логики предикатов?

Что такое терм?

Что является формулой языка классической логики предикатов?

Какие переменные являются свободными в формулах?

Каким образом переводятся выражения естественного языка на язык классической логики предикатов?

Что такое аналитическая таблица?

Какие аналитические таблиц называются замкнутыми?

Какие правила в аналитических таблицах удобнее применять первыми?

Что такое логическое исчисление?

Что такое натуральное исчисление?

Что является выводом в натуральном исчислении высказываний?

Что является доказательством в натуральном исчислении высказываний?

Что является теоремой в натуральном исчислении высказываний?

Какие формулы называются выполнимыми?

Какие формулы называются невыполнимыми?

Какие формулы называются общезначимыми?

Что такое модель?

Что такое контрмодель?

Чем отличается завершенный вывод в исчислении предикатов от незавершенного?

В чем смысл ограничений на применение кванторных правил в натуральном исчислении предикатов?

Что является выводом в натуральном исчислении предикатов?

Что является доказательством в натуральном исчислениии предикатов?

В чем отличие применения кванторных правил в аналитических таблицах от применения правил для логических связок?

Вопросы и задания к рубежной и итоговой аттестациям

Аттестация № 1

Вариант №1

1. Проверить сокращенным способом, имеет ли место логическое следование:

p&ùq, qÉr, pÉùs ╞ ùrÚs

2. Сделать все возможные выводы из посылок на основании логического квадрата.

а. Каждый дворник встает до рассвета.

б. Некоторые дети боятся темноты.

3. Осуществить превращение, обращение, противовоставление предикату и противопоставление субъекту для следующих суждений.

а. Все хорошо, что хорошо кончается.

б. Некоторые люди не дают обещаний.

4. Проверить правильность силлогизмов.

а. Некоторые изделия известных модельеров существуют в единственном экземпляре. Каждое настоящее произведение искусства существует в единственном экземпляре. Следовательно, некоторые изделия известных модельеров являются настоящими произведениями искусства.

б. Ни один здравомыслящий человек не сомневается в собственном здравомыслии. Некоторые здравомыслящие люди работают в психиатрических лечебницах. Следовательно, некоторые из тех, кто работает в психиатрических лечебницах, не сомневаются в собственном здравомыслии.

5. Восстановить энтимему.

Некоторые начинающие музыканты репетируют дома много часов подряд, следовательно, у некоторых начинающих музыкантов очень плохие отношения с соседями.

6. Доказать, что в силлогизме четвертой фигуры меньшая посылка является общим суждением, если заключение является утвердительным суждением.

Вариант №2

1. Проверить сокращенным способом, имеет ли место логическое следование:

pÚùq, q&r, ùpÉs ╞ rÚùs

2. Сделать все возможные выводы из посылок на основании логического квадрата.

а. Ни одна лотерея не разыгрывает 10 миллионов призов.

б. Некоторые артисты не играют отрицательных героев.

3. Осуществить превращение, обращение, противовоставление предикату и противопоставление субъекту для следующих суждений.

а. Каждый покупатель хочет иметь бонусную карту.

б. Некоторые тяжелые предметы не содержат металлических частей.

4. Проверить правильность силлогизмов.

а. Некоторые литературные произведения основываются на реальных событиях. Ни одно фантастическое произведение не основывается на реальных событиях. Следовательно, некоторые фантастические произведения не являются литературными.

б. Некоторые суровые на вид люди в действительности являются очень мягкими. Все мягкие люди легко располагают к себе других людей. Следовательно, некоторые суровые на вид люди легко располагают к себе других.

5. Восстановить энтимему.

Некоторые люди предпочитают иметь искусственные зубы, так как считают их более красивыми, чем естественные.

6. Доказать, что в силлогизме второй фигуры большая посылка должна быть общим суждением.

Аттестация №2

Вариант №1

1. Привести пример умозаключения, имеющего следующую схему:

pÉq, rÉs, ùsÚt

pÉt

2. Установить отношения между объемами следующих понятий:

вопрос, ответ, правильный ответ, предложение

3. Какие из перечисленных понятий являются обобщениями понятия «наблюдатель», а какие - его ограничениями?

А. Ненаблюдательный наблюдатель. Б. Ненаблюдаемый наблюдатель. В. Вообще не наблюдатель. Г. Экспериментатор. Д. Исследователь. Е. Невмешивающийся. Ж. Человек. З. Коллектив. И. Тот, кто наблюдал затмение Солнца. К. Тот, кто наблюдал затмение Солнца, но не наблюдал затмения Луны. Л. Опытный наблюдатель. М. Неопытный наблюдатель.

