Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 89 )

- К.: КЩ 2004.-176 с.

6. І. Основи педагогіки і психології вищої школи: Курс лекцій. 2-е вид., доп. й перероб. - Кременчук, 2006. - 272 с

7. , , І. Викладач вищої школи: психолого-педагогічні основи підготовки / За заг. ред. . - К.: НПУ 2006.-206.с.

8. , , І. Педагогіка і психологія вищої школи. - К.: НПУ, 2003. - 267 с

9. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. акад. - К.: НПУ, 2000. - 337 с.

10. Педагогика и психология высшей школы: Учеб. пособие / Отв. ред. -Топоркова. - 3-е изд., перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. - 512 с.

11. Пидкасистып -дидактический справочник преподава­теля высшей школы. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 354 с.

12. . І. Психологія вищої школи: Навч. посіб­ник для. магістрантів і аспірантів. - К.: Філ-студія, 2006. - 320 с.

13. Семиченко ія педагогічної діяльності: Навч. посіб­ник для студ. вищих пед. навч. закл. - К.: Вища школа, 2004. - 336 с

14. Слєпкань 3.1. Наукові засади педагогічного процесу у вищій шко­лі. - К.: Вища школа, 2005. - 240 с

15. Смирное и психология высшего образования: от деятельности к личности: Учеб. пособие. - М.: Академия 2000 - 400 с.

15. Чернілееськип Д. В., Томчук M. I. Педагогіка та психологія вищої школи: Навч. посібник. - Вінниця: Вінницький соціально-економіч­ний ін-т ун-ту "Україна", 2006. - 402 с

Методика викладання дошкільної педагогіки

Опис (анотація). Дисципліна «Методика викладання дошкільної педагогіки спрямована на формування системи педагогічних знань, умінь і навичок та готовності їх практичного використання у процесі викладанні курсу «Дошкільна педагогіка» у ВНЗ.

Тип: нормативна дисципліна

Термін вивчення: І курс, І, ІІ семестр

Кількість кредитів: 6 кредитів ECTS: всього 180 год., з них 60 аудиторних (30 лекційних занять, 30 практичних).

Викладацький склад: Гордійчук М. С., доцент кафедри теорії і методики дошкільної та початкової освіти.

Мета курсу: оволодіння студентами ґрунтовними знаннями дошкільної педагогіки вищої школи, професійними особливостями викладання дисциплін педагогічного спрямування та управління навчально-виховним процесом у освітніх закладах ІІІ-ІУ рівнів акредитації.

Основні завдання

-  організація та проведення навчально-виховної роботи з педагогічного циклу дисциплін, а саме курсу «Дошкільна педагогіка» зі студентами ліцеїв, коледжів, вищих навчальних закладів ІІІ-ІУ рівнів акредитації;

-  формування вміння організації змістовної самостійної діяльності студентів;

-  вивчення вікових та індивідуальних особливостей молоді і врахування їх в організації роботи;

-  сприяння розвитку природжених задатків: рухових, лінгвістичних тощо;

-  виготовлення наочних, дидактичних посібників та інших видів методичного забезпечення для різних аспектів роботи;

-  аналіз передового педагогічного досвіду початкової освіти і творче впровадження його у свою роботу;

-  узагальнення власного педагогічного досвіду та прогнозування щодо його застосування, корекції, поширення;

-  вивчення психолого-педагогічної, методичної літератури та вдосконалення на її основі власного досвіду (професійного рівня) тощо.

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати: сутність методологічних засад курсу “Методика викладання дошкільної педагогіки у ВНЗ; наукові підходи щодо організації навчальної діяльності у процесі вивчення дошкільної педагогіки у ВНЗ; сучасні вимоги до підготовки фахівців дошкільної освіти;

уміти: організовувати навчально-виховний процес, практику та позаурочну творчу науково-дослідницьку діяльність, враховуючи вікові та індивідуальні особливості, рівень сформованості учіння; використовувати традиційні та інноваційні форми навчання;

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1.  Алексюк навчання і методи учіння. – К.:Знання, 1980. – 248 с.

2.  Ю. Бєляєв., О. Мішуков. Навчальний процес у Херсонському державному університеті: Хрестоматія. –Херсон; ХДУ, 2007. -256с.

