Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 79 )

Трудности и перспективы развития экономической социологии в современной России.

Основная литература

Экономическая социология: учеб. пособие для вузов. М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. Гл. 25-26.

Новая экономическая социология: что сделано и что впереди? // Западная экономическая социология: Хрестоматия современной классики / Сост. и науч. ред. , Пер. и др. – М.: РОССПЭН, 2004. С.111-130. Это же: Экономическая социология. 2004. Т. 5. № 4. С. 37-55.

www. ecsoc. *****

Экономическая социология в России: становление, институционализация и основные направления исследований // Экономическая социология: автопортреты / отв. ред. В.В. Радаев, ; сост., науч. ред. и авт. предтс. ; - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. с.379-413.

Дополнительная литература

Болезни роста российской социологии // Рубеж. 1999. № 13-14. с.104-112.

http://socnet. *****/Rubez/13-14/barsukova. htm

Основные направления развития современной экономической социологии / Экономическая социология: Новые подходы к институциональному и сетевому анализу / (ред.) . М.: РОССПЭН, 2001. С. 3-18.

http://www. *****/Book_Content_ru. php? contxt=4&&id=88

Экономическая социология в России: история и современность // Экономическая социология: автопортреты / отв. ред. В.В. Радаев, ; сост., науч. ред. и авт. предтс. ; - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. с.447-453.

Развитие новосибирской экономико-социологической школы как процесс формирования новой методологии изучения российского общества // Экономическая социология: автопортреты / отв. ред. В.В. Радаев, ; сост., науч. ред. и авт. предтс. ; - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2006. с.454-485.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Итоговая оценка складывается с учетом нижеследующих весов:

5% - посещаемость семинарских занятий;

15% - активность на семинарских занятиях;

10% - контрольная работа;

35% - оценка за эссе;

35% - оценка за экзамен.

Активность на семинарских занятиях оценивается по следующим критериям:

выступление с докладом по заданному тексту (при подготовке доклада необходимо выделить главную авторскую мысль, изложить кратко (15-20 мин.) основное содержание текста, поставить излагаемую проблему в более широкий контекст в рамках экономико-социологической тематики; высказать свои комментарии по поводу прочитанного текста, ответить на вопросы); активность тех, кто не является докладчиком оценивается по вопросам к докладчику, комментариям и суждениям по изучаемой теме.

Эссе оценивается по следующим критериям:

умение правильно поставить проблему; характер привлекаемой литературы; уровень анализа привлекаемой литературы; самостоятельность в изложении материала; оригинальность в изложении материала; умение поставить проблему в более широкий контекст; степень решения поставленных в эссе целей и задач; умение сделать четкие и понятные выводы; аккуратность в оформлении работы (грамотное библиографическое описание цитируемых и приводимых в списке литературы источников).

Минимальный объем привлекаемой в эссе литературы – 8-10 текстов. Минимальный объем эссе (без учета титульной страницы, содержания и списка литературы) – знаков (без пробелов), т. е. не менее 15 страниц. Шрифт Times New Roman, 12 кегль, 1,5 интервал.

Письменный экзамен выполняется в конце лекционного курса в присутствии преподавателя и предполагает ответ на два поставленных вопроса. Вопросы составляются с учетом материала, пройденного как на лекционных, так и на семинарских занятиях. Время, отведенное на выполнение экзаменационной работы – 1 час. 30 мин. Дата, время и место проведения письменного экзамена будут известны за две недели до завершения курса.

Рецензия

на учебную программу «Экономическая социология»

для направления подготовки 040100 Социология,

автор-разработчик профессор НИУ ВШЭ

В целом, программа соответствует федеральному стандарту. Замечания и соображения следующие:

Авторы программы закладывают в раздел 3. «Требования к результатам освоения дисциплины» следующие умения:

производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях в экономической сфере;

участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями.

И где же в программе виды работ, направленные на выработку данных умений? Все содержание программы направлено на освоение теоретических знаний и выработку аналитического мышления.

Поэтому предлагаю: вместо реферата включить в программу курса учебный проект в виде плана социологического исследования той или иной социально-экономической проблемы и разработки соответствующих мероприятий по решению данной проблемы в соответствии со специализацией или по выбору студента (маркетинговые или PR - программы) с презентацией. Возможно, привязать проект к теме курсовой работы на 3 курсе.

К разделу 5. «Содержание дисциплины» замечания следующие:

Термин «Неофициальная экономика» не является общепризнанным.

Было бы логичнее заменить его на термин «неформальная экономика».

Название раздела «Государство и рынок» представляется возможным и необходимым заменить на «Государство и экономика», поскольку рыночная экономика – не единственный этап в развитии экономических систем различных обществ, а социология рынка – важное, но не единственное направление в развитии социально-экономической мысли.

Раздел «Основные типы идеологических систем: консерватизм, либерализм, демократизм, социализм» представляется лишним, обычно данная тематика изучается в курсе политической социологии и аналогичных дисциплинах политической направленности. Вполне достаточно описать варианты взаимодействия государства и рынка и типы хозяйственной идеологии. Мне неизвестно также, что такое «демократическая» хозяйственная идеология.

«Варианты цивилизационного подхода» в курсе экономической социологии также не нуждаются в подробном рассмотрении, вполне достаточно конкретных примеров хозяйственных систем различных стран.

Предлагаю: дополнить содержание темами «Социология денег» и «Социология потребления». Кроме того, считаю необходимым включить в программу семинаров (и, возможно, лекций) материалы (а также рекомендовать соответствующие книги, статьи, Интернет-источники), обозначающие и раскрывающие современную социально-экономическую ситуацию в России.

