Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 95 )

-  конструювати зміст курсу педагогіки;

-  здійснювати перевірочну й оцінювальну діяльність на занятті з педагогіки;

-  розробляти навчальний курс педагогіки.

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	екзамен
30 балів	30 балів	40 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1.  Дубасенюк викладання педагогіки: навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл., в яких здійснюється підгот. пед. працівників / , О. Є.Антонова — Житомир : Видавництво ЖДУ ім. І. Франка, 2008. — 492с.

2.  Алексюк іка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник / – К.: Либідь, 1998. – 560 с.

3.  Є. Програма з курсу «Методика викладання педагогіки» / О. Є.Антонова – Житомир: ЖДУ, 2006. - 38 с.

4.  Артемова іка і методика вищої школи: навчально-методичний посібник для викладачів, аспірантів, студентів магістратури / . – К.: Кондор, 2008. – 272 с.

5.  Берденникова и методическое обеспечение ученого процесса в вузе / , , . – СПб: Д. А.Р. К., 2006. – 208 с.

6.  Поради викладачам-початківцям: практ. посіб. / Роберт Бойц – К.: Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні», 2005. – 448 с.

7.  Гронлунд, Оцінювання студентської успішності: практ. посіб. / Гронлунд – К.: Навчально-методличний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні», 2005. – 312 с.

8.  Карандашев преподавания психологи: Учебное пособие / – СПб.: Питер, 2006. – 250 с.

9.  Качуровский и методика преподавания в высшей школе / – Пермь: Пермский государственный университет, 2007. – 118 с.

10.  Мистецтво бути викладачем: Практ. посіб. / [Брінклі А., та ін.]; за ред. О. І.Сидоренка. – К.: Навчально-методичний центр «Консорціум із удосконалення менеджмент-освіти в Україні», 2003. – 144 с.

11.  Нагаєв викладання у вищій школі: Навч. посібник / єв – К.: Центр учбової літератури, 2007. – 232 с.

12.  Савин преподавания педагогики: Учеб. пособие для фак. повышения квалификации / – М.: Просвещение, 1987. – 207 с.

13.  Сбруєва івняльна педагогіка: Навчальний посібник / єва – Суми: ВТД «Університетська книга», 2004. – 320 с.

Методика викладання методики української мови та літературного читання початкової школи у вищій школі

Опис (анотація). Предметом вивчення навчальної дисципліни є методи, прийоми, форми викладання навчальної дисципліни «Методика викладання української мови» у вищих навчальних закладах, які готують учителів початкових класів. Міждисциплінарні зв’язки: педагогіка вищої школи, психологія вищої школи, методика викладання української мови в початкових класах.

Тип: нормативна дисципліна

Термін вивчення: І курс, І, ІІ семестр

Кількість кредитів: 5 кредитів ECTS: всього 150 год., з них 50 аудиторних (20 лекційних занять, 30 практичних).

Викладацький склад: , доцент кафедри педагогіки дошкільної, початкової, середньої і вищої освіти та управління навчальним закладом.

Мета курсу: Метою викладання навчальної дисципліни “Методика викладання методики української мови та літературного читання початкової школи у вищій школі” є озброєння студентів магістратури знаннями й уміннями, необхідними для викладання у вищій школі курсів «Методика навчання української мови» та «Методика навчання літературного читання» майбутнім учителям початкових класів, виконання наукових досліджень у галузі навчання молодших школярів мови, керування навчальною практикою в початковій школі. формуваня творчого підходу до процесу викладання.

Основні завдання

опанування майбутніми магістрами знаннями галузевих стандартів вищої освіти, змісту й структури навчальних та робочих навчальних програм, методикою викладання курсу у вищій школі; сформувати розуміння методики української мови як прикладної науки, розкривши зміст її основних понять і категорій.

