Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 11 )

-  оволодіння практичними вміннями і навичками, які необхідні майбутньому фахівцю для викладання матеріалу курсу «Я і Україна» в початкових класах і здійснення екологічного виховання молодших школярів

Результати навчання

У результаті оволодіння курсом студент повинен знати:

-  загальну будову Сонячної системи та місце Землі в ній, сучасні уявлення про склад, будову і походження Метагалактики; про Сонце і Місяць та їх вплив на процеси, що відбуваються в географічній оболонці;

-  обертання Землі навколо осі, зональність в розподілі тепла по земній поверхні; особливості руху Землі навколо Сонця; причини зміни дня і ночі, пір року, сезонні ритми в природі, теплові пояси;

-  особливості будови літосфери;

-  головні фактори рельєфоутворення та внутрішні процеси, що змінюють поверхню Землі, в т. ч. землетруси, вулканізм;

-  вивітрювання та його роль у зміні земної поверхні;

-  мінерали та гірські породи (фізичні властивості, класифікація, господарське значення);

-  фізичні і хімічні властивості води, кругообіг води на Землі, значення води у природі і житті людини;

-  біологічні та геологічні ресурси Світового океану, їх використання та охорона;

-  підземні, водойми, значення гідросфери в житті і розвитку географічної оболонки, охорона вод суші і океану;

-  склад і будова атмосфери;

-  погода і клімат;

-  рослинна клітина як елементарна одиниця живого організму;

-  умови формування різних життєвих форм рослин;

-  основні таксономічні одиниці систематики рослин, їх характеристика;

-  основи класифікації тварин;

-  біологічні особливості найважливіших типів, підтипів та класів підцарства Багатоклітинні тварини;

-  середовище та умови існування живих організмів;

-  екологічні фактори, їх вплив на формування біоценозу.

вміти:

-  визначати: географічні координати точки; сторони горизонту за допомогою компаса, гномона, годинника, за місцевими ознаками та зірками;

-  визначати гірські породи, мінерали, рослини, тварини (комахи, птахи) за допомогою визначника;

-  дати характеристику погоді, клімату;

-  здійснювати метеорологічні спостереження;

-  виготовляти гербарії, колекції, опудала;

-  дати опис біогеоценозу (ліс, поле, болото, лука);

-  користуватись легендою географічної карти, масштабом, планом місцевості, синоптичним кодом;

-  спостерігати за фенологічними фазами розвитку в різних умовах середовища;

-  працювати з мікроскопом, лабораторним обладнанням.

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, проблемна лекція, евристична бесіда, лекції-дискусії, використання Інтернет-технологій, консультування, самостійне опрацювання навчальної літератури, першоджерел, інтернет-ресурсів, державних документів.

Методи оцінювання: Поточне тестування, усне опитування, перевірка та оцінювання самостійних, практичних робіт, оцінювання індивідуальної роботи, модульні контрольні роботи.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Поточний і модульний контроль (60 балів)	Екзамен	Сума
модуль 1,2 (30 балів)	модуль 3,4 (30 балів)	40	100
Поточний контроль	МКР	Поточний контроль	МКР
20 балів	10 балів	20 балів	10 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Перелік основної літератури:

1.  Є. Практикум з основ природознавства. Навчальний посібник. / З. Є. Запорожан. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Подільський національний університет, 2008. – 215 с.

2.  Яришева природознавства : Природа України: навч. Посібник / . – К. : Вища шк.., 1995. –233 с.

3.  Григора І. М., Алейніков І. М., І., І., Є. Курс загальної ботаніки. – К.: Фітосоціоцентр, 2003. – 500 с.

4.  Согур іка. Курс лекцій. – К. : Фітосоціоцентр, 2005. – 232 с.

5.  Согур ія. Курс лекцій. – К. : Фітосоціоцентр, 2004.

6.  та ін. Землезнавство : Підручник / За ред. . – К. : Либідь, 2000. – 464 с.

7.  3. Є. Сезонні спостереженні в природі : Навчальний посібник. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Подільський державний університет, 2004. – 264 с.

8.  4. Є. Екологія в початковій школі: Навчальний посібник. – Кам’янець-Подільський : Кам’янець-Подільський державний університет, 2005. – 252 с.

Мова навчання: українська.

