Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 105 )

Перелік основної літератури:

1.  Аудит і оцінювання управління діяльністю загальноосвітнього навчального закладу/Укладач І. Є. Боднар – Кам’янець-Подільський: ПП Буйніцький О. А., 2008. – 184 с.

2.  Волкова іка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів/ – К.: Видавничий центр «Академія», 2001 – 576 с.

3.  Гірняк О. М., Лазановський : теоретичні основи і практикум: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти/ О. М Гірняк., – К.: “Магнолія плюс”, Львів: “Новий світ – 200”, 2003. - С.62-78

4.  , Кірічок О. Г., „Основи теорії управління та менеджменту”: Навчальний посібник/ , О. Г. Кірічок, – К.: Пектораль, 2005. – 104 с.

5.  Карамушка ія управління закладами середньої освіти/ – К.: Ніка – центр, 2000. – 332 с.

6.  Кузьмінський А. І. Педагогіка вищої школи. Навчальний посібник/ А. І.Кузьмінський – К.: Знання, 2005 . – 486 с.

7.  Макарова процесс: планирование, организация и контроль (Методическое пособие для заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе). Ч.1. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 160 с.

8.  Малафіїк І. В. Дидактика: Навчальний посібник/ І. В. Малафіїк – К.: Кондор, 2005. – 398 с.

9.  Онишків школознавства: Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів. – 3-є видання, доповнене і перероблене. – Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2003. – 176 с.

10.  Освітній менеджмент: Навчальний посібник/За ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – 404 с.

11.  Орбан-Лембрик ія управління. – К.: Академвидав, 2003. – 568 с.

12.  Педагогическая энциклопедия. – Т.2. – М.: Советская энциклопедия, 1965. – 911 с.

13.  , Чернявский менеджмент (в схемах): опорный конспект лекций. – 3-е узд. –К.: МАУП, 2003. – 152 с , Йохна : Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С.11 -18 (464 с.)

14.  Сухарський : теорія, методологія, практика. Монографія. – Тернопіль: Астон, 2002. – 416 с.

15.  Управління навчальним закладом: Навчально-методичний посібник. У двох частинах. Ч.2. Ключ до професійного успіху/, , О. І.Мармаза та ін. – Харків: Веста: Видавництво «Ранок», 2004. – 152 с.

16.  Фіцула іка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – 528 с.

17.  Шегда : Підручник/ – К.: Знання, 2004. – 687 с.

Мова викладання: українська.

Теорія організації

Теорія організації

Код СП01

Опис (анотація): Теорія організації – дисципліна, яка сприяє поглибленню теоретичних знань, удосконаленню практичних умінь і навичок студентів з теорії управління навчальним закладом. Теорія організації розкриває закономірності функціонування організації як соціотехнічної системи, забезпечує системою знань, професійних умінь та навичок, необхідних для практичної діяльності в навчальному закладі.

Тип: цикл спеціальної підготовки (нормативна).

Термін вивчення: 1 курс (2 семестр).

Кількість кредитів: 3 кредити ECTS: всього 90 год., з них: денна форма навчання – 30 год. аудиторних: 20 год. лекційних занять, 10 год. практичних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри слов'янської філології та загального мовознавства Боднар І. Є., кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри педагогіки дошкільної, початкової, середньої та вищої освіти і управління навчальним закладом

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни:

Мета дисципліни: опанування студентами методологічних засад формування ефективної організації на основі використання сучасних прогресивних підходів до організаційного проектування, методів та засобів інформаційного моделювання управлінських процесів та систем.