4. Какие из перечисленных понятий являются единичными?

А. Единица измерения времени. Б. Единица измерения бытия. В. Закон всемирного тяготения. Г. Закон логики. Д. Дневник летучей мыши. Е. Металл. Ж. Столица Франции. З. Город в Африке. И. Весенний месяц. К. Черчилля с Ф. Рузвельтом.

5. Проверить корректность энтимемы.

Некоторые люди не рассказывают о своем прошлом, потому что они хотят его скрыть.

6. Сделать, если это возможно, вывод из посылок так, чтобы получился правильный простой категорический силлогизм. Если это невозможно, укажите ошибку.

Каждый пешеход при ходьбе иногда смотрит под ноги. Ни один водящий в игре в жмурки никогда не смотрит под ноги.

7. Какие из правил нарушены в следующем делении: волосы на голове могут быть темными, светлыми, рыжими, редкими, густыми, прямыми и вьющимися?

8. Какие из правил нарушены в следующем определении: «Неделя - промежуток времени, который длится с понедельника по воскресенье включительно».

Вариант №2

1. Привести пример умозаключения, имеющего следующую схему:

pÚq, ù sÚùq,

sÉp

2. Установить отношения между объемами следующих понятий:

просьба, совет, приказ, крик.

3. Какие из перечисленных понятий являются обобщениями понятия «маска», а какие - его ограничениями?

А. Карнавальная маска. Б. Театральная маска. В. Косметическая маска. Г. Средство остаться неузнанным. Д. Средство для изменения внешности. Е. Средство. Ж. Марлевая повязка на лице, применяемая для предохранения от инфекционных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем. З. То, что может закрывать лицо или хотя бы его часть. И. То, что можно сорвать с лица. К. Выставка масок. Л. Конфета «Маска». М. Ритуальная маска.

4. Какие из перечисленных понятий являются отрицательными?

А. Бывший муж. Б. Будущий отец. В. Неприятное известие. Г. Приятная неожиданность. Д. Непораженная мишень. Е. Разбитая посуда. Ж. Разбавленное вино. З. Незабываемая встреча. И. Анонимное сообщение. К. Неразгаданная тайна.

5. Проверить корректность энтимемы.

Некоторые небольшие металлические предметы обладают заостренным концом, следовательно, они могут быть использованы для создания отверстий в плотных материалах.

6. Сделать, если это возможно, вывод из посылок так, чтобы получился правильный простой категорический силлогизм. Если это невозможно, укажите ошибку.

Некоторые богатые люди предпочитают жить скромно. Ни один богатый человек не рассказывает о своих доходах случайным знакомым.

7. Какие из правил нарушены в следующем делении: вода бывает пресной, соленой, опресненной, минеральной, тяжелой и дистиллированной?

8. Какие из правил нарушены в следующем определении: «Заговор - тайный замысел группы лиц, направленный на изменение общественного устройства».

Аттестация № 3

1.   Понятия языка и знака, основные виды языков и знаков. Язык-объект и метаязык.

2.   Имена. Виды имен. Смысл и значение имен.

3.   Принципы употребления имен. Антиномии отношения именования. Типы контекстов.

4.   Предикаторы и предметные функторы. Виды предикаторов и предметных функторов. Их семантические характеристики.

5.   Логические знаки естественного языка, их виды и роль в предложении.

6.   Предложения и их виды, смысл и значение предложений. Истина и ложь.

7.   Понятие функции. Способы задания функций. Область определения и область значения функций. Декартово произведение и декартова степень.

8.   Знаки естественного языка как знаки функций. Предметно-предметные и предметно - истинностные функции.

9.   Логические связки и кванторы как знаки функций. Свободные и связанные переменные.

10. Язык классической логики высказываний. Понятие формулы.

11. Язык классической логики предикатов. Понятия терма и формулы.

Аттестация №4

1.   Аналитические таблицы для логики высказываний.

2.   Аксиоматическое исчисление высказываний. Аксиомы и правила вывода. Понятия вывода, доказательства и теоремы.

3.   Натуральное исчисление высказываний. Правила вывода. Понятия вывода, доказательства и теоремы. Правила выбора допущений.

4.   Теорема о функциональной полноте системы связок (,&,).

5.   Следствие 1 теоремы о функциональной полноте системы связок.

6.   Следствие 2 теоремы о функциональной полноте системы связок.

7.   Следствие 3 теоремы о функциональной полноте системы связок.

8.   Метатеорема о связи между логическим следованием и импликацией.

9.   Метатеорема дедукции для аксиоматического исчисления высказываний.

