Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 73 )

уміти:

-  визначити основні проблеми головних розділів курсу;

-  описувати граматичну будову мови як систему;

-  дати класифікацію синтагматичним та парадигматичним відношенням лінгвістичних одиниць;

-  дати аналіз граматичним категоріям іменника, прикметника, дієслова, прислівника, займенника;

-  охарактеризувати речення, його типи, способи вираження підмета, присудка та другорядних членів речення.

знати:

-  предмет, методи та завдання курсу;

-  граматичну будову мови як системи;

-  граматичні категорії сучасної англійської мови;

-  закономірності граматичної будови англійської мови;

-  класифікацію речень;

-  способи вираження головних та другорядних членів речень;

-  будову простих і складних речень.

Методи викладання дисципліни.

– метод бесіди, лекції із застосуванням мультимедійних засобів, спостереження і аналіз мовних фактів, робота з літературою, проблемний виклад, сугестивний метод, використання проектних та комп’ютерних технологій.

Методи оцінювання.

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом.

Форми контролю: поточний, тематичний, підсумковий.

Модульні контрольні роботи – 9 семестр;

екзамен 9 семестр.

Перший модуль оцінюється в 25 балів: аудиторна робота – 20 балів, самостійна робота – 5 балів. Другий модуль оцінюється в 35 балів: аудиторна робота – 20 балів, самостійна робота – 5 балів, МКР – 10 балів Разом за 2 модулі – 60 балів, на екзамен відводиться – 40 балів.

Перелік основної літератури.

1. Блох по теоретической грамматике английского языка : Учеб. пособие / , , . – М. : Высш. школа, 2004. – 471 с.

2. Блох граматика английского язика : Учебник. Для студентов филол. фак. ун-тов и фак. англ. яз. педвузов. — М. : Высш. школа, 1983. — 383 с.

3. Иванова грамматика английского языка / , , . – М. : Высшая школа, 1981. – 285 с.

4. Каушанская английского языка (на английском языке) : [пособие для студентов педагогических институтов и университетов] / , и др. – М. : Страт, 2000. – 319 с.

5. Theoretical Grammar 4U : Morphology : Навчальний посібник / – Кам'янець-Подільський, 2007. – 104 с.

6. Rayevska N. M. Modern English Grammar : For Senior Courses of the Foreign Language Faculties in Universities and Teachers' Training Colleges / N. M. Rayevska. – K., 1976.

7. Blokh M. Ya. A Course in theoretical English Grammar. – М.: Высшая школа, 2003. – 383 с.

Мова викладання.

Англійська.

СП 10 Інноваційні технології вивчення іноземної мови в початковій школі

Опис (анотація).

Курс «ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ» знайомить студентів з теоретичними основами інноваційних технологій навчання у галузі «Іноземна мова», демонструє практичне використання нових технологічних прийомів при викладанні англійської мови у початковій школі.

Курс складається з таких розділів:

6.  Інтерактивні технології навчання (розглядається проблема активного навчання, мотивації вивчення англійської мови);

7.  Особистісно-зорієнтоване навчання (сучасний вчитель іноземної мови, проблема раннього навчання іноземним мовам);

8.  Інтерактивний урок (нетрадиційні форми уроку англійської мови);

9.  Педагогічні технології (ігрові технології вивчення іноземної мови, нетрадиційні форми навчання);

10.  Підвищення ефективності навчання англійської мови (проектна технологія, комп’ютерні технології).

Тип.

Варіативна (вибіркова) частина циклу.

Термін вивчення (рік, семестр тощо).

V-й курс, ІХ-Х семестри;

Кількість кредитів.

К-сть кредитів – 3,0;

V-й курс, ІХ-Х семестри.

Всього 108 год. Аудиторних – 36, з них лекційних – 16, практичних – 14, лабораторних – 6. Самостійна робота – 72 год.

Викладацький склад.

івна, кандидат філологічних наук, старший викладач

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Змістовий модуль 1. Актуальність інноваційного навчання для сучасного етапу реформування освіти. Технологія критичного мислення. Нестандартні форми навчання.

Змістовий модуль 2. Інтерактивні методи навчання. Метод проектів як активізація пізнавальної діяльності учнів. Інформаційні технології. Ігрові технології. Способи розвитку творчих здібностей.

МКР 1.

Залік.

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Мета курсу «Інноваційні технології вивчення іноземної (англійської) мови в початковій школі»р – підготовка високої компетенції вчителя, його готовності до педагогічного співробітництва і співтворчості зі своїми учнями, розкриття основних положень інноваційного навчання.

Завдання курсу полягає у опрацюванні та вивченні інноваційних підходів, які забезпечують позитивну мотивацію здобуття знань з німецької мови, активне функціонування інтелектуальних і вольових сфер, формулюють стійкий інтерес до предмету, сприяють розвитку творчої особистості.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати: основні поняття з методики викладання іноземної мови; основні педагогічні технології; теоретичні засади організації мовленнєвої діяльності молодших школярів на уроках іноземної мови; інтерактивні форми навчання іноземних мов; типи, структуру нестандартних уроків в школі; ігрові технології, класифікацію ігор; можливості використання комп’ютерних навчальних програм на уроках іноземної мови в початковій школі; методику проведення проектів.

уміти: характеризувати особливості навчання іноземної мови в початковій школі; досліджувати основні сучасні тенденції розвитку іншомовної освіти молодших школярів; описувати основні педагогічні технології; аналізувати основні технології інтерактивних форм навчання іноземних мов; реалізувати комунікативний підхід при організації нестандартного уроку іноземної мови; виокремлювати психологічні особливості проведення нестандартних уроків; планувати стандартні та нестандартні уроки іноземної мови з урахуванням технологій інтерактивного навчання; використовувати твори мистецтва на уроках іноземної мови в початковій школі.

Методи викладання дисципліни.

– комунікативний метод;

– метод проектів ;

– демонстрація;

– пояснювально-ілюстративний метод;

– організація самостійного пошуку;

– особистісно зорієнтовані методи.

Методи оцінювання.

Необхідно подати інформацію щодо процедури перескладання заліків та іспитів.

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом.

Форми контролю: модульна контрольна робота – 10 семестр;

залік 10 семестр.

Перший модуль оцінюється в 30 балів: аудиторні – 20 балів, самостійна робота – 10 балів. Другий модуль оцінюється в 70 балів: аудиторні – 30 балів, самостійна робота – 10 балів, МКР – 30 балів.

Перелік основної літератури.

6.  І. Інформаційні технології у навчанні іноземних мов: [навчальний посібник] / Л. І. Морська – Тернопіль: Астон, 2008.

7.  Наволокова ія педагогічних технологій та інновацій / . – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 176 с.

8.  Островерх І. М. Нетрадиційні уроки. Англійська мова. 2-10 класи / І. М. Островерх. – Х.: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. – 160 с.

9.  Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання. / О. Пометун, Л. Пироженко – К., 2004.

10.   Інноваційні технології навчання в початковій школі / , іна. – Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 240 с.

Мова викладання.

Українська.

СП 11 Лінгвокраїнознавство

Опис (анотація).

Лінгвокраїнознавство передбачає оволодіння знаннями про історію, традиції, мовні реалії країни, мова якої вивчається. Складається з розділів:

-  британська історія (студенти вивчають теми: «Початок британської історії», «Процес формування англійської мови та культури», «Основні події з історії Британії»);

-  Британія сьогодні (студенти опрацьовують теми: «Фізична географія Великої Британії», «Політична система та державний устрій», «Система освіти», «Економіка», «Мистецтво та культура Британії», «Спорт у Британії», «Міста Великої Британії», «Економічні, демографічні, культурні та наукові центри»).

Тип.

Варіативна (вибіркова) частина циклу.

Термін вивчення (рік, семестр тощо).

V-й курс, ІХ семестр;

Кількість кредитів.

К-сть кредитів – 3,5;

V-й курс, ІХ семестр.

Всього 72 год. Аудиторних – 24, з них лекційних – 10, практичних – 14. Самостійна робота – 48 год.

Викладацький склад.

Федірко Світлана Михайлівна, доцент

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Метою вивчення лінгвокраїнознавства є вивчення мовних одиниць, які найбільш яскраво відображають національні особливості культури народу – носія мови та середовища його існування.

Завдання даного предмета полягає у виявленні зв’язків між мовою і культурою народу, що є носіями цієї мови. Даний предмет викладається для створення і підтримки інтересу до вивчення іноземної (англійської) мови.

У результаті засвоєння матеріалу студенти знайомляться з реаліями країни мови, що вивчається, одержують додаткові знання в галузях географічного положення, державного устрою, матеріальної культури та освіти.

Методи викладання дисципліни.

– комунікативний метод;

– метод проектів ;

– демонстрація;

– пояснювально-ілюстративний метод;

– організація самостійного пошуку;

– аудіювання.

Методи оцінювання.