Основы методологии: системодеятельностный подход. Категории (стр. 40 )

a) она сама представляла бы собой определенную структуру деятельности, но достаточно простую для понимания и изучения; для этого нам придется отвлечься от других единиц, сторон и зависимостей между ними;

b) эта исходная структура должна быть такой, чтобы она допускала развертывание других, более сложных структур деятельности, так, чтобы можно было потом привлечь все элементы, стороны и зависимости между элементами, от которых мы отвлеклись вначале;

c) понимание выбранной нами исходной структуры не должно зависеть от других сторон и факторов деятельности, напротив, понимание этих сторон и факторов должно зависеть от исходной структуры.

Чтобы методолог мог изучать тот или иной фрагмент реальной действительности, ему надо представить его в виде некоторой схемы. Ему надо как-то организовать свою работу по конструктивному развертыванию таких схем, причем таким образом, чтобы обеспечить наибольшее правдоподобие создаваемых таким образом схем. Для этого:

вводят формальные правила, которые группируют шаги развертывания этих схем в определенном направлении;

и в то же время устанавливают некоторые содержательные принципы, которые позволяют сделать то же самое.

Соответствие между этими правилами и принципами устанавливается на основе так называемого отношения обратимости: если существующие достаточно обоснованные исторические и генетические знания подсказывают последовательность тех или иных группировок шагов развертывания или формальные правила, то такая последовательность или такие правила вводятся.

В соответствии с этими правилами нам необходимо представить исходную структуру в виде некоторой конструктивной единицы схемы деятельности, а далее собирать из таких единиц разные системы кооперации. Способы сборки схем таких единиц могут быть очень разными – в зависимости от того, какие функции и какие особенные свойства мы будем приписывать этим единицам. Эти различные способы сборки будут соответствовать различным типам и видам связей, которые эмпирически наблюдаются в обществе.

В качестве такой исходной структуры мы берем преобразования объектов, которые происходят в деятельности. Можно построить изображение такого преобразования, которое в рамках деятельности представляет собой преобразование исходного материала в продукт

(см. схему 4.2.)

 

Схема 4.2.

Подобное преобразование происходит в любой деятельности, но оно не является самой деятельностью в целом, поскольку преобразования объектов не составляют самой деятельности в целом: деятельность есть то, что лежит над такими преобразованиями объектов, т. е. включает их в себя. Выделив эту часть структуры деятельности, мы получаем формальное средство для формального развертывания схем, изображающих различные кооперативные комплексы деятельностей.

Любая деятельность может быть выделена и зафиксирована по тому, какое преобразование она производит. Можно считать целостной единицей деятельности только те структуры, которые производят подобные преобразования. А всякое преобразование в качестве своего источника причины имеет определенный комплекс, частью которого оно является, но от которого мы пока отвлекаемся. Зато из таких изображений преобразования объектов можно строить разветвленные схемы преобразований или цепи преобразований.

Наиболее очевидный и наиболее простой для фиксации кооперативной связи является связь объективно-продуктивного типа. В таких случаях объект, созданный в рамках одной деятельности, переносится в другую, в которой он выступает в совершенно иной функции. На схеме 4.3. представлена кооперативная связь, в которой продукт одной деятельности перенесен в другую, где используется в качестве исходного материала.

 

Схема 4.3.

Центральным моментом этого типа кооперации является связка

П1 ® ИсМ2. Во-первых, она представляет собой свернутое изображение данного типа кооперативной связи, которое, по мере необходимости, можно развернуть в сколь угодно полное изображение отношений между двумя деятельностями, включая все компоненты их структуры. Во-вторых, эта связка является изображением особого типа связи между двумя деятельностями: она носит односторонний или однонаправленный характер. Первая деятельность не зависит от второй, вторая же, при изменении первой деятельности, может стать просто невозможной.

Такой тип кооперации может образовывать целые цепи связей, в основе которых лежат цепи последовательных преобразований объектов, или параллельные (например, в случае изготовление железобетона). На Схема 4.4. А представлена последовательная Схема преобразований объектов, а на Схема

4.4. Б – параллельная.