10.   Метатеорема о тавтологичности теорем аксиоматического исчисления высказываний.

11. Метатеорема дедукции для аксиоматического исчисления предикатов.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

"Экономическая теория"

Автор: , к. э.н, доцент кафедры государственного и муниципального управления РУДН.

1. Цели и задачи дисциплины.

Курс должен обеспечить получение знаний о явлениях и процессах экономической жизни общества, о методах и инструментах изучения этих явлений, о способах и средствах решения экономических проблем. В процессе своего углубления и расширения экономическая теория стала играть фундаментальную и системообразующую роль по отношению к другим экономическим наукам.

Экономическую теорию следует рассматривать как наиболее развитую форму экономического знания, дающую целостное и системное отображение явлений экономической жизни. Экономическая теория обобщает практический опыт хозяйствования и отражает закономерности экономического развития.

Вместе с тем экономическая теория в изучаемом курсе означает не одну конкретную теорию, а обобщенное название множества отдельных теорий. Происходит их взаимное проникновение, критика ошибочных (ложных) экономических теорий, отказ от отдельных элементов существующих теорий, рождение новых.

Дисциплина призвана формировать экономическое мышление, навыки поведения экономического субъекта в условиях рыночной экономики, способствовать выработке навыков конкретного использования полученных знаний, умения найти и проанализировать экономическую информацию.

Цель дисциплины - изучение категорий законов, форм и методов, представляющих общечеловеческие ценности, среди которых проблема рынка и рыночного механизма стоят на первом месте.

Задачи дисциплины:

- изучить методы исследования экономических явлений, позитивный и нормативный анализ, экономические законы;

- получить навыки экономического анализа;

- ознакомиться со спецификой функционирования, структурой и типами экономических систем;

- определить особенности человеческой натуры и их влияние на экономику;

- выявить цели, приоритеты и факторы общественного производства;

- рассмотреть процесс воспроизводства и его эффективность.

2.Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина относится к базовой части цикла Б.1. "Гуманитарный, социальный и экономический цикл".

Для изучения дисциплины студент должен

знать:

- специфику экономики как науки, методы познания экономических явлений;

- основные этапы развития экономической мысли;

- основополагающие экономические категории.

уметь:

- использовать исторический и логический методы, метод научной абстракции, дедукции и индукции в познании экономических явлений;

- отбирать и подвергать первичному анализу данные об экономических процессах;

- объяснять простейшие экономические явления.

и обладать следующими компетенциями:

- способностью к самостоятельной познавательной деятельности, к организации самостоятельной работы, использованию и передаче информации, освоению способов интеллектуального и социокультурного саморазвития;

- способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём;

- способностью выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения;

- способностью представлять себя и свое мнение в письменной и устной форме, вести письменную коммуникацию, задавать вопросы, вести дискуссию, конструктивно взаимодействовать в группе.

Дисциплина является предшествующей для дисциплин базовой части цикла Б.3 "Экономическая социология", "Политическая социология", "Социология управления", "Современные социологические теории".

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке целей и выбору путей ее достижения (ОК-1 – формируется частично);

·  умение логически верно, аргументировано и ясно строить письменную и устную речь (ОК-2 – формируется частично);

·  готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3– формируется частично);

·  стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации (ОК-6 – формируется частично);

·  умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7 – формируется частично);

·  способность использовать основные положения и методы гуманитарных и, социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – формируется частично);

·  способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК- 10 – формируется частично);

·  владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13 – формируется частично);

·  способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 – формируется частично);

·  способность составлять и представлять проекты научно-исследовательских и аналитических разработок в соответствии с нормативными документами (ПК-7 – формируется частично);

·  умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 – формируется частично);

·  способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 – формируется частично).

В результате освоения дисциплины студенты должны:

знать:

- основные закономерности экономической жизни общества, способы решения базовых экономических проблем в рамках экономических систем различных типов;

- основные микро - и макроэкономические подходы и особенности их применения в России на современном этапе.

уметь:

- использовать методы экономической теории в познании экономических явлений;

- определять критерии развития экономической системы;

- рассчитывать показатели экономической эффективности;

- осуществлять классификацию рынков и видов рыночных структур.

владеть:

- навыками экономического анализа;

- способностью использовать экономические знания в реальной жизни;

- навыками получения и обработки экономической информации из различных типов источников, включая интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 ак. ч.).

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1-й
Аудиторные занятия (всего)	40	40
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции	40	40
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	20	20
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	48	48
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость час зач. ед.	108	108
3	3

5. Содержание дисциплины