Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 92 )

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

Сутність понять „контроль"," облік" та „оцінка" ЗУН. Функції контролю ЗУН студентів (освітня, діагностично-корегуюча, контролююча, виховна, розвивальна, стимулюючо-мотитваційна, управлінська, прогностично-методична). Основні принципи контролю та оцінки знань. Види контролю та форми перевірки ЗУН студентів:

вміти:

використовувати сучасні засоби перевірки результатів навчання.

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: письмове, усне опитування, тестові завдання, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1.Аванесов BC Композиція тестових завдань. - М., 2002. 
2. Теорія і практика створення тестів для системи освіти. - М., 2000. 
3. Теорія і практика конструювання педагогічних тестів. - М., 2002. 

8.01010201 Початкова освіта.

Вища освіта і Болонський процес

Опис (анотація): Вища освіта і Болонський процес – навчальна дисципліна, яка вивчає основні характеристики вищої освіти України, її нормативно-правове регулювання та закономірності навчання і виховання слухачів у вищому навчальному закладі.

Тип: цикл гуманітарної підготовки; нормативна дисципліна.

Термін вивчення: І курс (І семестр).

Кількість кредитів: 1 кредит ECTS: всього 30 год., з них 18 аудиторних (10 год. лекційних, 8 год. практичних занять).

Викладацький склад:

Мета курсу: формування світоглядних позицій слухачів магістратури в аспекті діалектичних підходів до процесів глобалізації сучасного суспільства, а також європейського вибору України, насамперед в освітній галузі, ознайомлення студентів магістратури з основними завданнями, принципами та документами, прийнятими в рамках Болонського процесу, оволодіння шляхами їх запровадження у вищу освіту України.

Основні завдання дисципліни:

– висвітлити особливості євроінтеграції України, роль освіти у розвитку партнерства України з іншими державами;

– проаналізувати системи вищої освіти у країнах Європи і Америки;

– розкрити особливості документів Болонського процесу та інших міжнародних самітів з проблем розвитку вищої освіти;

– з’ясувати основні завдання, принципи та етапи формування зони європейської вищої освіти;

– проаналізувати Європейську кредитно-трансферну систему – ECTS;

– розкрити принципи, шляхи і засоби адаптації Європейської системи перезарахування кредитів (ECTS) у вищу освіту України.

Результати навчання

У процесі вивчення курсу відповідно до вимог програми студенти повинні:

знати:

-  сучасні євроінтеграційні процеси;

-  основні етапи формування європейського освітнього простору, цілей (завдань), принципів та положень Болонського процесу як засобу інтеграції і демократизації вищої освіти країн Європи та їхній вплив на розвиток вищої освіти України;

-  основні завдання Болонського процесу;

-  основні структурні елементи та функції Європейської кредитно-трансферної системи (ECTS - ЄКТС);

-  основні положення Національної рамки кваліфікацій України.

вміти:

-  аналізувати основні тенденції формування національної системи, структуру кваліфікацій та їх адаптацію до європейського простору вищої освіти;

-  розуміти підходи, методи оцінки якості вищої освіти, діагностику рівня професійної компетентності фахівців;

-  володіти здатністю мати незалежне судження про пов’язані між собою проблеми запровадження в Україні елементів Болонського процесу.

Методи викладання дисципліни: пояснення, виконання графічних вправ, написання планів-конспектів уроків письма, аналіз уроків письма, та української мови, розробка мультимедійних навчальних презентацій, опрацювання методичної літератури, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Заочна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	залік
30 балів	20 балів	50 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Запланована навчальна діяльність та методи навчання

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

6.   О. Педагогічні умови запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. – К., 2008. – 227 с. з

7.  Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна – Болонья – Саламанка – Прага - Берлін) - , , Шинкарук В. Д., Грубінко В. В., Бабин І. І. - Київ-Тернопіль, 2003. – 55 с.

8.  Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна - Болонья - Саламанка - Прага - Берлін - Берген) // МОН України; За ред. С. М.Ніколаєнка. - К.: Вид-во "Дельта", 2007 р.- 53с. (Ч30/49 Б794)

9.  Вища освіта України і Болонський процес: Навч. програма // МОН України; , , та ін.. - К.: Вид-во "Дельта", 2007 р.- 24с. (Ч30/49 В558)Вища освіта України і Болонський процес : Навч. програма // МОН України; , , та ін.. - К.: Вид-во "Дельта", 2007 р.- 24с. (Ч30/49 В558)

10.  Вища освіта України і Болонський процес : Навч. посібник // Мін-во освіти і науки України; , , інко, І. І. Бабин. ; За ред. . – Київ - Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2004 р.- 383с. (Ч30/49 В558)

Цивільний захист

Опис (анотація): передбачає засвоєння студентами новітніх теорій, методів і технологій з прогнозування НС, побудови моделей їхнього розвитку, визначення рівня ризику та обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на відвернення НС, захисту персоналу, населення, матеріальних та культурних цінностей в умовах НС, локалізації та ліквідації їхніх наслідків.

Освоївши програму навчальної дисципліни "Цивільний захист" спеціалісти (магістри) у відповідних напрямах підготовки, повинні бути здатними вирішувати професійні завдання з урахуванням вимог ЦЗ та володіти наступними головними професійними компетенціями для забезпечення реалізації вказаних завдань.

Тип: дисципліна соціально-економічної підготовки

Термін вивчення: І курс, ІІ семестр

Кількість кредитів: 1 кредит ECTS: всього 30 год., з них 18 аудиторних (6 лекційних занять, 12 практичних).

Викладацький склад: Білик Р.

Мета курсу: формування у студентів компетенцій щодо вирішення складних проблем у сфері цивільного захисту, з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності випускників, а також сучасних та перспективних досягнень науково-технічного прогресу.

Основні завдання вивчення дисципліни передбачають ознайомлення студентів з новітніми теоріями, методами і технологіями обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на відвернення надзвичайної ситуації, захисту персоналу, населення, матеріальних та культурних цінностей в умовах надзвичайної ситуації, локалізації та ліквідації їхніх наслідків.

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати: методи та інструментарій моніторингу надзвичайної ситуації, побудови моделей (сценаріїв) їх розвитку та оцінки їхніх соціально-економічних наслідків;

вміти:

·  визначати коло своїх обов’язків за напрямом професійної діяльності з урахуванням завдань цивільного захисту;

·  приймати рішення з питань цивільного захисту в межах своїх повноважень;

·  визначати склад сил, засобів і ресурсів для подолання наслідків надзвичайної ситуації;

·  оцінювання готовності підрозділу до роботи в умовах надзвичайної ситуації за встановленими критеріями та показниками.

Методи викладання дисципліни пояснення, розробка мультимедійних навчальних презентацій, опрацювання методичної літератури тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік