Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 58 )

15.  Работа над репертуаром// Баян и баянисты. Часть 2. М., 1970, с 123-132.

16.  Популярні п’єси для двох баянів// Упорядкування та перекладення В. Олійника. Кам’янець-Подільський, 2006.– с. 44.

3.12. Мова викладання

Українська

МЕТОДИКА РОБОТИ З ДИТЯЧИМ НАРОДНО-ІНСТРУМЕНТАЛЬНИМ КОЛЕКТИВОМ

3.2  Ідентифікація

Методика роботи з дитячим народно-інструментальним колективом

3.2. Опис (анотація)

У процесі підготовки майбутніх викладачів музики - керівників оркестрів українських народних інструментів провідна роль належить вивченню методики роботи з дитячим народно-інструментальним колективом. Цей курс варто розглядати як два нерозривні етапи єдиного навчального процесу, що формує у майбутніх керівників шкільних народно-інструментальних колективів (НІК) соціально-історичний підхід до культури народного музичного виконавства, сприяє засвоєнню сучасних завдань у галузі пропаганди та практичного використання народного музичного інструментарію і в майбутньому допоможе фахівцеві оволодіти методикою роботи з дитячими аматорськими ансамблями та оркестрами.

У процесі вивчення І частини курсу «Історичний розвиток народно-інструментального мистецтва в Україні» майбутній керівник народно-інструментального колективу набуває знань про історичні аспекти походження та розвитку не тільки про музичні інструменти, що традиційно входять у склад сучасного оркестру народних інструментів, але також ознайомлюється з епізодичним інструментарієм, який використовується в різноманітних народних ансамблях та сольній виконавській практиці; струнними, духовими та ударними інструментами симфонічного оркестру, що знайшли творче використання в українському народному виконавстві.

У процесі вивчення ІІ частини курсу «Методика роботи з дитячим народно-інструментальним колективом» студенти опановують теоретичні основи методичної роботи з питань організації та практичні вміння та навички керівництва дитячим творчим колективом.

Теоретичне вивчення матеріалу поєднується з одночасним виконанням практичних завдань щодо методики навчання гри на струнних, духових та ударних народних музичних інструмента.

3.3. Тип

Дисципліни професійної і практичної підготовки

3.4. Термін вивчення

1рік, 4 семестр

3.5. Кількість кредитів

1 кредит ECTS. Загальна кількість годин – 36 (6 – лекційних, 6 – практичні, 24 – самостійна робота).

3.6. Викладацький склад

Маринін Іван Григорович, к. п.н., професор

3.7. Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

3.8. Мета і завдання навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції)

М е т а к у р с у - підготовка студентів до організації та здійснення керівництва дитячими шкільними народно-інструментальними колективами в умовах позакласної та позашкільної роботи.

З а в д а н н я к у р с у :

- формування у студенів знань про історичний розвиток народно-інструментального виконавства в Україні та його сучасний стан;

- опанування студентами знаннями про психофізіологічні особливості дітей молодшого та старшого віку, що забезпечують ефективність в роботі з дитячими шкільними народно-інструментальними колективами;

- оволодіння системою пізнавально-технологічної і художньо-творчої діяльності школярів у процесі роботи над музичним твором, реалізації його художнього потенціалу;

- формування у студентів інтересу, потребу та установку на музично-педагогічну діяльність керівника шкільного НІКу;

- забезпечення студентів знаннями, що розкривають теоретичні відомості про методичну роботу вчителя-керівника шкільного НІКу;

- формування психолого-педагогічних та спеціальних умінь, які складають основу професійно-методичного досвіду роботи керівника шкільного НІКу.

П р е д м е т «Методика роботи з дитячим народно-інструментальним колективом» формує у майбутніх керівників шкільних народно-інструментальних колективів соціально-історичний підхід до культури народного інструментального виконавства, а також сприяє освоєнню методів роботи у вирішенні сучасних завдань у галузі пропаганди та практичного використання народного музичного інструментарію в умовах загально-освітньої школи та позашкільній роботі, що в подальшому допоможе оволодіти знаннями та практичними навичками в роботі з організаційно-педагогічних питань по створенню таких колективів, роботою над оркестровою партитурою, партитурним аналізом, охопленню всього арсеналу засобів диригентсько-виконавської роботи.

У процесі вивчення методики роботи з дитячим народно-інструментальним колективом майбутній диригент НІКу повинен отримати знання не тільки про музичні інструменти, що традиційно входять у склад сучасного народного оркестру, але також ознайомитися з епізодичним інструментарієм, який використовується в різноманітних народних ансамблях та сольній виконавській практиці; струнними, духовими та ударними інструментами симфонічного оркестру, що знайшли творче використання в українському народному оркестрі.

