Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 97 )

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	екзамен
30 балів	30 балів	40 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

Мова навчання: українська

Перелік основної літератури:

1.  Алексюк іка вищої освіти України. Історія. Теорія: [підручник для студентів, аспірантів та молодих викладачів вузів]. / – К.: Либідь, 1998. – 558 с.

2.  Байбара. Т.М. „Методика навчання природознавства в початкових класах”посібник для вчителів і студ./ - К.:”Веселка”, 1998,с.255-260.

3.  Біда -методичні засади підготовки майбутніх учителів до здійснення природознавчої освіти у початковій школі : дис... д-ра пед. наук: 13.00.04 / Біда Олена Анатоліївна - Умань, 2003. – С. 395-432.

4.  І., Саєнко Т. В. Світові тенденції в екологічній освіті // Екологічний вісник. − 2006. − № 4. − С. 18-23.

5.  Вітвицька педагогіки вищої школи: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури./С. С. Вітвицька – Київ: Центр навчальної літератури, 2006. – 384 с.

6.  Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології: Навч. посібник./ І. М.Дичківська - К.: Академвидав, 2004.-352 с.

7.  Загальна методики навчання біології: Навч. Посібник / І. В.Мороз, , та ін.; За ред.. І. В.мороза. – К.: Либідь, 2006. – 592 с.

8.  Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід: Метод. посіб. /Авт.-уклад.: О. Пометун, Л. Пироженко.-К.: АПН, 2002.-136 с.

9.  , , ,Методика викладання природознавства:Навч. посібник.// , , . -2-ге вид, перероб. І допов. –К.: Вища школа,1990.-302с.

Методика викладання методики інформатики початкової школи у вищій школі

Опис (анотація). Предметом вивчення навчальної дисципліни є шляхи і методика використання інформаційно-комунікаційних технологій та комп’ютерної техніки під час здійснення навчальної проектно-дослідницької діяльності.

Тип: нормативна дисципліна

Термін вивчення: І курс, ІІ семестр

Кількість кредитів: 2 кредити ECTS: всього 60 год., з них 20 аудиторних (8 лекційних занять, 12 лабораторних).

Викладацький склад: , доцент дошкільної та початкової освіти.

Мета курсу:

1.1. Мета вивчення навчальної дисципліни  «Методика викладання методики інформатики початкової школи у вищій школі» – сформувати у студентів навички ефективного використання ІКТ у процесі викладання «Методики викладання інформатики» за допомогою інноваційних педагогічних технологій, якими передбачається самостійна (індивідуальна, парна, групова) дослідницька діяльність учнів.

1.2. Основними завданнями вивчення дисципліни «Методика викладання методики інформатики початкової школи у вищій школі» є:

- навчання студентів комплексному використанню інноваційних педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій під час викладання методики викладання інформатики у вищій школі;

- поглиблення знань і навичок використання певного програмного і апаратного забезпечення, ІКТ у навчально-виховному процесі закладів освіти;

- оволодіння студентами методики використання проектно-дослідницької технології з метою використання цих знань у майбутній професійній діяльності у закладах освіти різних рівнів акредитації.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

- сутність проектного методу навчання;

- особливості організації проектної діяльності: організація проведення проекту в школі, обговорення в парах, дискусії, самостійна робота, підготовка проекту до захисту;

-  телекомунікаційні проекти, особливості, типи проектів;

-  систематику освітніх цілей за Б. Блумом;

- методи і засоби  розвитку навичок мислення високого рівня;

–  технологію моделювання запитань та ключові слова;

- шляхи ефективного використання комп’ютерних технологій в навчальному проекті;

-  види самостійної діяльності учнів у проекті;

-  методику планування і організації діяльності учнів;

-  вимоги до Портфоліо навчального проекту;

- ознаки та призначення Ключового та Тематичних питань проекту;

- елементи авторського права, бібліографічні правила цитування джерел інформації;

-  класифікацію сервісів Веб 2.0;

-  педагогічні можливості Веб 2.0;

-  обмеження Веб 2.0;

-  соціальні фотосервіси;

-  сервіси побудови карт знань;

-  поняття мультимедіа, презентації;

