Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 93 )

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1. и др. Защита объектов народного хозяйства от оружия массового поражения. Справочник под ред. - 2-е изд. перераб. и доп. - К. Выща шк. Головное изд-во, 1989

2. Демиденко життєдіяльності: навч. посіб. - К.: НТУУ «КШ», 2008. - 300с.

3. Васійчук В. О., Гончарук B. C., Качан СЛ., Мохняк СМ. Основи цивільного захисту: Навч. посібник / Львів, 2010.- 384 с.

4. Гончарук B. C., І., Орел СМ., І., «Оцінка обстановки у надзвичайних ситуаціях». Навчальний посібник, Видавництво НУ «Львівська політехніка». Львів, 2004р.,-136с.

5. Євдін О. М., Могильниченко B. B. та ін. Захист населення і територій від надзвичайних ситуацій. Т.1. "Техногенна та природна небезпека". Т. З."Інженерно - технічні заходи цивільного захисту (цивільної оборони) та містобудування". Посібник.- К.: КІМ, 2007, 2008.- 636 с,- 152 с.

6. , Халмурадов ільна безпека: Навч. посібник - К: Центр учбової літератури, 2008 - 158 с.

7. Русаловський A. B., Вендичанський ільний захист: Навч. Посібн./За наук. ред. І., - К.: АМУ, 2008, -250с.

8. І. Цивільна оборона та цивільний захист: Підручник - К: Знання-Прес, 2007.- 487 с.

9. Сусло СТ., , Харамда ільний захист: Навч. посібник/ За ред.. проф.. М. О. Біляковича - К.: Арістей, 2007 - 386 с/

Методика наукових досліджень

Опис (анотація): Навчальна дисципліна „Методика наукових досліджень” передбачає вивчення методики та організації наукових досліджень у педагогічній освіті у взаємозв’язку з підготовкою та написанням магістерської роботи. Розглядаються поняття науки, наукового дослідження, педагогічного дослідження, методології наукових досліджень. висвітлюється поняття бібліографії, вивчаються шляхи опрацювання наукової літератури та види джерел інформації.

Тип: нормативна

Термін вивчення: 1 курс (осінній семестр).

Кількість кредитів: 1,5 кредити ECTS: всього 54 год., з них: денна форма навчання – 16 год. аудиторних: 10 год. лекційних, 6 год. – практичних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти

Мета курсу: Метою викладання навчальної дисципліни „Методика наукових досліджень” є формування у студентів-магістрантів методологічної компетентності; оволодіння технологією досліджень в галузі педагогіки і методик початкової освіти; готовності магістрантів до написання науково-дослідницьких магістерських та інших видів робіт.

Основні завдання дисципліни: формувати у студентів-магістрантів науково-дослідницькі компетенції, а саме: удосконалювати вміння працювати з науковими джерелами, різними освітніми інформаційними ресурсами; розвивати логіку та готовність і вміння визначати етапи науково-педагогічного дослідження; вчити оформляти та презентувати результати наукових розвідок; розвивати творчі якості науковця-дослідника.

Результати навчання: студенти мають знати: методологічні засади та науковий апарат науково-педагогічних досліджень; класифікацію методів науково-педагогічних досліджень; етапи організації науково-педагогічних досліджень; засоби отримання та прийоми аналізу емпіричного та експериментального матеріалу; вимоги до оформлення результатів науково-педагогічного дослідження.

Студенти мають уміти: обирати тему для науково-дослідницької роботи; розробляти структур у експериментального пошуку; складати програму експерименту; відбирати методи та методики, які необхідні для проведення різних етапів науково-педагогічного дослідження; працювати з науковими джерелами; обробляти та аналізувати наукову інформацію; спрямовувати наукові знання у площину практично-професійного використання; узагальнювати та презентувати результати науково-педагогічних досліджень; готовність застосовувати отриманні знання у професійно-педагогічній діяльності

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, проблемна лекція, евристична бесіда, лекції-дискусії, розбір конкретної ситуації (кейс-стаді), лекції-візуалізації, лекції в форматі Power Point; використання Інтернет-технологій, консультування, Інтернет-форум, ділова педагогічна гра, самостійна теоретико-аналітична, проектувальна й організаційно-методична робота студентів по виконанню індивідуального науково-дослідного завдання з дисципліни.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, написання самостійних робіт, експрес-контрольні роботи, письмове тестування, модульні контрольні роботи та зрізи тощо.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	Загальна сума (залік)
60 балів	40 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Перелік основної літератури:

12.  Гончаренко ічні дослідження : методол. поради молодим науковцям. / - К. ; Вінниця : [б. в.] г - 2010. – 307 с.