Основні завдання дисципліни:

-  формування у студентів науково-теоретичних уявлень про організацію як соціотехнічну систему та об’єкт управління;

-  формування у студентів уявлення про ефективну організацію; озброєння майбутніх керівників навчальних установ теоретичними знаннями і практичними уміннями та навичками з теорії та практики управління навчальними закладами, за допомогою яких вони могли б забезпечити ефективне функціонування навчального закладу;

-  вивчення факторів внутрішнього та зовнішнього середовища, опанування сучасних технологій їх аналізу;

-  здобуття вміння аналізувати та визначати ступінь впливу факторів на діяльність організації;

-  набуття вміння здійснювати розподіл повноважень та відповідальності між структурними ланками (підрозділами) організації, використовуючи установчі документи та типові управлінські технології;

-  набуття досвіду створення організації на основі вивчення технологій організаційного проектування;

-  оволодіння методиками інформаційного моделювання управлінських процесів та систем;

-  набуття практичного досвіду формування організаційних структур управління на основі аналізу установчих документів та характеристики головних напрямків діяльності навчального закладу;

-  оволодіння уміннями складати документи для регламентації та розподілу повноважень і відповідальності між структурними ланками організації;

-  опанування теоретичних і практичних підходів до створення тимчасових структур в організації;

-  оволодіння методикою та засобами інформаційного моделювання управлінських процесів та систем;

-  творчого осмислення мети і завдань функціонування і управління навчальними закладами; усвідомлення перспектив розвитку освітніх закладів; стилю наукової організації праці.

-  Результати навчання: студенти мають знати сутність організації як соціотехнічної системи і об’єкту управління;

-  види організацій;

-  характеристику організацій;

-  особливості функціонування освітніх закладів в Україні;

-  особливості зовнішнього і внутрішнього середовища навчального закладу;

-  особливості організаційного проектування;

-  методи та засоби інформаційного моделювання управлінських процесів та систем;

-  особливості розподілу повноважень і відповідальності між радою та адміністративними органами навчального закладу; розподілу повноважень і відповідальності між структурними підрозділами;

-  завдання та умови взаємодії структурних підрозділів навчального закладу;

-  повноваження і відповідальності керівників структурних підрозділів навчального закладу;

-  критерії ефективності діяльності навчального закладу;

-  особливості утворення тимчасових структур в навчальному закладі;

-  систему організації та контролю розгляду звернень з питань, що стосуються діяльності освітнього закладу;

-  особливостей укладання колективного договору; контролю за дотриманням колективного договору.

Студенти мають уміти будувати організаційну структуру навчального закладу;

- складати плани вдосконалення роботи і соціально-економічного розвитку закладу;

- аналізувати особливості внутрішнього і зовнішнього середовища навчального закладу, характеризувати та аналізувати ступінь впливу факторів на діяльність організації;

- оволодіти методикою та засобами інформаційного моделювання управлінських процесів та систем;

-  - оцінювати ефективність діяльності персоналу та організації в загалом

Методи навчання дисципліни:

- словесні методи (бесіда, розповідь, пояснення, лекція тощо) спрямовані на подання інформації вербальними засобами;

- наочні методи (демонстрування, ілюстрації, показ об'єкта, моделі) спрямовані на подання інформації шляхом сенсорно-перцептивної діяльності;

- практичні методи (виконання завдань практичних занять, тренінги, ділові ігри, підготовка моделі навчального закладу тощо), спрямовані на формування практичних умінь і навичок.

.

Методи оцінювання: поточне усне опитування; поточне тестування, модульна контрольна робота; екзамен.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Поточний і модульний контроль (60 балів)	Екзамен	Сума
Змістовий модуль 1 (15 балів)	Змістовий модуль 2 (15 балів)	Модульна контрольна робота	40 балів	100 балів
Поточний контроль	Поточний контроль
15 балів	15	30 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Перелік основної літератури:

Гірняк О. М., Лазановський : теоретичні основи і практикум: Навчальний посібник для студентів вищих закладів освіти. - К.: “Магнолія плюс”, Львів: “Новий світ – 200”, 2003. - С.62-78 , Кірічок В. К. „Основи теорії управління та менеджменту”: Навчальний посібник. – К.: Пектораль, 2005. – 104  с. Освітній менеджмент: Навчальний посібник/За ред. Л. Даниленко, Л. Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – 404 с. Орбан-Лембрик ія управління. – К.: Академвидав, 2003. – 568 с. , Йохна : Посібник. – К.: Академвидав, 2003. – С.11 -18 (464 с.) Сухарський : теорія, методологія, практика. Монографія. – Тернопіль: Астон, 2002. – 416 с. Шегда : Підручник. – К.: Знання, 2004. - 687 с.

Мова викладання: українська.