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати: предмет, завдання і основні категорії курсу; зв’язок дисципліни з психологією та педагогікою вищої школи; основні положення документів, що визначають зміст курсу; складові навчально-методичного забезпечення предмета; структуру й методику проведення основних форм організації занять з курсу (лекція, практичне заняття, лабораторне заняття, самостійна робота, консультація); розкриття студентам мети і завдання кожного розділу дисципліни «Методика викладання української мови» його змісту, основних теоретичних засад, зв'язку їх з науковими положеннями педагогіки, психології, мовознавства чи літературознавства та шкільною програмою з рідної мови; стислий історичний екскурс з розділу методики, а також окреслення сучасних проблем, які є предметом дис­кусій, досліджень; сучасні технології викладання курсу „Методика навчання рідної мови”; специфіку викладання курсу „Методика навчання рідної мови” в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців; шляхи організації самостійної роботи студентів; принципи, види і методи контролю ЗУН; методи організації студентської науково-дослідницької роботи; особливості керівництва педагогічною практикою студентів з дисципліни.

вміти: на основі знань основних вимог ОКХ і ОКР до курсу „Методика навчання української мови в початкових класах” складати навчальну і робочу навчальну програму дисципліни, враховуючи особливості викладання в умовах кредитно-модульної системи підготовки фахівців; планувати, розробляти і проводити всі форми занять з курсу, передбачені навчальним планом (лекційні, практичні та лабораторні );

керувати індивідуальною роботою студентів; проводити консультації як один із видів навчальних занять; складати тематику індивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ) з дисципліни та вимоги до їх оформлення й захисту; впроваджувати у викладання курсу „Методика викладання української мови” сучасні технології навчання у вищій школі (групові форми проведення практичних занять, ігрову діяльність, комп’ютерні технології тощо); організовувати самостійну роботу студентів; контролювати та оцінювати знання, уміння й навички студентів. організовувати студентську науково-дослідницьку роботу (наукові гуртки, проблемні групи); керувати виконанням завдань з курсу методики під час проходження студентами різних видів навчальної практики.

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	екзамен
30 балів	30 балів	40 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1. Вашуленко їнська мова, мовлення в початковій школі : метод. посіб. / . – К.: Освіта, 2006. – 268 с.

2. Вітвицька педагогіки вищої школи: підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури / С. С. Вітвицька. – Київ: Центр навчальної літератури, 2006 . - 384 с.

3. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навчальний посібник / І. М. Дичківська. – К. : Академвидав, 2004. – 352 с.

4. , І., Наумчук викладання української мови: навчальний посібник для студентів педінститутів, гуманітарних університетів, педагогічних коледжів / , Н. І. Деркач., .– Тернопіль: Астон, 2008. – 287 с.

5. , Іванова Л. І., Суржук читання : навчальний посібник / , Л. І. Іванова, . – Тернопіль: Навчальна книга. – Богдан, 2008. – 280 с.

6. Савченко читання у початкових класах: посіб. для вчителя / – К.: Освіта, 2007. – 334 с.

7. І., Захлюпана -довідник з методики викладання української мови / Н. І.Кочан., . – Львів, Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка. – 2002. – 249 с.

8. Методика викладання української мови: Програма навчального курсу (за вимогами кредитно-модульної системи). – Тернопіль, ТНПУ імені В. Гнатюка, 2008. – 48 с.

9. Методика навчання української мови в початковій школі / За наук. ред. . - Літера ЛТД, 2010. - 364 с.

10. Методика навчання української мови в середніх освітніх закладах/ Колектив авторів за редакцією М. І. Пентилюк: М. І. Пентилюк, , іна, , І. В. Гайдаєнко, , А. В. Нікітіна, , . – К.: Ленвіт, 2004. – 400 с.

11. Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою. 1-4 класи. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2011. - № 000 с.

12. Слєпкань З. І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі: для студентів-магістрів / З. І.Слєпкань. - Нац. Пед. ун-т ім. . – К.: НПУ, 2000. – 210 с.