Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 23 )

Студенти мають уміти: розпізнавати прояви ґендерних стереотипів, дискримінації за ознакою статі, ґендерної несправедливості й нерівності й викорінювати їх; вільно обмінюватися думками по ґендерній проблематиці; спілкуватися на рівноправній основі; застосовувати отримані знання в квазіпрофесійній діяльності; розробляти методичні матеріали, що мають ґендерну спрямованість; оперування сучасними методиками гендерних досліджень; проводити наукові ґендерні дослідження (генеалогічні, родознавчі та iн.); пропагувати гендерні знання з метою підвищення культури; застосовувати форми і методи організації гендерно-неупередженого навчально-виховного процесу; планувати, аналізувати і проводити навчально-виховну діяльність щодо зменшення негативного впливу гендерних стереотипів на розвиток особистості дитини.

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, проблемна лекція, евристична бесіда, лекції-дискусії, розбір конкретної ситуації (кейс-стаді), лекції-візуалізації, лекції в форматі Power Point; використання Інтернет-технологій, консультування, Інтернет-форум, ділова педагогічна гра, самостійна теоретико-аналітична, проектувальна й організаційно-методична робота студентів по виконанню індивідуального науково-дослідного завдання з дисципліни.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, написання самостійних робіт, експрес-контрольні роботи, письмове тестування, модульні контрольні роботи та зрізи тощо.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	Загальна сума (залік)
65 балів	35 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Перелік основної літератури:

1.  Градусова педагогика : [учебн. пособ.] / . – М. : Флинта : Наука, 2011. – 176 с.

2.  Дороніна -методологічні засади ґендерної освіти та виховання учнівської молоді : монографія Тетяна Олексіївна Дороніна ; НАПН, Інститут вищої освіти, КДПУ, МОНМС України. – Кривий Ріг : Видавничій дім, 2011. – 331 с.

3.  Ґендерні стандарти сучасної освіти :  збірка рекомендацій. Ч. 1 /  редакційна рада : О. М. Кікінежді, , . – К. : Дорадо-друк, 2010. – 328 с.

4.  Ерофеева   педагогіка : [учебн. пособ.] / . – Ижевск, 2010. – 312 с.

5.  Кравець педагогіка : [навч. посіб.] / . – Тернопіль : Джура, 2003. – 416 с.

6.  Кікінеджі гендерної культури молоді : науково-методичні матеріли до тренінгової програми : навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / О. М. Кікінежді, О.Б. Кізь. – Тернопіль : Навчальна книга-Богдан, 2006. – 160 с.

7.  Основи теорії гендеру : [навч. посіб.] / [В. П. Агєєва, , О. Головашенко та ін.].– К. : К. І.С., 2004. – 536 с.

8.  Слюсаренко підхід до організації навчально-виховного процесу сучасної школи : [навч.-метод. посіб.] / . – Херсон : РПО, 2010. – 158 с.

9.  Штылева пола в образовании : гендерный подход и анализ / . – М. : ПЕРСЭ, 2008. – 316 с.

Мова викладання: українська.

1. Нормативні навчальні дисципліни

1.1 Дисципліни гуманітарної та соціально-економічної підготовки

ГЕ 01 Українська мова (за професійним спрямуванням)

Опис (анотація): запровадження в закладах вищої освіти України обов’язкового курсу української мови зумовлене потребою підготовки національних наукових і педагогічних кадрів для різних сфер діяльності. Закон про мови в Україні, Конституція України, зобов'язують осіб з вищою освітою володіти державною мовою в обсязі, необхідному для виконання службових обов'язків. З огляду на це проблема рівня мовної грамотності студентів – майбутніх фахівців, культури професійного мовлення в загальнонаціональному вимірі набуває особливої актуальності.

Курс “Українська мова (за професійним спрямуванням)” зорієнтований на формування знань про специфіку усної та писемної форм реалізації ділової української мови з урахуванням фахової спрямованості студентів.

Мета навчальної дисципліни:

–  формування комунікативної компетентності студентів;

–  набуття комунікативного досвіду, що сприяє розвиткові креативних здібностей студентів та спонукає до самореалізації фахівців, активізує пізнавальні інтереси, реалізує евристичні здібності як визначальні для формування професійної майстерності та конкурентоздатності сучасного фахівця;

–  вироблення навичок оптимальної мовної поведінки у професійній сфері: вплив на співрозмовника за допомоги вмілого використання різноманітних мовних засобів, оволодіння культурою монологу, діалогу та полілогу; сприйняття й відтворення фахових текстів, засвоєння лексики і термінології свого фаху, вибір комунікативно виправданих мовних засобів, послуговування різними типами словників.