3.9. Методи викладання дисципліни

Лекції із використанням діалогу, практичні заняття із використанням власного показу вмінь студентів, творчі завдання.

3.10. Методи оцінювання

Поточний контроль (оцінювання усних відповідей), контрольні роботи, оцінка за написання модульної контрольної роботи

3.11. Перелік основної літератури

1.  Басурманов . – М., 1982. – 360 с.

2.  Українські народні музичні інструменти. – К., 1967. – 244 с.

3.  Іванов П. Оркестр народних інструментів.– К.,1981. – 110 с.

4.  Іванов І. Є. Академічне баянно-акордеонне мистецтво на Україні. –

Автореф. …канд.. мистецтвознавства. – К., 1995. –17с.

5.  Ільченко оркестрове виконавство: аматорство і проблеми художності. – К.. 1994. – 106 с.

6.  Ільченко О. Художні основи аматорського народно-оркестрового виконавства: дис.., доктора мистецтвознавства: спец. 17.00.03 / НМАУ ім. П. І. Чайковського. – К., 1996. – 389 с.

7.  Каргин с самодеятельным оркестром народныхинструментов. – М., 1982. – 158 с.

8.  А Інструментальні ансамблі в початкових класах. – К., 1960.

9.  Лабунець і українських народних інструментів: навч.-репертуарн. посіб. – Вінниця : ВМГО Розвиток, – 2006. – С. 6-9.

10.  , Маринін І. Г., / Інструментознавство: методичний посібник для музичних керівників шкільних ансамблів та оркестрів народних інструментів /. – Кам’янець-Подільський. – 1994. – 40 с.

11.  Інструментальні ансамблі в початкових класах: методичний посібник. –К., «Музична Україна», 1969. – 152 с.

12.  Грає дитячий оркестр народних інструменті. – К., 1988. – 64 с.

13.  Марцинківський С. Л. Інструментознавство. / Навчальний посібник для училищ та вузів культури /. – Рівне, – 1995. – 207 с.

14.  Маринін І. Г. Формування готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом: дисертація на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / Український державний педагогічний університет імені . – К., 1995. – 187 с.

15.  Маринін І. Г. Формування готовності майбутнього вчителя музики до керівництва шкільним народно-інструментальним колективом: автореф. дис. на здоб. наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02. / Український державний педагогічний університет імені . – К., 1995. – 24 с.

16.  Мацієвський І. Ігри й співголосся. Контонація. – Тернопіль, – 2002. – 170 с.

17.  Мирек и баяна. –М., Музика, 1967. – 195 с.

18.  Ознайомлення з музичними інструментами та організація інструментальних ансамблів. – К., 1966. – 79 с.

19.  Олексюк викладання гри на народних інструментах: навч. посіб. – К. : ДАККіМ, 2004. – 135 с.

20.  Пасічняк Л. Академічне народно-інструментальне ансамблеве мистецтво України ХХ ст.: історико-виконавський аспект: автореф. дис. …канд. мистецтвознавства: спец. 17.00.01. / ЛДМА ім. . – Львів, 2007. – 17 с.

21.  Черкаський Л. Українські народні музичні інструменти: Навч. посіб.  – К. : ДАКККіМ, 2005. – 264 с. 

22.  Хай -інструментальна культура українців (фольклорна традиція). – дис. на здоб. наук. ступеня докт. мист-ва за фахом 17.00.03 – муз. мист-во. – Інст. мист-ва, фольк-ки та етнології ім. НАН України. – К., 2007. – 544 с.

23.  Музичні інструменти українського народу.-Харків, 1930.- 290 с.

24.  Юцевич Є., Безп’ятов Є. Оркестр народних інструментів. – К. : Мистецтво, 1948. – 110 с.

3.12. Мова викладання.

Українська

СПЕЦІАЛІСТИ

7.01010101 Дошкільна освіта 7.01010201 Початкова освіта

СП 02 Порівняльна педагогіка

Опис (анотація): курс «Порівняльна педагогіка» має професійну спрямованість під час підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти, що базується на основних засадах вітчизняної та світової дошкільної педагогіки.

Тип: цикл спеціальної підготовки.

Термін вивчення: денна і заочна форми навчання – 1-й курс (2 семестр).

Кількість кредитів:

1)  денна форма навчання: 2 кредити ECTS; всього 72 год., з них 30 год. аудиторних: 14 год. лекційних, 16 год. практичних занять;

2)  заочна форма навчання (4 роки навчання): 2 кредити ECTS; всього 72 год., з них 12 год. аудиторних: 6 год. лекційних, 6 год. практичних занять.