Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 51 )

З а в д а н н я к у р с у :

- формування у студенів знань про історичний розвиток народно-інструментального виконавства в Україні та його сучасний стан;

- опанування студентами знаннями про психофізіологічні особливості дітей молодшого та старшого віку, що забезпечують ефективність в роботі з дитячими шкільними народно-інструментальними колективами;

- оволодіння системою пізнавально-технологічної і художньо-творчої діяльності школярів у процесі роботи над музичним твором, реалізації його художнього потенціалу;

- формування у студентів інтересу, потребу та установку на музично-педагогічну діяльність керівника шкільного НІКу;

- забезпечення студентів знаннями, що розкривають теоретичні відомості про методичну роботу вчителя-керівника шкільного НІКу;

- формування психолого-педагогічних та спеціальних умінь, які складають основу професійно-методичного досвіду роботи керівника шкільного НІКу.

П р е д м е т «Методика роботи з дитячим народно-інструментальним колективом» формує у майбутніх керівників шкільних народно-інструментальних колективів соціально-історичний підхід до культури народного інструментального виконавства, а також сприяє освоєнню методів роботи у вирішенні сучасних завдань у галузі пропаганди та практичного використання народного музичного інструментарію в умовах загально-освітньої школи та позашкільній роботі, що в подальшому допоможе оволодіти знаннями та практичними навичками в роботі з організаційно-педагогічних питань по створенню таких колективів, роботою над оркестровою партитурою, партитурним аналізом, охопленню всього арсеналу засобів диригентсько-виконавської роботи.

У процесі вивчення методики роботи з дитячим народно-інструментальним колективом майбутній диригент НІКу повинен отримати знання не тільки про музичні інструменти, що традиційно входять у склад сучасного народного оркестру, але також ознайомитися з епізодичним інструментарієм, який використовується в різноманітних народних ансамблях та сольній виконавській практиці; струнними, духовими та ударними інструментами симфонічного оркестру, що знайшли творче використання в українському народному оркестрі.

3.9. Методи викладання дисципліни

Лекції із використанням діалогу, практичні заняття із використанням власного показу вмінь студентів, творчі завдання.

3.10. Методи оцінювання

Поточний контроль (оцінювання усних відповідей), контрольні роботи, оцінка за написання модульної контрольної роботи

3.11. Перелік основної літератури

1.  Басурманов . – М., 1982. – 360 с.

2.  Українські народні музичні інструменти. – К., 1967. – 244 с.

3.  Іванов П. Оркестр народних інструментів.– К.,1981. – 110 с.

4.  Іванов І. Є. Академічне баянно-акордеонне мистецтво на Україні. –

Автореф. …канд.. мистецтвознавства. – К., 1995. –17с.

5.  Ільченко оркестрове виконавство: аматорство і проблеми художності. – К.. 1994. – 106 с.

6.  Ільченко О. Художні основи аматорського народно-оркестрового виконавства: дис.., доктора мистецтвознавства: спец. 17.00.03 / НМАУ ім. П. І. Чайковського. – К., 1996. – 389 с.

7.  Каргин с самодеятельным оркестром народныхинструментов. – М., 1982. – 158 с.

8.  А Інструментальні ансамблі в початкових класах. – К., 1960.

9.  Лабунець і українських народних інструментів: навч.-репертуарн. посіб. – Вінниця : ВМГО Розвиток, – 2006. – С. 6-9.

10.  , Маринін І. Г., / Інструментознавство: методичний посібник для музичних керівників шкільних ансамблів та оркестрів народних інструментів /. – Кам’янець-Подільський. – 1994. – 40 с.

11.  Інструментальні ансамблі в початкових класах: методичний посібник. –К., «Музична Україна», 1969. – 152 с.

12.  Грає дитячий оркестр народних інструменті. – К., 1988. – 64 с.

13.  Марцинківський С. Л. Інструментознавство. / Навчальний посібник для училищ та вузів культури /. – Рівне, – 1995. – 207 с.

14.  Маринін І. Г. Формування готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом: дисертація на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / Український державний педагогічний університет імені . – К., 1995. – 187 с.

15.  Маринін І. Г. Формування готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом: автореф. дис. на здоб. наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / Український державний педагогічний університет імені . – К., 1995. – 24 с.

16.  Мацієвський І. Ігри й співголосся. Контонація. – Тернопіль, – 2002. – 170 с.

17.  Мирек и баяна. –М., Музика, 1967. – 195 с.

18.  Ознайомлення з музичними інструментами та організація інструментальних ансамблів. – К., 1966. – 79 с.

19.  Олексюк викладання гри на народних інструментах: навч. посіб. – К. : ДАККіМ, 2004. – 135 с.

20.  Пасічняк Л. Академічне народно-інструментальне ансамблеве мистецтво України ХХ ст.: історико-виконавський аспект: автореф. дис. …канд. мистецтвознавства: спец. 17.00.01. / ЛДМА ім. . – Львів, 2007. – 17 с.