3.  Бех І. Особистісно зорієнтоване виховання: Наук. метод. посіб. – К.: ІЗМН, 1998. – 204с.

4.  І. Дидактика: ефективні технології навчання студентів – К., 1996.

5.  , Реан : Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2004. – 300 с.

6.  Державна національна програма “Освіта” (Україна ХХІ століття). – К., 1994.

7.  Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології; Навч. Посіб. – К., 2004. – 352 с.

8.  І. Розвиток освіти та особистості в різних педагогічних системах. – Вінниця: видавництво “Нова книга”, 2002. – 512 с.

9.  Лернер основы методов обучения. – М., 1981. – 184 с.

Методика викладання дитячої психології

Опис (анотація). Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни “Методика викладання дитячої психології” належить до блоку дисциплін спеціальної підготовки і складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки магістра напряму підготовки (спеціальності) “Дошкільна освіта”.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є: теоретичні й методичні питання організації процесу викладання дитячої психології у ВНЗ з підготовки фахівців ОКР молодший спеціаліст, бакалавр.

Міждисциплінарні зв’язки: Методика викладання дитячої психології спирається на знання студентами загальної, дитячої психології, педагогіки, дошкільної педагогіки. Тісно пов’язана з конкретними методиками дошкільного виховання.

Тип: нормативна дисципліна

Термін вивчення: І курс, І, ІІ семестр

Кількість кредитів: 6 кредитів ECTS: всього 180 год., з них 60 аудиторних (30 лекційних занять, 30 практичних).

Викладацький склад: , доцент кафедри психології освіти.

Мета курсу: формування у студентів готовності до викладання дитячої психології у ВНЗ.

Основні завдання

1) засвоєння студентами знань щодо методики викладання дитячої психології;

2) вироблення вмінь по створенню навчально-методичного забезпечення викладання дитячої психології (навчальних і робочих програм; текстів лекцій, планів практичних і лабораторних робіт, контрольних завдань, організації самостійної роботи тощо);

3) сформувати навички й вміння проведення різних форм аудиторної та позааудиторної роботи з дитячої психології.

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

ЗНАТИ: основні поняття методики психології, закономірності їх взаємозв’язку, методичні умови проведення різних форм аудиторної та позааудиторної роботи з дитячої психології.

ВМІТИ: розробляти навчально-методичне забезпечення викладання дитячої психології, планувати і проводити лекційні, практичні, лабораторні заняття з дитячої психології.

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	екзамен
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1.  Преподаватель и студент: искусство общения // Высшее образование в России. - № 6. - 2000. - с.85-91.

2.  Бадмаев преподавания психологии. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С. 95-141. – 303 с.

3.  Дуткевич психологія. Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2012. - 424 с.

4.  Дуткевич ільна психологія: 2-ге видання. Навч. посібник. – К.: Центр учбової літератури, 2009. ­ ­ – 392 с.

5.  , Панчук ія вищої школи Навч. посіб. - Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2011. – 224 с.

6.  Карандашев преподавания психологии. – М.-СПб.: ПИТЕР, 2007. – 250 с.

7.  Попова как учебный процесс в школе. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 288 с.

8.  Семиченко повышения эффективности изучения психологии. – К.: “Магiстр-S”, 1997.

Дошкільна лінгводидактика

Опис (анотація): дисципліна формує у майбутніх магістрів знання та уміння, необхідні для викладання студентам ОКР «бакалавр» навчальної дисципліни «Дошкільна лінгводидактика». Змістом дисципліни є: предмет, завдання і основні категорії курсу, його роль у формуванні вихователя ДНЗ; зв’язок дисципліни з мовознавством, психологією та педагогікою вищої школи. Основні розділи курсу; положення документів, що визначають зміст курсу; складові навчально-методичного забезпечення дисципліни; структура й методика проведення основних форм організації занять з дисципліни (лекція, практичне заняття, лабораторне заняття, індивідуальна робота, консультація); сучасні технології викладання дошкільної лінгводидактики у ВНЗ; шляхи організації самостійної роботи студентів; принципи, види і методи контролю ЗУН; методи організації студентської науково-дослідницької роботи; особливості керівництва педагогічною практикою студентів з дисципліни..