Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 74 )

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом. Форми контролю: поточний, тематичний, підсумковий.

Перелік основної літератури.

5.  Федірко С. М. Guide to Language and Country Studies. – Кам’янець-Подільський: Абетка – Нова, 2009. – 280с.

6.  Федірко С. М. Country Study. Great Britain. Навчально-методичний електронний посібник. – Кам’янець-Подільський, 2010. – 285с.

7.  Кузнецова B. C. England. History, Geography, Culture. - K.: ВШ, 1999. – 260с.

8.  Гапонів А. Б., Возна М, О. Лінгвокраїнознавство. Англомовні країни. Підручник для студентів та викладачів вищих навчальних закладів. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2005. – 464с.

Мова викладання.

Англійська.

7.02020501 Образотворче мистецтво*

Методика викладання образотворчого мистецтва, етики та естетики в загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладах

3.1. Ідентифікація.

Методика викладання образотворчого мистецтва, етики та естетики в загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладах

Дисципліна спеціальної підготовки.

№ СП 01.

3.2. Опис (анотація).

Методика викладання образотворчого мистецтва, етики та естетики в загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладах передбачає ознайомлення з культурою праці педагога, нормативними підставами освітнього процесу і його практичною організацією.

Мета курсу – ознайомлення з культурою праці педагога, нормативними підставами освітнього процесу і його практичною організацією, основами методики викладання, видами й формами навчальної діяльності – уроками, самостійною роботою, формами звітності, навчально-дослідницькою й методичною роботою як у загальноосвітніх закладах так і у спеціалізованих навчальних закладах, формування основ професійно-педагогічної свідомості вчителя шляхом ознайомлення студентів педагогічних факультетів з основами образотворчої грамоти, з найефективнішими формами організації навчального процесу, найдоцільнішими методами і прийомами навчання школярів на сучасному етапі розвитку школи і науки про дитячу художню творчість.

Основними завданнями вивчення дисципліни «Методика викладання образотворчого мистецтва, етики та естетики в загальноосвітніх та спеціалізованих навчальних закладах» є

-  ознайомлення студентів зі шкільними програмами, підручниками;

-  ознайомлення з наочними та методичними посібниками, календарним плануванням з образотворчого мистецтва, етики, естетики;

-  з методикою проведення уроків різних типів з образотворчого мистецтва, етики та естетики;

-  формування умінь розробляти й реалізовувати навчальні, розвивальні та виховні методики з образотворчого мистецтва, етики, естетики.

3.3. Тип.

Нормативна.

3.4. Термін вивчення (рік, семестр тощо).

5-й курс, І семестр.

3.5. Кількість кредитів. Кількість годин за кожною формою проведення занять.

К-сть кредитів – 5,0. Всього 180 год. Аудиторних – 66, з них: лекційних – 32; практичних – 34. Самостійна робота – 114 год.

Програма курсу передбачає 32 години лекційних занять, 34 годин практичних занять та 114 годин самостійної роботи. Курс дає наукове обґрунтування поняттю етики, естетики, образотворчого мистецтва в педагогічній практиці, основним дидактичним принципам навчання, теоретичним основам викладання образотворчого мистецтва, етики та естетики.

3.6. Викладацький склад.

Шульц Ніна Анатоліївна, асистент, кандидат мистецтвознавства.

3.7. Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Курс призначений для студентів педагогічного факультету спеціальності «Образотворче мистецтво*».

3.8. Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Студенти повинні знати:

-  цілі і засоби, плани і програми педагогічної діяльності і педагогічного спілкування, об’єкти і суб’єкти педагогічної взаємодії, усвідомлення професійно-значущих цінностей;

-  основні теоретико-методичні поняття з теорії, історії та методики образотворчої діяльності;

-  основні завдання художньо-естетичного розвитку і виховання учнів;

-  новітні методи, прийоми навчання і виховання учнів у процесі використання технологій навчання;

-  особливості планування уроку образотворчого мистецтва, етики та естетики;

-  завдання, зміст, засоби образотворчої діяльності;

-  особливості кожного з видів діяльності в навчально-виховному процесі;

-  сучасні вимоги до уроку та підготовки вчителя до нього.

Вміти:

-  інтелектуально та практично вирішувати завдання викладання образотворчого мистецтва, етики та естетики;

-  орієнтуватися у змістових та структурних складових сучасних технологій діяльності, навчальних програмах з образотворчого мистецтва, етики та естетики;

-  класифікувати види діяльності та матеріали;

-  створювати основи для наступного формування творчого підходу до діяльності вчителя образотворчого мистецтва, етики та естетики у загальноосвітньому і спеціалізованому навчальному закладах.

3.9. Методи викладання дисципліни.

-  словесний, пояснювально-ілюстративний;

-  репродуктивний, проблемний;

-  частково-пошуковий;

-  дослідницький.

