Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 8 )

Форми контролю: модульна контрольна робота – 8 семестр;

екзамен 8 семестр.

Змістовий модуль оцінюється в 100 балів: МКР – 50 балів, поточнний контроль – 50 балів.

3.11. Перелік основної літератури.

1. Антисуржик: Вчимося ввічливо поводитись і правильно говорити: Посібник / За ред. Сербенської О. – Львів, 1994.

2. Бабич культури мовлення. – Львів, 1990.

3. Богдан етикет українців: традиції і сучасність. – К., 1998.

4. Міжнародні культурні традиції: мова та етика ділового спілкування. – К., 2000.

5. Офіційно-діловий та науковий стилі української мови. – К., 1999.

6. Волкотруб істика ділової мови: Навчальний посібник. – К., 2001.

8. , Олійник І. Г., Ющук І. П. Українська мова професійного спрямування. – К., 2004.

9. Діденко діловодство. – К., 2001.

10.Ділова українська мова / За ред. – К., 2001.

11. Ділова українська мова / За ред. . – Чернівці, 1996.

12. Діловий етикет. Етика ділового спілкування / Автор-укладач І. Афанасьєв. – К., 2003.

13. , Козленко І. В.Українська мова. Практикум. – К., 2003.

14. Дороніна М. Культура спілкування ділових людей. – К., 1998.

3.12. Мова викладання.

Українська.

2. Вибіркові навчальні дисципліни

2.1.1. Дисципліни математичної, природничо-наукової підготовки

МПН 09 Сучасна українська мова з практикумом

3.1. Ідентифікація.

Сучасна українська мова з практикумом

Дисципліни математичної, природничо-наукової підготовки

Шифр за ОПП МПН 09

3.2. Опис (анотація).

Подається чіткий опис кожного розділу. Незважаючи на стислість, інформація повинна бути детальною.

Сучасна українська літературна мова як навчальна дисципліна в підготовці вихователя дошкільних закладів посідає одне з центральних місць, оскільки допомагає майбутнім учителям зрозуміти значення мови в житті та в історії суспільства, у становленні української національної державності, у формуванні людської особистості.

Першочергове завдання викладання рідної мови у початкових класах – розвиток у школярів мовлення, чуття слова. Успішне оволодіння учнями тонкощами рідної мови допоможе їм пізнати красу навколишнього світу, передати свої почуття і враження словом.

Вивчення курсу передбачає стислий виклад питань про предмет і завдання вивчення дисциплін на педагогічному факультеті, розкриття поняття “українська мова як національна мова українського народу і як одна із форм вияву його культури”, ознайомлення студентів з історією розвитку і становлення української мови.

Розділи “Фонетика і фонологія. Орфоепія”, “Графіка і орфографія” орієнтовані на такі основні питання: співвідношення звуку мовлення і фонеми, позиційні чергування звуків, фонеми і букви та ін., знання яких дає вчителеві лінгвістичне обґрунтування методики навчання дітей читати і писати, сприяє підвищенню грамотності студентів, оволодіння ними вимовними нормами сучасної української літературної мови, що допомагає глибше зрозуміти причини відхилень від цих норм, що необхідно в процесі роботи вчителя початкових класів для формування орфоепічних навичок молодших школярів, зокрема, в умовах діалектного оточення.

У розділах “Лексикологія” і “Лексикографія”, “Фразеологія” викладаються відомості про багатозначність слів, омонімії, синонімії, антонімії, принципи класифікації, лексичного складу, за походженням, сферою вживання тощо. Вивчення цього матеріалу допоможе майбутньому вчителеві вдумливо проводити роботу з розвитку мовлення дітей початкових класів, грамотно аналізувати тексти художніх творів.

У розділі “Словотвір” звертається увага на основні способи творення нових слів і на засоби, які використовуються для цього, на вироблення у студентів навичок виконувати морфемний і словотвірний аналізи, що сприятиме вихованню в них чуття слова, підвищенню їх грамотності.

Вивчення розділу “Морфологія” орієнтує студентів на глибоке усвідомлення системи частин мови, їх категорій і форм, особливості вживання цих форм у зв’язному мовленні, що є необхідною умовою формування сталих навичок побудови граматично і стилістично правильного мовлення.

У розділах “Синтаксис” і “Пунктуація” з’ясовуються закономірності будови синтаксичних одиниць, основні пунктуаційні правила.

Навчальна програма з сучасної української мови і практикуму адаптована відповідно до вимог кредитно-модульного навчання. Кредит включає декілька змістових модулів, кожен з яких закінчується модульною контрольною роботою.

Навчальним планом передбачені години для самостійної роботи студентів. Тому програма рекомендує ряд тем для самостійного вивчення з наступним закріпленням їх на практичних заняттях. Для цього вибираються теми, у науковому висвітленні яких немає різнотлумачень і при опрацюванні яких у студентів не виникне ускладнень.

3.3. Тип. Вибіркова.

3.4. Термін вивчення (рік, семестр тощо).

1-й курс, І семестр.

3.5. Кількість кредитів. Кількість годин за кожною формою проведення занять.

