Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 87 )

Запланована навчальна діяльність та методи навчання

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1.   О. Педагогічні умови запровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. – К., 2008. – 227 с. з

2.  Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна – Болонья – Саламанка – Прага - Берлін) - , , Шинкарук В. Д., Грубінко В. В., Бабин І. І. - Київ-Тернопіль, 2003. – 55 с.

3.  Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна - Болонья - Саламанка - Прага - Берлін - Берген) // МОН України; За ред. С. М.Ніколаєнка. - К.: Вид-во "Дельта", 2007 р.- 53с. (Ч30/49 Б794)

4.  Вища освіта України і Болонський процес: Навч. програма // МОН України; , , та ін.. - К.: Вид-во "Дельта", 2007 р.- 24с. (Ч30/49 В558)Вища освіта України і Болонський процес : Навч. програма // МОН України; , , та ін.. - К.: Вид-во "Дельта", 2007 р.- 24с. (Ч30/49 В558)

5.  Вища освіта України і Болонський процес : Навч. посібник // Мін-во освіти і науки України; , , інко, І. І. Бабин. ; За ред. . – Київ - Тернопіль: Навчальна книга-Богдан, 2004 р.- 383с. (Ч30/49 В558)

Цивільний захист

Опис (анотація): передбачає засвоєння студентами новітніх теорій, методів і технологій з прогнозування НС, побудови моделей їхнього розвитку, визначення рівня ризику та обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на відвернення НС, захисту персоналу, населення, матеріальних та культурних цінностей в умовах НС, локалізації та ліквідації їхніх наслідків.

Освоївши програму навчальної дисципліни "Цивільний захист" спеціалісти (магістри) у відповідних напрямах підготовки, повинні бути здатними вирішувати професійні завдання з урахуванням вимог ЦЗ та володіти наступними головними професійними компетенціями для забезпечення реалізації вказаних завдань.

Тип: дисципліна соціально-економічної підготовки

Термін вивчення: І курс, ІІ семестр

Кількість кредитів: 1 кредит ECTS: всього 30 год., з них 18 аудиторних (6 лекційних занять, 12 практичних).

Викладацький склад: Білик Р.

Мета курсу: формування у студентів компетенцій щодо вирішення складних проблем у сфері цивільного захисту, з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності випускників, а також сучасних та перспективних досягнень науково-технічного прогресу.

Основні завдання вивчення дисципліни передбачають ознайомлення студентів з новітніми теоріями, методами і технологіями обґрунтування комплексу заходів, спрямованих на відвернення надзвичайної ситуації, захисту персоналу, населення, матеріальних та культурних цінностей в умовах надзвичайної ситуації, локалізації та ліквідації їхніх наслідків.

Результати навчання. У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати: методи та інструментарій моніторингу надзвичайної ситуації, побудови моделей (сценаріїв) їх розвитку та оцінки їхніх соціально-економічних наслідків;

вміти:

·  визначати коло своїх обов’язків за напрямом професійної діяльності з урахуванням завдань цивільного захисту;

·  приймати рішення з питань цивільного захисту в межах своїх повноважень;

·  визначати склад сил, засобів і ресурсів для подолання наслідків надзвичайної ситуації;

·  оцінювання готовності підрозділу до роботи в умовах надзвичайної ситуації за встановленими критеріями та показниками.

Методи викладання дисципліни пояснення, розробка мультимедійних навчальних презентацій, опрацювання методичної літератури тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Самостійна робота	Модульна контрольна робота	Залік
50 балів	20 балів	30 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1. и др. Защита объектов народного хозяйства от оружия массового поражения. Справочник под ред. - 2-е изд. перераб. и доп. - К. Выща шк. Головное изд-во, 1989

2. Демиденко життєдіяльності: навч. посіб. - К.: НТУУ «КШ», 2008. - 300с.

3. Васійчук В. О., Гончарук B. C., Качан СЛ., Мохняк СМ. Основи цивільного захисту: Навч. посібник / Львів, 2010.- 384 с.

4. Гончарук B. C., І., Орел СМ., І., «Оцінка обстановки у надзвичайних ситуаціях». Навчальний посібник, Видавництво НУ «Львівська політехніка». Львів, 2004р.,-136с.

