Парадигма развития науки. Идеологическое обеспечение (стр. 2 )

7.2. Совершенствование методологии исследований в области познания и созидания............................... ...............................................426

7.3. Интеллектуальная технология созидания.......................................434

7.3.1.Сущность и характеристики интеллектуальной технологии созидания..................................................................................................434

7.3.2. Программы мобилизации интеллектуальных резервов инновационного развития.......................................................................438

8. Общенаучные подходы в познании и созидании.............................444

8.1. Идеолого-методологический подход построения обобщенной теории познания и созидания.................................................................444

8. 2. Системный подход..........................................................................469

8.2.1. Системный подход как методологичное направление научного исследования...........................................................................469

8.2.2. Методологическое строение системного подхода...................476

8.2.3. К анализу внутреннего строения обобщенных системных концепций.................................................................................................482

8.2.4. Системный подход и общая теория систем................................491

8.2.5. Анализ основных понятий системного подхода.........................495

8.2.5.1. Понятие «система» и его функции в системно-структурных исследованиях...........................................................................................496

8.2.5.2. Другие основные понятия системного подхода.......................500

8.2.6. Перспективы развития системного подхода................................509
8.2.6.1. Основные принципы общенаучной методолгии: сопоставление системного подхода с кибернетикой............................509

8.2.6.2. Принципом целостности в системных исследованиях............516 9. Методологический подход в теории познания и созидания............525 9.1. Взаимосвязь понятий «методология» и «методологический подход»............. ............................... ............................... ........................525 9.2. Некоторые базовые понятия.... ............................... ........................534 10. Информационный подход в методологии познания и созидания..535 10.1. Значение информационного подхода в изучении эволюционных процессов...... ............................... .................................536 10.2. Особенности информации при использовании информационного подхода..... ............................... ................................546 11. Причинно-следственные связи (причинно-следственный подход).......................................................................................................548

11.1. Принцип всеобщей связи...............................................................548

11.2. Понятие взаимодействия.................................................................551

11.3. Причинно-следственные связи.......................................................553

11.4. Случайность и необходимость. Возможность и действительность......................................................................................558

11.5. Причинность и время......................................................................561

11.6. Причинность и взаимодействие.....................................................562

11.7. Виды причинно-следственных отношений...................................563

11.8. Концепция детерминизма...............................................................566

11.9. Объективная целесообразность......................................................570

11.10. Причинность и развитие................................................................572 12. Целевой подход...................................................................................574 12.1. История становления целевого подхода........................................574 12.2. Основные понятия в целевом подходе..........................................581 12.3. Сущность и особенности целевого подхода........ .......... .............588 12. 4. Преимущества и недостатки целевого подхода.... .......... ..........591 12.5. Сферы применения и эффективность целевого подхода.............594

12.6. Рекомендации по использованию целевого подхода...................601 13. Математика, математическая истина и теория познания и созидания....... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .........................608

14. Методы анализа количественного влияния факторов на изменение показателей..... .......... .......... .......... .......... ...........................613 14.1. Факторные модели... .......... .......... .......... .......... ..........................613 14.2. Метод дифференциального исчисления........................................615
14.3. Метод простого прибавления неразложимого остатка................618 14.4. Метод цепных подстановок..... .......... .......... .......... .....................619 14.5. Метод взвешенных конечных разностей... .......... .......... .............621 14.6. Интегральный и логарифмический методы.. .......... ....................622 15. Особенности научного познания и созидания.................................626
15.1. История исследований различных видов знаний.........................629

15.2. Критерий непротиворечивости....................................................................633

15.3. Критерий проверяемости...........................................................................635 15.4. Аксиоматический метод построения научной теории...............637

Литература................................................................................................642

// '); document. write (''); document. write ('\n'); document. write (''); document. write (''); document. write ('\n'); document. write (''); document. write (''); document. write ('\n'); document. write (''); document. write (''); document. write ('\n'); document. write ("'); document. write (''); document. write ('\n'); // -->  

Введение

В.1. Наука о познании и созидании

Одной из важнейших особенностей развития науки является возникновение очень сложной иерархии специализированных дис­циплин. На место древнего ученого-философа, такого как Аристо­тель, который мог охватить практически всю совокупность доступ­ных в его время знаний, пришли поколения ученых, обладающих все большей глубиной знаний и все большей узостью интересов и компетенции.

Вероятно, основной причиной, породившей тенденцию к раз­дроблению науки на узкие специальности, является ограниченность возможностей человеческого разума. Поскольку объем знаний стал больше того, который человек в состоянии воспринять, всякое уве­личение знания необходимо приводит к тому, что человек может охватить все меньшую его часть. Чем глубже это знание, тем более специализированным оно должно быть.

Углубление специализации по дисциплинам присуще не только естественным наукам. В других областях человеческой деятельно­сти, например в технике, медицине, гуманитарных науках, искусст­ве, наблюдается та же тенденция. Так, техника из одной дисципли­ны превратилась в спектр инженерных отраслей, таких, как меха­ника, электротехника, химическое машиностроение или атомная техника, и каждая из них, в свою очередь, подразделяется на мно­жество узких специальностей.

Одной из главных особенностей науки второй половины ХХ столетия является появление ряда родственных научных направле­ний, таких, как кибернетика, общесистемные исследования, теория информации, теория управления, математическая теория систем, теория принятия решений, исследование операций, искусственный интеллект и др.. Все эти области, появление и развитие которых тесно связано с возникновением и прогрессом компьютерной технологии, обладают одним общим свойством — они имеют дело с такими системными задачами, в которых главенствующими являются ин­формационные, реляционные и структурные аспекты, в то время как тип сущностей, образующих систему, имеет значительно мень­шее значение. Становится все более очевидным, что полезно было бы посмотреть на эти взаимосвязанные интеллектуальные разра­ботки как на части более общего поля исследований, которое мы будем назы­вать наукой о познании и созидании, под которой будем понимать обобщенную теорию познания и созидания. Приведем следующее определение данной теории :

Обобщенная теория познания и созидания – это логико-математическая общность различных научных теорий, задачей которой является формулирование и вывод таких общих принципов, которые применимы ко всем областям познания и созидания.

В науке о познании и созидании будем различать три основных компонента:

1) область исследования;