К-сть кредитів – 6,0;

Всього год. – 216. Аудиторних – 72: з них лекційних – 32; практичних – 40. Самостійна робота – 144.

3.6. Викладацький склад.

Варто подавати посади, прізвища, імена та по батькові викладачів, які залучені до викладання кожної дисципліни.

івна, канд. філ. наук, доцент; Бурдаківська Неоніла Миколаївна, канд. філ. наук, доцент; Мартіна Олеся Володимирівна, канд. філ. наук, доцент; Третяк Наталя Володимирівна, канд. філ. наук, доцент.

3.7. Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Всього год. – 216. Аудиторних – 72: з них лекційних – 32; практичних – 40. Самостійна робота – 144.

3.8. Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Знати принципи українського правопису; основні поняття орфографії: орфограма, орфографічне правило, орфографічне письмо; основні поняття української графіки; алфавіт; співвідношення між буквами і звуками; основні правила орфографії, орфоепії та пунктуації; основи морфології та синтаксису; лексики і фразеології; словотвір і граматику; пунктуаційні правила.

Вміти: грамотно писати орфографічні диктанти; визначати різні види орфограм; добирати орфографічні правила; визначати будову речень, види ускладнень та розділові знаки при них; використовувати різні типи словників і довідникову літературу; застосовувати теоретичні правила; володіти нормами української літературної мови в її усній і писемній формі; відмінювати змінювані частини мови; визначати пунктограми і пояснювати їх; почерпнути необхідні знання для практичного використання української мови з довідникової літератури і підручників.

3.9. Методи викладання дисципліни.

Лекції та практичні заняття

3.10. Методи оцінювання.

Необхідно подати інформацію щодо процедури перескладання заліків та іспитів.

Форми контролю: модульні контрольні роботи – 1 семестр;

екзамен 1 семестр.

Модуль оцінюється у 100 балів

3.11. Перелік основної літератури.

1.  Вихованець І. Р. Граматика української мови: Синтаксис. – К., 1993.

2.  Загнітко їнський синтаксис (науково-теоретичний і навчально-практичний комплекс) Ч.1: Навч. посібник/ ітко. – Киiв: ІЗМН, 1996. – 202 с.

3.  Загнітко їнський синтаксис (науково-теоретичний і навчально-практичний комплекс) Ч.2: Навч. посібник/ ітко. – Киiв: ІЗМН, 1996. – 240 с.

4.  Каранська сучасної української літературної мови. –К, 1995.

5.  , Мартіна О. В., Третяк українська мова. Синтаксис.- Кам’янець-Подільський, 2011. – 284 с.

6.  Сучасна українська літературна мова: Підручник/ , , ; За ред. . - 4-е вид., стер. – Киiв: Вища шк., 2003. – 430 с.

7.  Шульжук української мови: Підручник/ . - Киiв: ВЦ Академія, 2004. – 408 с. – (Серія "Альма-Матер")

3.11. Мова викладання.

Українська

2.2. Дисципліни вільного вибору студента

2.2.1. Дисципліни гуманітарної та соціально-економічної підготовки

ГЕ 12 Риторика

3.1. Ідентифікація.

Риторика

Дисципліни гуманітарної та соціально-економічної підготовки

Шифр за ОПП ГЕ 12

3.2. Опис (анотація).

Подається чіткий опис кожного розділу. Незважаючи на стислість, інформація повинна бути детальною.

Курс “Риторика” – дає студентам знання класичної та сучасної риторики як науки про мовленнєво-мисленнєву діяльність, спрямовану на досягнення цілей у процесі, формує вміння і навички продукувати тексти різного типу. Курс допоможе узагальнити та поглибити теоретичні знання і закріпити практичні навички з лінгвістичних дисциплін.

3.3. Тип.

Варіативна (вибіркова) частина циклу.

3.4. Термін вивчення (рік, семестр тощо).

ІV-й курс, VІІІ семестр.

3.5. Кількість кредитів.

Кількість годин за кожною формою проведення занять.

К-сть кредитів – 3,5;

ІV-й курс, VІІІ семестр.

Всього 126 год. Аудиторних – 42, з них лекційних – 20, практичних – 22. Самостійна робота – 84 год.

3.6. Викладацький склад.

Варто подавати посади, прізвища, імена та по батькові викладачів, які залучені до викладання кожної дисципліни.

Каньоса Павліна Степанівна, кандидат філологічних наук, професор

івна, старший викладач

3.7. Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Модуль 1.

МКР 1.

Екзамен

3.8. Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Мета: вироблення умінь у студентів-випускників педагогічних факультетів здійснювати публічне виголошення ораторської промови, що сприятиме глибшому розумінню твору, задуму автора, дасть змогу виявити особливості мовленнєвої практики письменника. Курс допоможе узагальнити та поглибити теоретичні знання і закріпити практичні навички з ораторського мистецтва та красномовства.

Завдання: виявлення на основі комплексного використання системи естетичних співфункцій усіх мовних одиниць і їх категорій, що беруть участь у створенні різних типів ораторських промов.