Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 040100 «Социология» (стр. 29 )

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекц.	Практ. зан.	Лаб. зан.	Семин	СРС	Всего час.

6. Лабораторный практикум не предусматривается.

7. Практические занятия.

Раздел заполняется в соответствии с ООП и учебным планом вуза.

№ п/п	№ раздела дисциплины	Тематика практических занятий	Трудоемкость (час.)

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ):

1.  Идея мультикультурализма и вариации ее воплощения.

2.  Этническое предпринимательство.

3.  Глобализация или «глокализация»: принципы, сценарии, прогнозы.

4.  Социальные, политические и культурные основания межэтнических напряжения и конфликтов.

5.  Этническая дискриминации: представления и реальность.

6.  Взаимодействие этнической и гражданской идентичности: противостояние или совместимость.

7.  Этническая идентичность и толерантность: социально-психологический анализ.

8.  Национализм как социальная и психологическая проблема: исследования национализма в России, факторы, влияющие на развитие националистических установок.

9.  Роль миграций в истории русского этноса, современные тенденции миграционного поведения народов РФ.

10.  Этническая мобилизация как социально-политический инструмент.

11.  Терроризм и этничность.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1.  Трансформация постсоветских наций. М., 2007.

2.  , , Этносоциология. М., 1998.

3.  Притязания культуры. М., 2003.

4.  Очерки теории этноса. М., 1983.

5.  М. Социальные проблемы межнациональных отношений в постсоветской России. М., 2003.

6.  , , Демократизация и образы национализма в Российской Федерации 90-х годов. И., 1996.

7.  Идентичность и конфликт / Отв. ред. М. Олкот, В. Тишков, А. Малашенко. М., 1997.

8.  Социальное неравенство этнических групп / отв. ред. . М., 2003.

9.  Этнопсихология. – М.: Институт психологии РАН, «Академический проект», 1999.

10.  Реквием по этносу. М., 2003.

б) дополнительная литература:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

в) программное обеспечение:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

- Федеральный информационный портал «Экономика. Социология. Менеджмент» (Разделы: Книги и статьи; Учебные программы; Журнальный зал)

- Единый архив экономических и социологических данных: <http://sophist. *****/>

Раздел дополняется вузом, в котором реализуется ООП.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Раздел заполняется вузом, в котором реализуется ООП.

МАКЕТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ

ДИСЦИПЛИНЫ

Социология семьи

Рекомендуется для направления подготовки

040100 Социология

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

Курс знакомит с широким спектром теоретических направлений социологии семьи, рассматриваемой на пересечении макро - и микро-подходов, в качестве социального института и социальной группы, согласно объективистским и субъективистским взглядам, с ориентацией на регулирование либо социальное изменение.

В курсе рассматриваются основные социальные определения семьи, типологии и функции семьи, характеристики гендера, брака, супружества/партнерства, родительства, определяются цели и пределы социальной политики в отношении семьи.

Цель курса: освоение студентами основных теоретических направлений в сфере социологии семьи, концептуальная ориентация в истории социальных идей относительно семьи, брака и родительства, введение в круг актуальных социально-демографических и политико-культурных дебатов по семье и браку.

Задачи курса: ознакомить студентов с понятийным и концептуальным аппаратом социологических теорий семьи, объяснить связь теорий с порождающим их социокультурным контекстом эпохи, продемонстрировать различные направления эмпирического изучения феномена семьи, привлекая российский и зарубежный опыт фамилистики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла (Б3).

Для изучения дисциплины студент должен

знать:

§  ведущие направления социологической мысли: позитивизм, структурный функционализм, марксизм, феминизм, структурализм, феноменологию, символический интеракционизм, этнометодологию;

§  основы общей и социальной психологии;

§  основные понятия: социальной реальности, культуры, личности, ценностей и норм, социальных групп, социальных институтов, ролей, социальной дифференциации, власти и неравенства, социализации,;

§  демографические понятия: рождаемости, смертности, брачности, разводимости;

§  основные принципы количественного и качественного социологического исследования;

уметь:

§  идентифицировать основные способы социологического теоретизирования, представляющие различные направления социологической мысли;

§  различать социетальный, социально-групповой и индивидуальный уровни социальной проблематики;

§  выстраивать связь между теоретическим понятием и его эмпирическим референтом, операционализировать понятия для эмпирического анализа;

§  логически мыслить и выстраивать последовательную аргументацию;

§  работать с электронными библиотечными базами;

§  структурировать и реферировать информацию;

§  критически анализировать научные тексты;

§  риторически и визуально представлять результаты аналитической работы перед аудиторией;

обладать следующими компетенциями:

§  способностью к восприятию, обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1 на базовом уровне);

§  умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2 на начальном уровне);

§  способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 на базовом уровне);

§  способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-14 на начальном уровне);

§  иностранным языком на уровне, достаточном для поиска и анализа иностранных источников информации (ОК-15 на базовом уровне).

