Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 19 )

4.  Крамаренко викладання освітньої галузі «Людина і світ» : навч. посіб. [для студ. вищ. пед. навч. закладів напряму підготовки 6.010102 "Початкова освіта"] / Алла Крамаренко. – [2-е вид., перероб. і допов.]. – Донецьк : вид-во «Ноулідж» (донецьке відділення), 2010. – 394с.

5.  Крамаренко  навчання у ВНЗ освітніх галузей «Природознавство» та «Суспільствознавство» : навч. посіб. [для студ. магістратури вищ. пед. навч. закладів спеціальності 8.01010201 «Початкова освіта»] / Алла Крамаренко. – Донецьк : ЛАНДОН-ХХI, 2013. – 242 с.

6.  Кукушин, начального образования / В. С. Кукушин, А. В. Болдырева-Вараксина. – М. : ИКЦ «МарТ», 2005. – 592 с.

7.  Ліннік викладання освітньої галузі «Людина і світ» / О. О. Ліннік – К. : Видавничій Дім «Слово», 2010. – 248 с.

8.  Освітні технології : Навчально – методичний посібник / За ред. О. М. Пєхоти. – К. : К., 2003. – 255 с.

9.  Педагогические технологи : Учебное пособие / Авт.-сост. Т. П. Сальникова. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 128 с.

10.  Проекти в початковій школі : тематика та розробка занять / Упоряд. О. Онопрієнко, О. Кондратюк. – К. : Шкільний світ. 2008. – 128 с.

11.  Програма навчальної дисципліни «Методика навчання предмета «Я у світі».

12.  Савченко початкової освіти : підручн. / . –К. : Грамота, 2012. – 504 с.

13.  Стребна ічні аспекти викладання навчального предмета «Я у світі» / // Педагогічний альманах. – 2012. – Випуск 16. – С. 65-69.

14.  «Я у світі». 3-4 класи загальноосвітніх закладів. Програма. [Електронний ресурс]. Режим доступу до матеріалу : http://www. mon. .

15.  І. Підготовка майбутнього вчителя до громадянського виховання учнів початкової школи. Монографія / С. І. Якименко, І. В. Щербак. – К. : Видавничий дім «Слово», 2011. – 240 с.

Мова викладання: українська.

ПП 01.5.1 Методика навчання основам здоров’я

Опис (анотація): дисципліна, яка теоретично і практично готує студентів до професійної діяльності вчителя початкових класів на основі засвоєння студентами необхідного обсягу теоретичних та практичних знань щодо збереження здоров’я дітей молодшого шкільного віку.

Тип: цикл професійної та практичної (професійно-орієнтованої) підготовки; дисципліна за вибором студентів.

Термін вивчення: ІІ курс (3 семестр).

Кількість кредитів: 2,5 кредити ECTS: всього 90 год., з них: денна форма навчання – 32 год. аудиторних: 16 год. лекційних, 8 год. практичних та 8 год. лабораторних занять; заочна форма навчання - 8 год. аудиторних: 4 год. лекційних, 2 год. практичних та 2 год. лабораторних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти.  Й., асистент кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти. Кузь І. А. 

Мета курсу: кваліфікаційна компетентність майбутніх фахівців у збереженні та зміцненні здоров'я учнів.

Основні завдання дисципліни:

1.  Оволодіння майбутніми педагогами основними поняттями, категоріями, завданнями та змістом всіх складових навчальної дисципліни.

2.  Виховання педагогів в дусі оздоровчої педагогіки (педагогіки здоров'я), формуванні стійкого інтересу до навчальної дисципліни.

3.  Усвідомлення та переконання у необхідності реалізації принципів здорового способу життя.

4.  Формування мотиваційної поведінки щодо здорового способу життя на основі усвідомлення цінностей і мотивів оздоровчої активності; основ валеологічної культури та валеологічного світогляду.

5.  Оволодіння фахівцями вміннями використовувати в майбутній професійній діяльності різноманітні методи і прийоми, форми роботи.

6.  Формування у майбутніх фахівців практичних професійних умінь з
організації та впровадження ефективних технологій валеологічної освіти учнів, створення передумов їх фізичного, психічного і духовного розвитку, соціальної адаптації.

7.  Реалізація доцільних умов навчання, діяльності і відпочинку учнів задля забезпечення їх всебічного гармонійного розвитку та зміцнення здоров’я.

Результати навчання

У результаті оволодіння курсом студент повинен знати:

-  завдання курсу, основні поняття та категорії, значення навчальної дисципліни для фахової підготовки;

-  психологічне підґрунтя механізмів реалізації здорового способу життя;

-  принципи, методи навчання основам здоров’я та здров’язберігаючої поведінки;

-  основні форми організації здоров’язберігаючої освіти та виховання.

