Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 30 )

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин	СРС	Всего час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоемкость (час.)

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):

1.  Понятие семьи и специфика ее изучения в социологии.

2.  Динамика развития семейных форм в социо-историческом контексте.

3.  Спектр выполняемых семьей функций, их содержание, актуальность и динамика.

4.  Соотношение брачности, фертильности и сексуальности в различные эпохи (дофамилистическая, доиндустриальная, индустриальная, модерная).

5.  Взаимосвязь гендерного порядка и семейной сферы.

6.  Социальные проблемы современной семьи (традиционной, детоцентристской, супружеской[7]).

7.  Теории микроуровня и макроуровня анализа семьи: границы объяснительных схем.

8.  Взаимосвязь разделения на экспрессивность и инструментальность гендерных ролей с типом семьи и социальной структурой[8].

9.  Марксистская идея обобществления быта и социализации детей в эпоху раннего социализма и уроки ее воплощения[9].

10.  Семейная память и метод геносоциограммы в реконструкции коллективной идентичности семейного клана.

11.  Проблематизация роли современного отца – размытость отцовской роли, компетенции, маскулинной идеологии.

12.  Социально-психологическое содержание материнской роли и механизм воспроизводства материнской заботы[10].

13.  Методы анализа семьи как социального института и как социальной группы.

14.  Влияние социальной политики на процесс демографического воспроизводства в России и Европе.

15.  История абортивной политики государства в социалистический период и особенности пронаталистской политики.

16.  Многодетные семьи в России, динамика их численности и специфика социальных проблем.

17.  Феномен чайлдфри или сознательной бездетности: масштабы, тенденции, мотивации, социальный профиль, моральные паники в обществе.

18.  Гомосоциальная идентичность, сценарии рекрутирования, семейные ориентации, социальные проблемы в гомофобном контексте.

19.  Дискуссия в отечественной фамилистике: кризис семьи, вымирание семьи, институциональные изменения, трансформация института семьи?

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины*:

а) основная литература

Антонов семьи. М., 1998. Вишневский и семейная революции: демографическая свобода в несвободном обществе.- В: Серп и рубль. М: ОГИ 1998, с.112-157 Гидденс, Э. Социология. М.: Эдиториал УРСС, 1999 (Части: Любовь и брак. Семья. Гендер и сексуальность. Гендерная идентичность и пол. Генезис семьи. Новые формы семьи). Голод и брак: историко-социологический анализ. СПб., 1998. Гурко : социологические аспекты. М.: Институт социологии РАН, 200 На стороне ребенка. СПб.: «Петербург - ХХ1 век», 1997 Дружинин семьи. М.; КСП, 1996. Зацепин и семья. В кн.: Психология семьи. Хрестоматия./ Под ред. . - Самара: Бахрах-М, 2002. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе. Пер. с нем. М.: ВЛАДОС, 1997. Кон и общество, М.: Наука, 1988. Лисовский : любовь, семья и брак. – СПб.: Наука, 2003. Мацковский семьи: Проблемы тео-рии, методологии и методики. М., 1989. Окно в русскую частную жизнь. Супружеские пары в 1996 году. М.: Академия, 1999. Социология семьи. Под ред. А. И..Антонова. М.:ИНФРА-М, 2005. Семья (глава 13) . – В: Социология. М.: «Феникс», 1994, стр.390-426. Сысенко брака. - М.: Просвещение Супружеские конфликты. – М.: Финансы и статистика. – 1983. Шутценбергер, предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны, синдром годовщины, передача травм и практическое использование геносоциограммы. М.: Изд-во Инст-та психотерапии, 2001. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М.: Политиздат, 1970.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы*

4.  Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» (Разделы: Книги и статьи; Учебные программы; Журнальный зал)

5.  Единый архив экономических и социологических данных: <http://sophist. *****/>

6.  Базы данных научной периодики и книг (НЭБ/*****, JSTORE, ProQuest, EBSCO и др.)

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ

Социальная структура и стратификация

Рекомендуется для направления подготовки

040100 Социология

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса заключается, с одной стороны, в системном представлении ключевых, характерных как для традиционных, так и современных обществ факторов, детерминирующих социальное неравенство, с другой – в описании методологии современных стратификационных исследований. Логика курса состоит в том, что по его завершении студенты должны знать не только историю стратификационных исследований, ключевые теоретические подходы и основные проблемы стратификационного анализа, но также обладать базовыми навыками конструирования инструментария, которые позволят им в будущем проводить самостоятельные эмпирические исследования.

 Задачи курса

 В результаты изучения курса студенты должны:

·  владеть концептуальным аппаратом современного стратификационного анализа;

·  знать основные подходы современного стратификационного анализа;

·  знать ключевые исследовательские проблемы стратификационного анализа;

·  иметь представление о наиболее важных эмпирических исследованиях социальной стратификации;

·  иметь представление об особенностях стратификационной иерархии современного российского общества;

·  иметь базовые представления о специфике организации и проведения эмпирических исследований социальной стратификации.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен

знать:

·  основы социологической теории, истории и методологии; основные концепты;

·  научные школы, подходы и дискуссии;

·  основы экономики, права и философии;

уметь:

·  отбирать и подвергать первичному анализу данные о социальных процессах и социальных общностях;

·  самостоятельно находить дополнительную информацию для подготовки устных выступлений и письменных работ (рефератов, эссе);

·  логически выстраивать последовательную содержательную аргументацию;

·  критически анализировать информационные источники, научные тексты;

·  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед аудиторией;

обладать следующими компетенциями:

·  способностью использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 – на начальном уровне);

·  способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 на базовом уровне);

·  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 на начальном уровне);

·  иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 на базовом уровне);

·  способностью применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 на начальном уровне);

·  способностью самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта (ПК-2 на начальном уровне);

·  способностью и готовностью использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 на начальном уровне);

·  способностью использовать базовые теоретические знания, практические навыки и умения для участия в научных и научно-прикладных исследованиях, аналитической и консалтинговой деятельности (ПК-10 на начальном уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  способность к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1- формируется частично);

·  готовность к кооперации с коллегами, к работе в коллективе (ОК-3- формируется частично);

·  способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9- формируется частично);

·  способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10- формируется частично);

·  способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14- формируется частично);

·  способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1- формируется частично);

·  способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2- формируется частично);

·  способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4- формируется частично);

·  умение использовать социологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5- формируется частично);

·  способность участвовать в разработке основанных на профессиональных социологических знаниях предложений и рекомендаций по решению социальных проблем, в разработке механизмов согласования интересов социальных групп и общностей (ПК-6- формируется частично);

·  способность использовать методы сбора, обработки и интерпретации комплексной социальной информации для решения организационно-управленческих задач, в том числе находящихся за пределами непосредственной сферы деятельности (ПК-11 - формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

·  владеть концептуальным аппаратом современного стратификационного анализа;

·  знать основные подходы современного стратификационного анализа;

·  знать ключевые исследовательские проблемы стратификационного анализа;

·  иметь представление о наиболее важных эмпирических исследованиях социальной стратификации;

·  иметь представление об особенностях стратификационной иерархии современного российского общества;

·  иметь базовые представления о специфике организации и проведения эмпирических исследований социальной стратификации.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 4 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов-участников Консорциума 4 зачетных единицы.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.

Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Реферат (эссе)
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к зачёту, экзамену
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость (час., зач. ед.)

5. Содержание дисциплины.