Отчет по итогам социологического исследования «Динамика удовлетворенности различными участниками образовательного процесса условиями образовательной деятельности, качеством образования в общеобразовательных учреждениях, расположенных на территории Ханты-Мансийском автономного округа — Югры, эффективности процедуры подготовки и проведения единого государственного экзамена» (стр. 4 )

Рис. 4.  Род занятий респондентов-родителей (в %)

Таким образом, можно констатировать, что в нашем исследовании репрезентативно представлены все основные группы генеральной совокупности – родителей, чьи дети обучаются в 10-11-х классах образовательных учреждений округа. В группу респондентов вошли представители различных профессий, сфер деятельности, люди различного уровня образования, возраста.

3.1.2.Востребованность родителями качественного образования, получаемого их детьми в образовательных учреждениях округа

О том, насколько важным, значимым является получение качественного образования, можно судить по анализу предпочтений родителей о будущем своих детей.

Отвечая на вопрос: «Чем Ваш ребенок собирается заниматься после окончания школы?» родители старшеклассников высказали редкое единодушие, 100% заявили, что ребенок планирует продолжить обучение в высшем учебном заведении (рис. 5).

Рис. 5. Предпочтения родителей о том, чем ребенок собирается заниматься после окончания школы (в %)

В своих единодушных предпочтениях родители косвенно выражают надежду на то, что качество полученного их детьми образования в образовательных учреждениях округа позволит им продолжить образование в вузе. Такая ориентация на продолжение образования своих детей свидетельствует о мотивированности родителей на получение детьми качественного образования. 

       Отвечая на вопрос о месторасположении будущего учебного заведения,  родители отдают предпочтение округу, тому месту жительства, где они живут сейчас. На рисунке № 6 четко виден выбор родителей. «Вы бы предпочли, чтобы Ваш ребенок продолжил свое обучение после школы?»

Рис. 6. Предпочтения родителей о месте расположения будущего образовательного учреждения ребенка (в %)

Такой выбор родителей, конечно, объясняется и родительскими чувствами, и желанием, чтобы дети оставались рядом с домом. Но в тоже время, ответы родителей лишний раз свидетельствуют о высоком уровне ожиданий качественного образования от образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.

Предпочтения родителей о будущей профессии своих детей.

Мотивация родителей на получение детьми качественного образования определяется и тем, как родителям видится профессиональное будущее своих детей. При ответе на вопрос: «Когда Вашим детям предстоит выбрать профессию, где бы Вы им посоветовали работать?» – четко определились три области предпочтений:

Первая: работа в крупной корпорации – за нее высказались 42% респондентов.

Второе место по предпочтительности будущего трудоустройства своих детей родители отдали двум сферам деятельности: органам власти и работе в мелком или среднем бизнесе.

Следующую строчку рейтинга в предпочтениях родителей занимает такая жизненно важная сфера, как здравоохранение (ей отдают предпочтение 12,9% респондентов). Работа в сфере культуры, образования, физической культуры и спорта оказалась, несмотря на свою важность и социальную значимость, аутсайдером в рейтинге предпочтений родителей (4,3% – 3,2% – 3,1% соответственно), что не удивительно, учитывая средний уровень заработной платы в этих сферах деятельности.

«Когда Вашим детям предстоит выбрать профессию, где бы Вы им посоветовали работать?»

Рис. 7. Предпочтения родителей о будущей сфере профессиональной деятельности детей (в %)

       

Более чем скромная ориентация родителей на работу их детей в сфере образования объясняется и их оценками престижа профессиональной деятельности педагогов в глазах общественного мнения (рис. 8).

                                                                       

Рис. 8. Оценка родителями престижа педагога в глазах

общественного мнения (в %)

Почти треть опрошенных родителей (30%) считают, что престиж педагога сегодня невысокий. К ним присоединяются еще 7% респондентов, оценивающие престиж педагога категорически - как «низкий». Некоторый оптимизм внушает группа респондентов, которые оценили престиж данной профессиональной группы как «достаточно высокий» (24%) и «высокий»  (22%).  И хотя в сумме их доля превышает долю скептиков (46 против 37), мы бы не стали спешить с выводами о высокой оценке престижа педагога. Показательно, что значительная часть респондентов (16%) не смогла  определиться с ответом, очевидно, сказывается несоответствие высокой социальной значимости профессии и оплаты обществом труда педагога.