-  вимоги до презентацій та оцінювання презентацій за критеріями;

-  поняття публікації, їх різновиди;

-  прийоми планування, створення та оформлення публікацій;

-  вимоги до публікацій та оцінювання публікацій за критеріями;

-  функціональні особливості навчальних Web-сайтів;

– структуру та зміст проектних Web-сайтів;

уміти:

- переглядати та обговорювати презентації  Intel «Навчання для майбутнього»;

-  пояснювати очікувані результати навчання;

-  переглядати і обговорювати приклади проектів;

-  формулювати теми дослідження учнів;

-  аналізувати державні навчальні програми з предмета (предметів);

-  формулювати та визначати Ключові та Тематичні питання проекту;

-  розробляти план навчального проекту;

-  створювати папки для збереження Портфоліо власного навчального проекту;

-  використовувати мережеві щоденники в проектній діяльності;

-  здійснювати пошук і зберігання інформації;

-  використовувати системи класифікацій, соціальні закладки, соціальні пошукові системи;

-  використовувати соціальні фотосервіси в проектній діяльності;

-  створювати карти знань в середовищі FreeMind;

- спільно редагувати документи і таблиці, планувати діяльність (календар Google);

-  використовувати тематичні пошукові каталоги і пошукові машини;

-  створювати список ресурсів, корисних під час роботи над проектом;

-  використовувати мультимедійні презентації в навчальному процесі;

-  планувати вміст та розробляти сценарій учнівської мультимедійної презентації;

-  формулювати вимоги до презентацій та оцінювати презентації за критеріями;

-  використовувати публікації в навчальному процесі;

-  планувати, створювати та оформляти публікацій;

- формулювати вимоги до публікацій та оцінювати публікації за критеріями;

-  розробляти структуру та зміст проектних Web-сайтів;

-  аналізувати та оцінювати Web-сайти проектів за критеріями;

-  використовувати пакет Microsoft Office для створення дидактичних матеріалів для учнів в проектній роботі;

- використовувати пакет Microsoft Office для створення методичних матеріалів викладача в проектній роботі.

Методи викладання дисципліни: пояснення, інтерактивні методи, дискусія, тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Денна форма навчання
Поточний контроль	Модульна контрольна робота	екзамен
30 балів	30 балів	40 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Методи і критерії оцінювання поточне оцінювання, модульна контрольна робота, залік.

 Рекомендована література

Основна

1. Гордійчук Г. Б. Застосування комп'ютерних технологій для викладання загальноосвітніх дисциплін : технологія розробки навчального проекту за методикою Intel® «Навчання для майбутнього» : навчально-методичний посібник / Г. Б. Гордійчук.  –  Вінниця, 2011. –  160 с.

2.  Г. Информационные технологии в образовании : учеб. пособ. [для студ. высш. пед. учеб. заведений] / И. Г. Захарова. – М. : Издательский центр «Академия», 2003. – 192 с.

3. Intel® «Навчання для майбутнього». – К. :  Видавництво «Нора-прінт», 2006. –  860 с.

4. Морзе інформаційно-комунікаційних технологій / Н. В. Морзе. – К. : Видавнича група BHV, 2006. – 298 с.

5. Морзе і навчання майбутніх вчителів ефективному використанню інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі / Н. В. Морзе // Збірник наук. праць Уманського державного педагогічного університету / [ред. ]. – К. : Міленіум, 2005. – 348 с. – С. 192-204.

Додаткова

6.  Технології розвитку критичного мислення учнів / А. Кроуфорд, В. Саул, С. Метьюз, Д. Макінстер ; наук. ред. О. І. Пометун. – К., 2006. – 220 с.

7. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для студентов пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / [Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров]; под ред. Е. С. Полат. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 272 с.

8. Освітні технології : навч.-метод. посібник / [О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко, О. М. Любарська та ін.]; за ред. О. М. Пєхоти. – К. : А. С.К., 2003. – 255 с.

9. Пєхота О. М. Педагогічні технології з позицій педагогіки розвитку дитини / О. М. Пєхота  // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. – 2001. – Вип. 4. – С. 103-111.