13.  Гончаренко ічні закони, закономірності, принципи. Сучасне тлумачення [Текст] / . – Рівне : Волинські обереги, 2012. – 139 с

14.  Загвязинский, и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие [Текст] / , Р. Атаханов, Разиполло.- 5-е изд., испр. – М. : Академия, 2008 . – 207 с.

15.  Лузан науково-педагогічних досліджень : [навч. посіб.] /  , І. В. Сопівник, ; Каб. Міністрів України, Нац. ун-т біоресурсів і природокористування України. – К. : [НАКККіМ], 2010. – 270 с.

16.  Новиков научного исследования : учеб.-метод. пособие / , . – М. : URSS, 2010. – 275 с.

17.  Новиков : словарь системы основных понятий / , . – М. : Либроком, 2013. – 208 с.

18.  Сисоєва ія науково-педагогічних досліджень : Підручник / єва, Т. Є. Кристопчук. – Рівне : Волинські обереги, 2013. – 360 с.

19.  Стеченко ія наукових досліджень : Підручник / . – 2-ге вид., перероб. і доп. – К. : Знання, 2007. – 317 с.

20.  Чернілевський ія наукової діяльності : Навчальний посібник : Вид. 2-ге, допов. / ілевський, О. Є. Антонова, та ін. / За ред. професора ілевського. – Вінниця : Вид-во АМСКП, 2010. – 484 с.

21.  Юринець, В. Є. Методологія наукових досліджень / В. Є. Юринець. – К. : Центр навч. л-ри, 2009. – 177 с.

22.  Сисоєва ічний експеримент у наукових дослідженнях неперервної професійної освіти : [навч.-метод, посіб.] / єва, Т. Є. Кристопчук. – Луцьк, ВАТ "Волинська обласна друкарня", 2009. – 460 с.

Мова викладання: українська

Педагогіка вищої школи

Опис (анотація). Педагогіка вищої школи покликана в умовах модернізації системи вищої освіти в Україні відповідно до вимог Болонського процесу готувати майбутніх фахівців, які усвідомлюють необхідність безперервної освіти протягом життя, орієнтуються в реаліях сучасного суспільства та тенденціях розвитку освіти, володіють знаннями й вміннями викладацької діяльності,

Тип: нормативна дисципліна

Термін вивчення: І курс, І семестр

Кількість кредитів: 2 кредити ECTS: всього 60 год., з них 20 аудиторних (10 лекційних занять, 10 практичних).

Викладацький склад:

Мета курсу: формування компетенцій стосовно сутності навчально-виховного процесу ВНЗ, теоретичних основ його формування та реалізації в практиці сучасного освітнього закладу професійного спрямування

Основні завдання

- оволодіти теоретичними основами навчально-виховного процесу у виші;

- з’ясувати сутність нової освітньої політики в державі та основні напрями її реалізації в практиці професійної підготовки спеціаліста;

- розуміти сучасні підходи до технологізації освітнього процесу;

- оволодіти основами структурування елементів навчального процесу у комплексі його смислової, змістової та технологічної сторін, а також аналізування рівня їх продуктивності;

- визначити пріоритетні напрямки особистісного та професійного саморозвитку на перспективу.

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

- теоретичні основи навально-виховного процесу у виші, суть сучасної освітньої парадигми в державі;

- особливості системи професійної підготовки майбутнього фахівця;

- специфіку форм та методів організації пізнавальної діяльності студентів;

- базові критерії визначення рівня навчальних досягнень студента, ефективності навчального заняття.

уміти:

- трансформувати теоретичні знання на рівень відповідних практичних орієнтирів;

- аналізувати сутність стратегічних напрямів розвитку освіти в державі;

- моделювати конкретну форму навчального заняття з теми за фахом;

- визначати ефективність навчального заняття за комплексом базових критеріїв.

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, екзамен.