Судент повинен вміти:

-  в доступній і цікавій формі знайомити дітей з чинниками, що впливають на стан фізичного, психічного, морального здоров’я та соціального благополуччя, правилами охорони і збереження здоров’я;

-  добирати доцільні засоби, методи і форми роботи з навчання основам здоров’я, використовувати сучасні технології;

-  знайомити дітей з правилами поведінки на вулиці, воді, у лісі, полі, на льоду, основами профілактики нещасних випадків, отруєнь шкідливими грибами, ягодами, рослинами, діями під час укусів отруйних комах, змій, хворих тварин;

-  формувати у дітей бережне ставлення до власного організму, на основі ознайомлення їх з будовою тіла та основними правилами догляду за ним, створення умов для профілактики шкідливих звичок;

-  добирати доцільні і дійові засоби, що забезпечують систематичне дотримання дітьми особистої гігієни: догляд за чистотою тіла (миття рук, обличчя, ніг, чищення зубів, полоскання рота після прийому їжі), збереження охайності і чистоти одягу та взуття, оволодіння навичками культури харчування;

-  використовувати засоби профілактики захворювань: щоденну ранкову і гігієнічну гімнастику, плавання, масаж, фітотерапію, народні засоби зцілення, роз’яснювати учням їх значення та користь для забезпечення повноцінної життєдіяльності з метою формування у дітей звички дбати про власне здоров’я.

-  для збереження психічного здоров’я, створювати спокійну доброзичливу обстановку, сприяти позитивним взаємовідносинам дітей з іншими дітьми, дорослими, забезпечувати умови повноцінного інтелектуального та емоційного здоров’я учнів, формувати позитивні емоції та культуру розумової діяльності;

-  для створення передумов морального здоров’я виховувати у дітей моральність, сприяти їх моральному волевиявленню, вмінню відповідно реагувати на життєві ситуації, поводитися у відповідності до моральних норм поведінки.

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, проблемна лекція, евристична бесіда, лекції-дискусії, моделювання фрагментів проблемних ситуацій заходів, використання Інтернет-технологій, консультування, самостійне опрацювання навчальної літератури, першоджерел, інтернет-ресурсів, державних документів.

Методи оцінювання: усне опитування, виконання завдань, тестування, написання модульної контрольної роботи, заліку.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Заочна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
40 балів	20 балів	40 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Перелік основної літератури:

1.  Бабюк Т. Й. Наступність у вихованні здорового способу життя старших дошкільників та молодших школярів : монографія / Т. Й. Бабюк. – Кам’янець-Подільський : Видавець ПП Зволейко Д. Г., 2014. – 228 с.

2.  І. Методика викладання основ здоров’я у початкових класах : навчально-метод. посібник / І., Сущева І. В., – Кам’янець-Подільський : Видавець ПП Зволейко Д. Г., 2013. – 184 с.

3.  Ващенко ізація навчально-виховного процесу з «Основ здоров`я в 1-4 класах» : навч. метод. посібник /. – Кам`янець-Подільський ФОП , 2010.

4.  Формування навичок здорового способу життя молоді / упоряд. А Фломбойм. – К:Шк. Світ, 2007. – С.4-15.

5.  Основи здоров'я. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів для 1-4 класів. http://www. mon. /images/files/navchalni_programu/2012/ukr/12_osnovu_zdoro. pdf

6.  Воронцова здоров’я. 1-3 клас: Посібник для вчителя. / , В. В. Оніщенко, та ін. — К.: Видавництво «Здоров'я через освіту», 2014. — 376 с. Доступно з: http://autta. /files/files/ЄС%20Посібник%20Основи%20здоров'япочаткова. pdf

7.  Воронцова здоров’я. 1 клас: Посібник для вчителя. / , , . – К.: Видавництво «Алатон», 2012. - С 7-18. Доступно з: http://autta. /files/files/ЄС%20Посібник%20Основи%20здоров'япочаткова. pdf

8.  Топор І. М. Методичні рекомендації щодо викладання предмета «Основи здоров’я» в початковій та середній школі за новим державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти / І. М. Топор, В. Л. Хабаш. Доступно з: osvitaodessa. org›administrator/images/image/38.doc

9.  Методичні рекомендації щодо вивчення основ здоров’я у 2014-2015 навчальному році. Доступно з: www. schoollife. /metodychni-rekomendatsiji-schodo-vyvchennya-osnov-zdorovya-u-2014-2015-n-r/