Завдання навчальної дисципліни:

–  сформувати чітке і правильне розуміння ролі державної мови в професійній діяльності;

–  забезпечити досконале володіння нормами сучасної української літературної мови та дотримання вимог культури усного й писемного мовлення;

–  виробити навички самоконтролю за дотриманням мовних норм у спілкуванні;

–  розвивати творче мислення студентів;

–  виховати повагу до української літературної мови, до мовних традицій.

–  сформувати навички оперування фаховою термінологією, редагування, коригування та перекладу наукових текстів.

Тип. Нормативна.

Термін вивчення (рік, семестр тощо): ІІІ, ІV, V семестри.

Кількість кредитів. Кількість годин за кожною формою проведення занять.

К-сть кредитів – 3,0; Всього 108 год. Аудиторних – 72, з них: лекцій –18; практичних – 54. Самостійна робота – 36 год.

Викладацький склад.

Третяк Наталія Володимирівна, кандидат філол. наук, доцент, Бурдаківська Неоніла Миколаївна, кандидат філол. наук, доцент, івна, канд. філ. наук, доцент

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Всього 108 год. Аудиторних – 72, з них: лекцій –18; практичних – 54. Самостійна робота – 36 год.

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

З метою задоволення інтересу студентів до проблемних мовних питань запропоновано теми для реферативної роботи. Список літератури містить джерела, необхідні для вивчення складних питань української граматики, офіційно-ділової стилістики.

Вивчивши курс, студенти повинні вміти:

- складати професійні тексти і документи, дотримуючись норм сучасної української літературної мови;

- усно спілкуватися українською літературної мовою, виконуючи службові обов'язки;

- аналізувати і коригувати фахові тексти відповідно до норм української літературної мови;

- складати професійні тексти і, спілкуючись усно, правильно використовувати фахову термінологію, номенклатуру, фразеологію, іншомовні слова та їхні українські відповідники;

- перекладати фахові тексти українською мовою.

Студенти повинні знати:

- норми української літературної мови (орфографічні, пунктуаційні, лексичні, морфологічні, синтаксичні, стилістичні тощо) в професійному спілкуванні;

- правила складання професійних документів;

- особливості усного професійного мовлення;

- відомості про терміни, професіоналізми, номенклатурні назви;

- особливості використання лексики і фразеології в професійному спілкуванні;

- основи науково-технічного перекладу.

Методи викладання дисципліни.

Лекції та практичні заняття.

Методи оцінювання.

Поточний контроль та оцінювання знань студентів здійснюється за кредитно-модульною системою шляхом виконання різноманітних вправ, перекладів, тестів та індивідуальних завдань. Окремі теми виносяться на самостійне вивчення.

Студентам, які пропустили заняття, пропонується при відпрацюванні пропущеного матеріалу додаткове завдання – написання реферату (список тем додається).

Підсумковими формами контролю є модульні контрольні роботи, екзамен (у кінці семестру). Модульні контрольні роботи та екзамен проводитимуться у письмовій формі. «Зараховано» одержують студенти, які дають чіткі і послідовні відповіді на три питання (перелік питання додається в кінці програми) і в загальній сумі балів за семестр (робота на заняттях + самостійна робота + контрольна робота) отримують не менше ніж 60 балів. «Незараховано» отримують студенти, які не можуть дати чітких відповідей на питання викладача і при цьому під час роботи протягом семестру в сумі не мають 60 балів. Перескладання відбувається після складеної студентом екзаменаційної сесії.

Контроль знань студентів

За результатами семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою: за практичні заняття – 60 балів, за екзамен 40 балів – разом 100 балів.

При цьому кількість балів відповідає оцінці:

1-34 - «незадовільно» з обов'язковим повторним вивченням дисципліни;

35-59 – «незадовільно» з можливістю повторного складання;

60-64 – «задовільно» (достатньо);

65-74 – «задовільно»;

75-84 – «добре»;

85-89 – «добре» (дуже добре);

90-100 – відмінно.

Шкала відповідності

За 100-бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
90 - 100	5	зараховано
85 – 89	4
75 – 84
65 – 74	3
60 – 64
35 – 59	2	незараховано
1 - 34

Перелік основної літератури.