3.10. Методи оцінювання.

Фронтальний, індивідуальний, груповий, комбінований, поточний, підсумковий.

Види контролю: модульна контрольна робота, екзамен, самостійна робота.

·  методи усного контролю;

·  методи письмового контролю;

·  методи практичного контролю; 

·  дидактичні тести;

·  спостереження;

·  проблемні ситуації.

3.11. Мова викладання.

Українська.

7.02020401 Музичне мистецтво* Спеціалізація Художня культура

КОМП’ЮТЕРНЕ МОДЕЛЮВАННЯ ТА АРАНЖУВАННЯ В ЕЛЕКТРОННІЙ СТУДІЇ

3.1. Ідентифікація

Комп’ютерне моделювання та аранжування в електронній студії

3.2. Опис (анотація)

Предмет “Комп’ютерне моделювання та аранжування в електронній студії” теоретично-практичний, розрахований на студентів мистецьких факультетів (спеціальність “Музичне мистецтво”) і передбачає обов’язковий мінімум знань і практичних навичок для підготовки фахівця, здатного розв’язувати найрізноманітніші фахові питання методом інформаційного моделювання, пов’язуючи технічні можливості комп’ютера з розумом і творчістю людини. Успішному вирішенню цих завдань сприяють між предметні зв’язки даного курсу з іншими дисциплінами, які забезпечують у комплексі фахову підготовку студента. Адже специфіка роботи комп’ютерного музиканта та аранжувальника вимагає цілковитої універсальності. Для цього необхідно мати знання з таких суміжних предметів як теорія музики, гармонія, а також знати особливості голосоведення, регістрів, тембрів, підтекстовки, тощо.

Значення цього спецкурсу полягає в тому, що студенти засвоюють матеріал не пасивно, а творчо-активно опановують знання, і в майбутньому будуть готові до вирішення більш складних завдань, які вимагають певного досвіду і самостійності. Характерною рисою даного курсу є те, що його потрібно викладати комплексно, поєднуючи в логічному зв’язку два компоненти: чисто теоретичний і практичний.

3.3. Тип

Дисципліни спеціальної підготовки

3.4. Термін вивчення

1 рік, 2 семестр

3.5. Кількість кредитів

2,5 кредити. Загальна кількість годин – 90, практичних – 14, лабораторних - 18 самостійна робота – 58 годин.

3.6. Викладацький склад

Олійник Василь Федорович, доцент

3.7. Структурно-логічна схема навчальної дисципліни

3.8. Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції)

Мета: Ознайомлення студентів з основами теорії і практики комп’ютерного моделювання, вироблення практичних навичок свідомого використання сучасних засобів навчання у роботі з музичними комп’ютерними технологіями.

Основні завдання курсу:

·  підготувати студентів до роботи з мультимедійними технологіями, формувати їхню теоретичну базу знань з комп’ютерного моделювання;

·  оволодіти основами теорії і практики комп’ютерного аранжування музичних творів, дати студентам необхідний мінімум знань, умінь і навичок для більш активної реалізації свого музично-творчого потенціалу.

3.9. Методи викладання дисципліни

Практична робота із музичним редактором Cubase SX 3 (практичні та лабораторні заняття), написання фонограм.

3.10. Методи оцінювання

Індивідуальне опитування та оцінювання, модульні контрольні роботи (підсумкове оцінювання написаних фонограм), залік.

3.11. Перелік основної літератури

1.  Горемичкін А. Основи музичної мови. – Мелітополь, 2005. – с. 245.

2.  Козлін В. Дитина, музика, комп’ютер // Комп’ютер у школі та сім’ї. – К., 2000, №1, - с. 46-49.

3.  Теорія і практика використання комп’ютерних програм у навчальному процесі. – К., 2006. – с. 124.

4.  Інформаційне суспільство і масова інформаційна просвіта // Комп’ютер у школі та сім’ї. – К., 2004, №4, - с. 3-5.

5.  Олійник В. Ф Методика застосування комп’ютерних технологій в музиці// Кам’янець-Подільський “Абетка” 2006, с. 168.

6.  Олійник В. Онови комп’ютерного аранжування музичних творів з використанням програми Cubase SX.// Кам’янець-Подільський “Абетка” 2006, с.88.

7.  Олійник В. Практичний курс нотного письма на персональному комп’ютері.// К-Подільський, “Абетка-НОВА” 2007, с. 116.

8.  Олійник В. Робота з музичним нотатором FINALE.// К - Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2005, с. 32.

9.  Аранжировка музыки на РС // С-Петербург,- 1999, с. -272.

10.  Музыка на РС // С-Петербург,- 1998, с. 512.

11.  Об информационных технологиях в среднем профессиональном образовании музыкантов. // Музыка и электроника. – М., 2005, №1, - с.19-21.