Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 60 )

Структурно-логічна схема дисципліни

СП 04 Методичне керівництво логіко-математичним розвитком дошкільників

Опис (анотація): Методичне керівництво логіко-математичним розвитком дошкільників – дисципліна, яка теоретично і практично готує студентів до професійної діяльності вихователя в дошкільних навчальних закладах. Методичне керівництво логіко-математичним розвитком дошкільників, розкриває закономірності формвання в дітей дошкільного віку логіко-математичного мислення.

Тип: цикл професійно-орієнтованої гуманітарної підготовки (нормативна).

Термін вивчення: 5 курс (9, 10 семестр).

Кількість кредитів: 5 кредити ECTS: всього 180 год., з них: денна форма навчання – 68 год. аудиторних: 34 год. лекційних, 34 год. практичних занять; заочна форма навчання – 16 год. аудиторних: 8 год. лекційних, 8 год. практичних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та методик дошкільної і початкової освіти Газіна І. О.

Структурно-логічна схема дисципліни

Мета курсу: підготувати студентів до виконання функцій керівника дошкільної установи та старшого педагога-методиста, спрямованих на організацію роботи з логіко-математичного розвитку дітей в дошкільному закладі.

Основні завдання дисципліни:

1.  опанування студентами науково-теоретичними та психолого-педагогічними основами курсу „Методика керівництва логіко-математичним розвитком дошкільників”;

2.  засвоєння студентами професійних знань, умінь та навичок організації та проведення різних форм роботи з формування та розвитку логіко-математичних умінь дітей різних вікових груп дошкільного навчального закладу;

3.  оволодіння умінням проводити роботу з батьками дошкільнят, вчителями початкової школи з метою забезпечення наступності у формуванні логіко-математичних умінь дітей та готовності дитини до навчання в школі..

Результати навчання: студенти мають знати про: функції керівника дошкільної установи та старшого педагога-методиста в організації роботи з логіко-математичного розвитку в дошкільному закладі; вимоги до планування роботи логіко-математичного розвитку; особливості контролю за роботою з розвитку логіки, здійснюваного в управлінні освіти; інноваційні технології розвитку логіко-математичних знань та умінь, шляхи їх впровадження в практику роботи ДНЗ; завдання ДНЗ у формуванні логіко-математичної компетентності дошкільників; вікові особливості формування логічного мислення та логічних умінь як умови освоєння дошкільниками навколишньої дійсності; зміст логіко-математичних умінь, окреслений у Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні та програмах навчання і виховання дітей в дошкільних навчальних закладах та сім'ї; сучасні підходи до логіко-математичного розвитку дошкільників. Студенти мають вміти: здійснювати всі форми керівництва методичною роботою з логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку; здійснювати підбір необхідних посібників для логіко-математичного розвитку дітей дошкільного віку, формувати базу педагогічного кабінету ДНЗ; аналізувати заняття та роботу вихователя з логіко-математичного розвитку в ході різноманітних режимних процесів; здійснювати всі види планування роботи логіко-математичного розвитку дітей в ДНЗ, кваліфіковано аналізувати плани роботи вихователів; орієнтуватися в інноваційних технологіях й упроваджувати їх в практику роботи вихователів ДНЗ; використовувати основні методи педагогічного дослідження: спостереження педагогічного процесу, вивчення педагогічної документації і продуктів дитячої діяльності, лабораторний і природний експеримент, методів математичної статистики в умовах повсякденної роботи з дітьми та враховувати отримані результати при підготовці до навчально-виховного процесу; визначати перспективні лінії навчальної роботи з дошкільниками з метою забезпечення інтегрованого підходу до формування логіко-математичних умінь; вивчати кращий досвід колег, аналізувати його і впроваджувати у власну педагогічну діяльність; здійснювати систематичний контроль за рівнем оволодіння дітьми логіко-математичними уміннями; для забезпечення єдності впливу на дитину та відповідно до умов родинного виховання, надавати індивідуальну консультаційну допомогу батькам щодо логіко-математичного розвитку дітей у сім’ї

.

Методи викладання дисципліни: усне слово викладача, пояснення, різні види бесіди (репродуктивна, аналітико-синтетична, евристична та інші), створення та розв'язання проблемних ситуацій, виконання вправ, написання планів-конспектів занять, аналіз та самоаналіз занять з формування елементарних математичних уявлень у ДНЗ, конспектування, виготовлення роздавального матеріалу, робота за таблицями, опрацювання методичної літератури, рольові ігри, конференції, дискусії, моделювання навчальної ситуації в аудиторії, виготовлення моделей таблиць і стендів тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, написання самостійних робіт, експрес-контрольні роботи, письмове тестування, контрольні роботи та зрізи, написання контрольних планів-конспектів занять та їх аналізів і т. ін.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Поточний і модульний контроль (60 балів)	Іспит	Сума
9 семестр	10 семестр	40	100
Змістовий модуль I	Змітовий модуль II
Поточний контрроль	МКР	Поточний контроль	МКР
20 балів	10 балів	20 балів	10 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Перелік основної літератури:

1.  Артемова ір, форма, величина, число / . – К.: Томіріс, 1997. – 171 с.

2.  Баглаєва, Н. І. Сучасні підходи до логіко-математичного розвитку дошкільників / Н. І. Баглаєва // Дошкільне виховання. – 1999. - № 7. – С. 5-7.

3.  Газіна, І. О. Розвиток логічного мислення у дітей дошкільного віку: Методичний посібник / І. О.Газіна. – Кам’янець-Подільський: ФОП , 2010. – 172 с.

4.  Дидактичні ігри / , . Дидактичні ігри з математики в дитячому садку: Навчально-методичний посібник. – К.: Освіта, 1992. – 64 с.

5.  Дидактичний матеріал з формування початкових математичних понять. Видавництво «Радянська школа». – К., 1975. – 36 с.

6.  Ерофеева для дошкольников: Кн. Для воспитателей детского сада / , , . – М.: Просвещение, 1992. – 191 с.

7.  Формування елементарних математичних уявлень у дітей дошкільного віку / Лебедєва З. – К.: Видавниче об’єднання «Вища школа», 1976. – 232 с.

8.  Ликова І. О. І задача тобі посміхнеться / І. О.Ликова. – Х.: ВАТ видавництво «Харків», 2007. – 18 с.

9.  Метлина в детском саду / . – М.: Просвещение, 1984. – 256 с.

10.  Метлина по математике в детском саду: (Формирование у дошкольников элементарных матем. представлений). Пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., доп. / . – М.: Просвещение, 1985. – 223 с.