Замечания к пункту 5.3. «Разделы дисциплин и виды занятий»:

На темы «Предмет экономической социологии. Сравнение экономической и социологической моделей экономического действия» и «Государство и рынок: практика и идеологии регулирования, модели исторического развития, формирование социологии рынков» отводится по 16 часов. Представляется, что это избыточно.

Предлагаю: перераспределить часы в пользу тем «Социология денег» и «Социология потребления».

Рецензент доц., к. и.н.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

дисциплины

Социальная психология

Автор: , к. ист. наук, доцент кафедры общей социологии НИУ ВШЭ.

1. Цели и задачи дисциплины:

Цель настоящего курса - формирование у студентов целостного взгляда на социальную психологию как научную дисциплину, тесно связанную с будущей профессией учащихся.

Задачи:

1. Раскрыть специфику и особенности социально - психологического знания, сложность его строения, рассмотреть взаимосвязи между различными предметными областями социальной психологи.

2. Сформировать у студентов представления о предмете социальной психологии, его составляющих, о феноменах и закономерностях социального поведения личности и различных групп.

3. Обратить внимание студентов на историю развития социально - психологических знаний, на их связь с развитием различных гуманитарных дисциплин, в первую очередь – социологии, и самой психологической науки.

3. Научить студентов осмысливать различные социально - психологические явления, опираясь на научные принципы.

4. Продемонстрировать значимость выявленных социально - психологических закономерностей для понимания современного состояния общества.

5. Показать направления прикладной социальной психологии и отметить особенности практической социальной психологии.

6. Побудить студентов к осознанию и формулированию исследовательских проблем.

7. Стимулировать проблемно-ориентированное взаимодействие студентов и сформировать навыки ведения дискуссии.

В качестве особых задач курса, обусловленных специальностью студентов, можно отметить:

1.Анализ взаимосвязи социальной психологии как науки с актуальными проблемами общественной жизни, опосредованностью всех сфер человеческой деятельности психологическими закономерностями.

2.Ориентированность изучения курса социальной психологии на анализ современной социальной реальности, самопознание и рост социальной зрелости личности.

3.Умение выявить социально-психологическую проблематику в смежных отраслях и в конкретной области общественной практики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к профессиональному циклу (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен знать:

основные понятия общей психологии, концепции развития психики и формирования высших психических функций; понятия социальной реальности, общества, культуры, ценностей и норм, социальных групп, статусов и ролей, социальной дифференциации, власти и господства, социализации, семьи, общественного мнения; концепции ведущих представителей таких социологических школ как Чикагская школа, символический интеракционизм, Франкфуртская школа, феноменологическая социология, этнометодология.

Уметь:

использовать общепсихологические концепции для анализа проблем, с которыми специалист социологического профиля встретится в своей профессиональной деятельности; самостоятельно находить дополнительную информацию для изучения темы, логически выстраивать выступление, аргументировать высказываемые мысли; устанавливать внутри - и междисциплинарные связи между изучаемыми явлениями и процессами, приводить примеры;

и обладать следующими компетенциями:

способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований (начальные навыки); способность к публичным выступлениям и участию в групповых дискуссиях; способность к организации самостоятельной познавательной деятельности, освоению способов интеллектуального и социокультурного саморазвития.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: "Этносоциология", "Менеджмент", "Социология потребления"; социально-психологический эксперимент, лидерство: теории, методы и механизмы (элективы и факультативы), организационная психология, возрастная психология, основы психосемантики, психология воздействия (дисциплины, относящиеся к майнерам и специализации).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельностью (ОК-8 - продолжается формирование);

способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 - продолжается формирование);

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 - продолжается формирование);

способность применять в профессиональной деятельности базовые знания и навыки по основам психологической теории и методам психологического исследования (ПК-1 – формируется частично);

способность самостоятельно формулировать цели, ставить конкретные задачи научных исследований в различных областях социологии и решать их с помощью современных исследовательских методов с использованием новейшего отечественного и зарубежного опыта и с применением современной аппаратуры, оборудования, информационных технологий (ПК-2 - продолжается формирование);

способность и готовность использовать знание методов и теорий социальных и гуманитарных наук при осуществлении экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности (ПК-4 - продолжается формирование);

умение использовать психологические методы исследования для изучения актуальных социальных проблем, для идентификации потребностей и интересов социальных групп (ПК-5 - формируется частично);

умение обрабатывать и анализировать данные для подготовки аналитических решений, экспертных заключений и рекомендаций (ПК-8 - продолжается формирование);

способность и умение использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (знание основ социально-экономических и гуманитарных дисциплин) (ПК-12 - формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные классические и современные социально-психологические теории и школы;

- методологические основания социально-психологического исследования, методы сбора и анализа социально-психологической информации;

- закономерности протекания социально-психологических процессов и психологические механизмы социальных общностей, подходы к их изучению;

- основные теоретические модели и методы исследования, описывающие социальное восприятие, коммуникацию и взаимодействие на микро - и макроуровнях.

Уметь:

- производить, отбирать, обрабатывать и анализировать данные о социальных процессах и социальных общностях;

- применять соответствующие целям конкретного исследования методы сбора и анализа данных, учитывать их ограничения, оценивать качество (валидность и надежность) социологической информации;

- участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

- представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

Владеть:

- способностью использования социально-психологических знаний на практике;

- навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы (144 ак. ч.).

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
		3
Аудиторные занятия (всего)	56			56
В том числе:
Лекции	28			28
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	28			28
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	88			88
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)	-	-	-	-	-
Расчетно-графические работы	-	-	-	-	-
Реферат				20
Письменные домашние задания				16
Подготовка к семинарам и зачету				42+10
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)				зачет
Общая трудоемкость 144 час 4 зач. ед.				144
			4

5. Содержание дисциплины