1.3. Дисципліни загально-професійної підготовки

ЗП 02.1 Вступ до спеціальності

Опис (анотація): програма вивчення нормативної навчальної дисципліни “Вступ до спеціальності” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки бакалавр напряму підготовки (спеціальності) 6.010102 “Початкова освіта”.

Тип: цикл професійно-орієнтованої гуманітарної підготовки (нормативна).

Термін вивчення: 1 курс (1 семестр).

Кількість кредитів: 1,5 кредити ECTS: всього 54 год., з них: денна форма навчання – 18 год. аудиторних: 12 год. лекційних, 6 год. практичних занять; заочна форма навчання - 6 год. аудиторних: 4 год. лекційних, 2 год. практичних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти Гордійчук М. С.

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни:

 

Мета курсу: викладання навчальної дисципліни “Вступ до спеціальності” є сприяти адаптації першокурсників до умов навчання у вищому педагогічному закладі освіти, свідомому і активному їх включенню до самостійної навчальної, наукової, громадської діяльності, має забезпечити початкову підготовку до проведення педагогічної практики.

Основними завданнями вивчення дисципліни: є розкриття перед студентами перспективи і шляхів оволодіння професійною діяльністю вчителя, вихователя і викладача навчального предмета, сприяння підготовці першокурсників до педагогічної практики; сформувати у студентів загальне уявлення про структуру, зміст, характер і специфіку їхньої майбутньої професійної діяльності; показати загальноосвітню школу як галузь майбутньої професійної діяльності; ознайомити зі змістом та основними формами перевірки й оцінки знань, умінь і навичок студентів; розкрити місце педагогічної практики студентів у їх професійній підготовці, шляхи формування культури педагогічного спілкування; дати уявлення про раціональні форми і методи самостійної роботи студентів з оволодіння спеціальністю, про роль самовиховання у формуванні основ педагогічної майстерності; ознайомити майбутніх учителів із системою освіти в Україні, принципами її побудови.

Результат навчання: студенти мають знати: закономірності педагогічного процесу, філософські засади вступу до педагогіки, теорію керівництва навчально-виховним закладом.

Студенти мають уміти організувати самостійну роботу;працювати з літературними джерелами, довідниками, бібліографіч­ними виданнями, картотеками, каталогами; слухати й конспектувати лекції; самовиховання та самоосвіта; фіксувати навчальну та наукову інформації; оформляти конспекти, реферати; покращувати пам'ять.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, написання самостійних робіт, експрес-контрольні роботи, письмове тестування, контрольні роботи та зрізи, написання контрольних планів-конспектів уроків та їх аналізів і т. ін.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Іспит
20 балів	10 балів	30 балів	40 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Перелік основної літератури:

1.  Національна доктрина розвитку освіти в У країні // Освіта У країни. - 11-18 липня. - 2001.

2.  Закон України "Про вищу освіту" // Освіта. -20-27 лютого - 2002. - С.5-12.

3.  Про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах 2002 - 2003 навчальному році // Освіта України - 25 червня - 2002 - С. 6 - 7.

4.  Закон України "Про освіту". - К., 1996. - 36 с.

5.  Гордійчук до спеціальності. – Кам’янець-Подільський: Аксіома, 2008. - 68 с. 

6.  Щербаков до спеціальності: К., 1990.

7.  Введение в специальность / Под ред. . - М., 1988.

8.  Педагогічна майстерність: Підручник для вузів / Зязюн І. А. - К., 1997.

9.  Кан-Калик о педагогическом общении: Книга для учителей. - М.,1987.

10.  Профессиональная этика учителя - К. 1988.

11.  Гончаренко їнський педагогічний словник. – К., 1992.

12.  Астаф'єва М. М., Коваленко Є. І. та ін. Організація педагогічної прак­тики у педагогічному університеті (інструктивно-методичні матеріали) - Ні­жин, 199с.

13.  Наскрізна програма педагогічної практики студентів / Астаф'єва М. М., Коваленко Є. І. та ін. - Ніжин, 1999.

14.  Щербань педагогіка: Навчально-методичний посіб­ник. - К., 2002, 14. Закон України "Про загальну освіту" // Початкова школа. - №8, І999.

15.  Положення про загальноосвітній навчальний заклад // Директор школи. - Серпень. - 2000.

16.  Введение в педагогическую профессию / А. и др. Педагогика. - 3-є изд. - М., 2000. - С. 5-56.