5. Євдін О. М., Могильниченко B. B. та ін. Захист населення і територій від надзвичайних ситуацій. Т.1. "Техногенна та природна небезпека". Т. З."Інженерно - технічні заходи цивільного захисту (цивільної оборони) та містобудування". Посібник.- К.: КІМ, 2007, 2008.- 636 с,- 152 с.

6. , Халмурадов ільна безпека: Навч. посібник - К: Центр учбової літератури, 2008 - 158 с.

7. Русаловський A. B., Вендичанський ільний захист: Навч. Посібн./За наук. ред. І., - К.: АМУ, 2008, -250с.

8. І. Цивільна оборона та цивільний захист: Підручник - К: Знання-Прес, 2007.- 487 с.

9. Сусло СТ., , Харамда ільний захист: Навч. посібник/ За ред.. проф.. М. О. Біляковича - К.: Арістей, 2007 - 386 с/

Методика наукових досліджень

Опис (анотація): Навчальна дисципліна „Методика наукових досліджень” передбачає вивчення методики та організації наукових досліджень у педагогічній освіті у взаємозв’язку з підготовкою та написанням магістерської роботи. Розглядаються поняття науки, наукового дослідження, педагогічного дослідження, методології наукових досліджень. висвітлюється поняття бібліографії, вивчаються шляхи опрацювання наукової літератури та види джерел інформації.

Тип: нормативна

Термін вивчення: 1 курс (осінній семестр).

Кількість кредитів: 1,5 кредити ECTS: всього 54 год., з них: денна форма навчання – 16 год. аудиторних: 10 год. лекційних, 6 год. – практичних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти

Мета курсу: Метою викладання навчальної дисципліни „Методика наукових досліджень” є формування у студентів-магістрантів методологічної компетентності; оволодіння технологією досліджень в галузі педагогіки і методик початкової освіти; готовності магістрантів до написання науково-дослідницьких магістерських та інших видів робіт..

Основні завдання дисципліни: формувати у студентів-магістрантів науково-дослідницькі компетенції, а саме:

1)  удосконалювати вміння працювати з науковими джерелами, різними освітніми інформаційними ресурсами;

2)  розвивати логіку та готовність і вміння визначати етапи науково-педагогічного дослідження;

3)  вчити оформляти та презентувати результати наукових розвідок;

4)  розвивати творчі якості науковця-дослідника.

Результати навчання: студенти мають знати: методологічні засади та науковий апарат науково-педагогічних досліджень; класифікацію методів науково-педагогічних досліджень; етапи організації науково-педагогічних досліджень; засоби отримання та прийоми аналізу емпіричного та експериментального матеріалу; вимоги до оформлення результатів науково-педагогічного дослідження.

Студенти мають уміти: обирати тему для науково-дослідницької роботи; розробляти структур у експериментального пошуку; складати програму експерименту; відбирати методи та методики, які необхідні для проведення різних етапів науково-педагогічного дослідження; працювати з науковими джерелами; обробляти та аналізувати наукову інформацію; спрямовувати наукові знання у площину практично-професійного використання; узагальнювати та презентувати результати науково-педагогічних досліджень; готовність застосовувати отриманні знання у професійно-педагогічній діяльності

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, проблемна лекція, евристична бесіда, лекції-дискусії, розбір конкретної ситуації (кейс-стаді), лекції-візуалізації, лекції в форматі Power Point; використання Інтернет-технологій, консультування, Інтернет-форум, ділова педагогічна гра, самостійна теоретико-аналітична, проектувальна й організаційно-методична робота студентів по виконанню індивідуального науково-дослідного завдання з дисципліни.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, написання самостійних робіт, експрес-контрольні роботи, письмове тестування, модульні контрольні роботи та зрізи тощо.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	Загальна сума (залік)
60 балів	40 балів	100 балів

Форма підсумкового контролю: залік.

Перелік основної літератури:

1.  Гончаренко ічні дослідження : методол. поради молодим науковцям. / - К. ; Вінниця : [б. в.] г - 2010. – 307 с.

2.  Гончаренко ічні закони, закономірності, принципи. Сучасне тлумачення [Текст] / . – Рівне : Волинські обереги, 2012. – 139 с

3.  Загвязинский, и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие [Текст] / , Р. Атаханов, Разиполло.- 5-е изд., испр. – М. : Академия, 2008 . – 207 с.