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей: дисциплины вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-  способность использовать основные исследовательские методы гуманитарных и социально-экономических наук при решении профессиональных задач (ОК-9 формируется частично);

-  способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10 формируется частично);

-  способность применять в профессиональной деятельности базовые и профессионально-профилированные знания и навыки по основам социологической теории и методам социологического исследования (ПК-1 формируется частично).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-  основные теоретические направления в сфере социологии семьи;

-  историю социальных идей относительно семьи, брака и родительства;

-  основные социальные определения семьи, типологии и функции семьи;

-  характеристики гендера, брака, супружества/партнерства, родительства;

-  цели социальной политики в отношении семьи;

-  актуальные социально-демографические и политико-культурные дебаты по семье и браку;

-  различные направления эмпирического изучения феномена семьи на микро - и макроуровнях;

уметь:

-  рефлексировать социальные проблемы и процессы, сопровождающие феномен семьи;

-  использовать концепции и понятийный язык из различных теоретических направлений в сфере социологии семьи для построения моделей объяснения;

-  дифференцировать политизированный, медийный и научный дискурсы в описании феномена семьи;

-  применять адекватные макро - и микроуровням методы анализа данных;

-  участвовать в проектных формах работы и реализовывать самостоятельные аналитические проекты;

-  представлять результаты исследовательской и аналитической работы перед профессиональной и массовой аудиториями;

владеть:

-  навыками распознавания теоретических логик в интерпретации феномена семьи;

-  приемами социологического объяснения в анализе конкретных примеров, кейсов;

-  навыками получения профессиональной информации из различных типов источников, включая Интернет и зарубежную литературу.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины определяется вузом самостоятельно, но не может составлять менее 3 зачетных единиц (в соответствии с ФГОС).

Рекомендуемый объем дисциплины в соответствии с учебными планами вузов-участников Консорциума 3 зачетных единицы.

Суммарная трудоемкость аудиторных занятий должна составлять не более 50% от общей трудоемкости освоения дисциплины. Рекомендуемая доля аудиторной работы – 40-45%.

Время на подготовку к экзамену, если он предусмотрен, следует включать в самостоятельную работу.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовая работа
Реферат (эссе)
Другие виды самостоятельной работы
Подготовка к зачёту, экзамену
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)
Общая трудоемкость (час., зач. ед.)
3

5. Содержание дисциплины.

5.1. Содержание разделов дисциплины.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1.	Введение	Семья: дефиниции, функции, структуры, роли и отношения, формы и типы. Круг понятий социологии семьи: генеалогия, родство, поколение, супружество, брак, развод, родительство, партнерство, детность, домохозяйство, семейные роли, трансмиссия ценностей, воспитание, социализация, материнство, отцовство, сексуальность, семейное разделение труда, принятие решений, сожительство. Историческая и теоретическая эволюция представлений о феномене семьи. Обзор теорий макро и микроуровня анализа семьи.
2.	Макроуровень анализа семьи как социального института	Позитивистские концепции семьи у О. Конта и Г. Спенсера. Разделение труда на базе половых ролей и понятие конъюгальной солидарности в структурном функционализме Э. Дюргейма, полоролевой подход и ссоциализация Т. Парсонса. Роль частной собственности, способа производства и властных отношений в процессе формирования социального института семьи в марксизме. Категории мужской и женской культуры в релятивистской социологии Г. Зиммеля. Ю. Хабермас и его теория публичной сферы, роль приватности и публичности для полового разделения труда в семье. Теория патриархата Б. Фридан, К. Миллетт. Дискуссия о домашней работе и семейной экономике в социалистическом феминизме (Бебель, Цеткин, Коллонтай).
3.	Микроуровень анализа семьи	Символический интеракционизм о семье как первичной группе идентификации, схема социализации (Г. Блумер, Дж. Мид, У. Томас, Ч. Кули). Психоанализ (З. Фрейд, А. Шутценбергер, Н. Чодороу). Геносоциограмма. Теория социального конструирования семьи как мира повседневного взаимодействия (П. Бергер, Т. Лукман). Трансформация интимности в модернизационном процессе у Э. Гидденса.
4.	Гендер, семья и партнерство	Тематизация гендера как социального пола и базовое отношение социального порядка. Феноменология и драматургический анализ И. Гофмана в производстве дихотомии мужского и женского Этнометодология и конструирование пола как конфигурации жизненных практик и фоновых ожиданий (Г. Гарфинкель). Маскулинность: коллективные практики, символический мир гомосоциальности, стратификация, маргинальные маскулинности (Коннел, Плек, Тэвеляйт, Брозе, Киммель, Месснер и др.). Феминность: социализация, отношения с отцом, с матерью, символический мир Феминного, женская субъективность, гендерные контракты (Дворкин, Тонг, Миллетт, Митчелл, Кристева, Батлер, Скотт и др.).
5.	Семья и социальная политика	Теория демографических переходов (А. Ландри, Р. Лестег, А. Вишневский, С. Захаров), демографические тренды рождаемости, брачности, смертности. Цель и главные принципы государственной семейной политики в России зарубежом. Концепция баланса жизни и труда.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.