ВЫВОД по блоку вопросов «Востребованность родителями качественного образования, получаемого их детьми в образовательных учреждениях округа».

Делая вывод о востребованности родителями качественного образования, получаемого их детьми в образовательных учреждениях округа, можно выделить следующие тенденции:

родители четко ориентируют своих детей на продолжение образования в высших учебных заведениях, выражая надежду на то, что качество полученного в образовательных учреждениях округа образования позволит им продолжить обучение. Такая ориентация на высшее образование свидетельствует о мотивированности родителей на получение детьми качественного образования;

явно выраженное в ответах респондентов желание продолжить обучение детей в округе объясняется не только чувством родительской привязанности, опасения за судьбу детей вдали от родителей, но и косвенно свидетельствует о высоком уровне ожиданий качественного образования от образовательных учреждений Ханты-Мансийского автономного округа – Югры; мотивация родителей на получение детьми качественного образования подтверждается и тем, что родители связывают профессиональное будущее своих детей с высокооплачиваемыми (бизнес), престижными (власть) на сегодняшний день областями деятельности. 

         Таким образом, проведенное исследование позволяет сделать вывод о высокой востребованности родителями качественного образования, получаемого их детьми в образовательных учреждениях округа, о высоком уровне ожиданий качественных образовательных услуг, предоставляемых округом, о доверии родителей образовательным учреждениям округа и надежды на то, что полученное в округе качественное образование позволит детям в дальнейшем занять статусные позиции в обществе. 

3.1.3. Представления респондентов-родителей о качестве содержания, процесса и результата образования

       Высокий уровень ожиданий родителей качественных образовательных услуг делает необходимым прояснения представления респондентов о качестве содержания, процесса и результата образования. Что означает, с их точки зрения, «качественное образование»? Что они вкладывают в это понятие? Какого рода образовательную услугу они хотят получить от образовательных учреждений округа?

Ответы на вопрос о критериях оценки профессионализма педагога позволяют зафиксировать итог, конечный продукт его деятельности в соответствии с ожиданиями респондентов. Нам важно было взглянуть глазами респондентов, что называется, «во внутреннюю кухню» предоставления образовательной услуги. С этой целью родителям было предложено ответить на три вопроса относительно их представления о качестве содержания, процесса и результата образования.

Ответы родителей на вопрос: «Качество содержания образования для Вас?» (можно было выбрать несколько вариантов ответа, но не более трех), сгруппированные по степени значимости для респондентов,  представлены в таблице № 2.

Таблица № 2

Представление родителей о качестве содержания образования

(можно выбрать несколько ответов, но не более трех)?

(ответы сгруппированы по степени значимости для респондентов)

№	Значения	% ответивших
1.	Получение знаний, непосредственно востребованных в будущей профессиональной деятельности выпускника	61,8
2.	Получение фундаментальных знаний	46,8
3.	Получение знаний, являющихся основой личностного развития	41,9
4.	Соответствие полученных знаний Государственному образовательному стандарту	28,2
5.	Увлеченность педагога своим предметом	26,2
6.	Получение «рыночных знаний»	8,0

       Наиболее значимым в качестве содержания образования, с точки зрения родителей, оказывается «получение знаний, непосредственно востребованных в будущей профессиональной деятельности выпускника». Более половины респондентов (61,8 %) отдали предпочтение этому фактору. Следующая группа значимых факторов, определяющих специфику качества содержания образования, касается получения фундаментальных знаний (46,8 %) и  знаний, являющихся основой личностного развития (41,9 %).

Очевидно, что предпочтения родителей исходят, прежде всего, из интересов ребенка. Его профессиональная ориентация, его личностный рост являются определяющими с точки зрения выделения критериев «качества содержания образования». При ответе на этот вопрос прослеживается та же тенденция, что и в предыдущем вопросе: формализованные критерии оценки, такие как «соответствие полученных знаний государственному образовательному стандарту» (28,2%) проигрывают по сравнению с запросами основного потребителя образовательных услуг – интересов ребенка. Отдаленные цели, связанные с получением «рыночных знаний», сегодня для родителей не выявлены в числе приоритетных при определении качества содержания образования.