21.  Черкаський Л. Українські народні музичні інструменти: Навч. посіб.  – К. : ДАКККіМ, 2005. – 264 с. 

22.  Хай -інструментальна культура українців (фольклорна традиція). – дис. на здоб. наук. ступеня докт. мист-ва за фахом 17.00.03 – муз. мист-во. – Інст. мист-ва, фольк-ки та етнології ім. НАН України. – К., 2007. – 544 с.

23.  Музичні інструменти українського народу.-Харків, 1930.- 290 с.

24.  Юцевич Є., Безп’ятов Є. Оркестр народних інструментів. – К. : Мистецтво, 1948. – 110 с.

3.12. Мова викладання.

Українська

Напрям підготовки 6.020204 Музичне мистецтво*(на основі ОКР «молодший спеціаліст»)

МУЗИЧНА ІНФОРМАТИКА

3.1. Ідентифікація

Музична інформатика

3.2. Опис (анотація)

Предмет “ Музична інформатика ” теоретично-практичний, розрахований на студентів мистецьких факультетів (напрямі підготовки “Музичне мистецтво”) і передбачає обов’язковий мінімум знань і практичних навичок для підготовки фахівця, здатного розв’язувати найрізноманітніші фахові питання, пов’язані з практикою набору нотного тексту на персональному комп’ютері. Використовуючи технічні можливості комп’ютера, музиканти можуть записувати, редагувати і друкувати партитури та окремі партії (як інструментальні, так і вокальні). Для практичного засвоєння курсу пропонується робота з музичним нотатором FINALE. Завдяки зручному інтерфейсу і широкому спектру можливостей при наборі будь-якої музичної партитури, програма FINALE за останні декілька років вийшла в лідери цієї групи музичного програмного забезпечення. Вважається, що FINALE, в порівнянні з іншими програмами, складніша в освоєнні, зате має більші технічні можливості.

Значення цього спецкурсу полягає в тому, що студенти засвоюють матеріал не пасивно, а творчо-активно опановують знання, і в майбутньому будуть готові до вирішення більш складних завдань, які вимагають певного досвіду і самостійності. Характерною рисою даного курсу є те, що його потрібно викладати комплексно, поєднуючи в логічному зв’язку два компоненти: чисто теоретичний і практичний.

3.3. Тип

Дисципліни математичної, природничо-науковї підготовки

3.4. Термін вивчення

1 рік, 1,2 семестри

3.5. Кількість кредитів

6 кредитів. Загальна кількість годин – 216, лекцій – 10, лабораторних – 74, самостійна робота – 132 годин.

3.6. Викладацький склад

Олійник Василь Федорович, доцент

3.7. Структурно-логічна схема навчальної дисципліни

3.8. Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції)

Мета: Ознайомлення студентів з основами теорії нотного письма на персональному комп’ютері. Вироблення практичних навичок свідомого використання сучасних засобів навчання у роботі з музичними комп’ютерними технологіями.

Основні завдання курсу:

·  підготувати студентів до роботи з мультимедійними технологіями, формувати їхню теоретичну базу знань з комп’ютерного моделювання;

·  оволодіти основами набору нотного тексту, дати студентам необхідний мінімум знань, умінь і навичок для більш активної реалізації свого музично-творчого потенціалу.

3.9. Методи викладання дисципліни

Лекційні, практичні та самостійні заняття, набір нотного тексту.

3.10. Методи оцінювання

Модульні контрольні роботи (підсумкове оцінювання написаних фонограм), залік.

3.11. Перелік основної літератури

1.  Горемичкін А. Основи музичної мови. – Мелітополь, 2005. – с. 245.

2.  Козлін В. Дитина, музика, комп’ютер // Комп’ютер у школі та сім’ї. – К., 2000, №1, - с. 46-49.

3.  Теорія і практика використання комп’ютерних програм у навчальному процесі. – К., 2006. – с. 124.

4.  Інформаційне суспільство і масова інформаційна просвіта // Комп’ютер у школі та сім’ї. – К., 2004, №4, - с. 3-5.

5.  Олійник В. Ф Методика застосування комп’ютерних технологій в музиці// Кам’янець-Подільський “Абетка” 2006, с. 168.

6.  Олійник В. Онови комп’ютерного аранжування музичних творів з використанням програми Cubase SX.// Кам’янець-Подільський “Абетка” 2006, с.88.

7.  Олійник В. Практичний курс нотного письма на персональному комп’ютері.// К-Подільський, “Абетка-НОВА” 2007, с. 116.

8.  Олійник В. Робота з музичним нотатором FINALE.// К - Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2005, с. 32.

9.  Аранжировка музыки на РС // С-Петербург,- 1999, с. -272.

10.  Музыка на РС // С-Петербург,- 1998, с. 512.