Схема 4.4.

Тип кооперации определяется тем, какую функцию выполняет во второй деятельности элемент, переносимый в нее из первой. Если это некоторый объект, то он может выполнять во второй деятельности функцию орудия. Но тогда, как это видно на Схеме 4.5., форма схемы меняется: она становится не горизонтальной, а вертикальной.

 

Схема 4.5.

Таким образом, кооперация может развертываться не только по горизонтали, но и по вертикали. Когда структура кооперации развертывается вертикально, то это становится предпосылкой нового горизонтального развертывания связей кооперации и кооперативных структур. Благодаря такому двойному развертыванию систем кооперации могут возникать многослойные структуры кооперации (системы деятельности), как это показано на схеме на Схеме 4.6.

 

Схема 4.6.

Выше было сказано, что тип связи кооперации, лежащей в основе той или иной кооперативной системы деятельности, определяет тип единицы деятельности, которую эта система образует. Кооперативные связи, содержанием которых является перенос некоторых объектов деятельности из одной в другую, где они могут выполнять функцию либо исходного материала, либо орудия, называются производственными. Производственная кооперация образует такую единицу деятельности как производство. Производство представляет собой один из основных видов массовой деятельности.

Некоторые элементы структуры деятельности, которые переносятся из других деятельностей, выполняет в данной деятельности функцию средства. Часть таких используемых средств представляет собой материальные объекты. Такие кооперативные связи по определению относятся к производственным. В процессе производства создаются не только исходные материалы и орудия, необходимые для тех или иных деятельностей, но и некоторые средства.

Но в качестве средств могут использоваться и знания, которые обычно специально создаются в целях использования в определенной деятельности и за ее границами особого применения не имеют. К ним можно отнести метеосводки для летчиков или экспресс-анализ образцов металла для металлургов. Такие знания возникают как продукты особого рода массовой деятельности, которая называется исследованием. Чтобы построить схему такой кооперативной связи, нам уже недостаточно одних только схем преобразования. Необходимо их дополнить другими элементами структуры деятельности, относящимися к субъективному узлу этой структуры. На схеме (Схема 4.7) продукт деятельности А (исследователя) представляет собой знания, которые использует в своей деятельности В, а связь кооперации изображена пунктирной стрелкой.

Возможны два варианта этого типа кооперации. В первом необходимые для осуществления знания отсутствуют и должны быть получены в результате специально проведенной деятельности исследования. Во втором необходимые для деятельности знания в культуре уже имеются и их надо только найти. Для этого нужно провести специальную информационно-справочную деятельность.

Существует такой тип кооперативной связи, в которой продукт одной деятельности становится предметом исследования во второй. Такая кооперация осуществляется в процессе контроля за качеством деятельности. Она осуществляется по схеме Пр1 ® ИсМ2 ® Пр2 ® Зн1, и весь цепь связей кооперации на этом замыкается, превращаясь в цикл. В этой кооперативной структуре связи кооперации перестают быть только зависимостями и приобретают двусторонний характер.

 

Схема 4.7.

По аналогии с этой можно построить схему связи кооперации, в которой переносимым предметом будет цель. В жизни в большинстве случаев индивид получает от кого-то цель как описание будущего продукта своей деятельности. Это описание может быть более или менее конкретным, носит знаковый характер и является продуктом особой деятельности – деятельности проектирования. Проектирование, наряду с производством и исследованием, представляет собой массовую деятельность. Существуют еще два вида массовой деятельности, которые выполняют ту же функцию, что и проектирование: планирование и программирование.

Однако индивид, который собирается осуществить некоторую деятельность, должен обладать определенными знаниями и навыками, необходимыми для этого. Как правило, он сам их приобрести не в состоянии. Нужно осуществить некоторую деятельность, результатом которой будет индивид, обладающий всеми нужными для данной деятельности знаниями и способностями. Такая деятельность называется обучением, а ее продуктом становится обученный индивид. В этом случае способ деятельности осваивается индивидом в другой деятельности – деятельности обучения. Этот тип связи кооперации представлен на схеме 4.8.