Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 68 )

23.Хуторской дидактика:Ученик для вузов. – СПб: Питер, 2001. – 544с.

Мова викладання: українська.

СП 04.1 Технології вивчення галузі «Мови і літератури»

СП 04.2 Технології вивчення галузі «Математика»

Опис (анотація): Технології вивчення галузі "Математика" – дисципліна, яка готує студентів до моделювання уроків математики за різними навчальними технологіями.

Тип: навчальна дисципліна належить до циклу професійної та практичної (професійно-орієнтованої) підготовки.

Термін вивчення: І курс (І-ІІ семестри).

Кількість кредитів: 5 кредити ECTS: всього 180 год., з них: денна форма навчання – 66год. аудиторних: 26год. лекційних, 32 год. практичних занять, 8 год. лабораторних занять; заочна форма навчання – 26 год. аудиторних: 8 год. лекційних, 18 год. практичних занять.

Викладацький склад: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки та методик дошкільної і початкової освіти

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни:

Загальна характеристика технологій математичної освіти в початових класах

Альтернативні технології навчання

Модульна контрольна робота

Модульна контрольна робота

Екзамен

Мета курсу: оволодіння майбутніми вчителями початкової школи методикою застосування сучасних навчальних технологій математичної освіти для подальшого використання в практичній діяльності.

Основні завдання дисципліни:

-  підготовка студентів до моделювання уроків математики за різними навчальними технологіями.

-  ознайомлення студентів з концептуальними і теоретичними положеннями про сучасні навчальні технології в початковій школі.

-  формування практичних умінь і навичок використання сучасних навчальних технологій на уроках математики в початковій школі.

Результати навчання. Студенти мають знати:

-  прийоми організації співробітництва на уроці;

-  способи формування загально-навчальних умінь і навичок молодших школярів;

-  особливості організації диференційованого навчання;

-  особливості організації ігрової діяльності, на уроці;

-  основні напрями альтернативних технологій.

Студенти мають уміти:

-  моделювати урок за різними технологіями;

-  застосувати диференційовані завдання на різних етапах уроку;

-  володіти прийомами пізнавальної активізації учнів на уроці.

Методи викладання дисципліни: розповідь, пояснення, проблемна лекція, виконання написання планів-конспектів уроків математики, аналіз уроків з математики, розробка мультимедійних навчальних презентацій, опрацювання методичної літератури, моделювання навчальної ситуації в аудиторії тощо.

Методи оцінювання: поточне усне опитування, письмове тестування, модульна контрольна робота.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Денна (заочна) форми навчання

Поточний і модульний контроль (60 балів)	Екзамен	Сума
Змістовий модуль 1 (30 балів)	Змістовий модуль 2 (30 балів)	40	100
Поточний контроль	МКР	Поточний контроль	МКР
15 балів	15 балів	15 балів	15 балів

Форма підсумкового контролю: екзамен.

Перелік основної літератури:

9.  Богданович викладання математики в початкових класах / , , Король . посібник. – 3-е вид., перероб. і доп. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. –336 с.

10.  Педагогічні теорії, технології, досвід (дидактичний аспект) / Ю. Васьков – Х.: Скорпіон, 2000. – 120 с.

11.  Дичківська І. Інноваційні педагогічні технології : навч. Посіб. / І. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

12.  Нісімчук А. Сучасні педагогічні технології: навч. посіб. / А. Нісімчук, О. Падалка, О. Шпак. – К.: Просвіта, 2000. – 368 с.

13.  Освітні технології: навч.-метод. посіб./за заг. ред. О. М. Пєхоти. – К.: А. С.К., 2001. – 256с.

14.  Сучасний урок: інтерактивні технології навчання / О. Пометун, Л. Пироженко. – К.: А. С.К., 2005. – 192 с.

15.  , Кірик М. Ю. Інновації в початковій школі.— Тернопіль: Мандрівець, 2010. —312с.

16.  , , Петрус -педагогічні аспекти інноваційних технологій. — Вид. ЗІППО. — Ужгород, 2006. — 148 с.

Мова викладання: українська.

СП 04.4 Технології вивчення галузі «Технології»

Опис (анотація): Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни “Технології вивчення галузі «Технології»” складена відповідно до освітньо-професійної програми підготовки освітньо-кваліфікаційного рівня “спеціаліст” спеціальності 7.01010201 “Початкове навчання”.

Тип дисципліни: дисципліна спеціальної підготовки (нормативна).

Термін вивчення: 1 курс (2 семестр)

Кількість кредитів: 2 кредити ECTS: всього 180 год., з них: денна форма навчання – 42 год. аудиторних: 20 год. лекційних, 22 год. практичних занять.

Викладацький склад: старший викладач кафедри теорії та методик дошкільної і початкової освіти

Мета курсу: навчальної дисципліни “Технології вивчення галузі «Технології»” є підготовка майбутнього вчителя до використання інноваційних підходів при вивченні галузі “Технології” в 1-4 класах початкової школи із застосуванням інтерактивних методів навчання.

Основними завданнями вивчення дисципліни “ Технології вивчення галузі «Технології»” є забезпечити підготовку вчителів до оволодіння інноваційними підходами до вивчення галузі “Технології”, які поряд з іншими загальноосвітніми дисциплінами викладають трудове навчання і художню працю в 1-4 класах початкової школи.

Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні знати:

·  загальні засадами педагогічної інноватики. Знати інноваційні тенденції розвитку сучасної освіти. Уявляти інноваційність як ознаку сучасності;

·  шкільну програму з трудового навчання та художньої праці;

·  змістові лінії стандарту освітньої галузі “Технології”;

·  змістове наповнення програм з трудового навчання та художньої праці, узгоджене зі стандартом освітньої галузі “Технології”;

·  цілі образотворчої діяльності учнів, співвіднесені з їх мікро-віковими потребами;

·  особливості техніки образотворення молодших школярів.

Студенти повинні вміти:

·  виділяти головну мету та знати завдання освітньої галузі “Технології”;

·  володіти шкільними підручниками та програмами 1-4 класів з трудового навчання та художньої праці;

·  володіти технологіями психогеометричних тестів для визначення особистісно ціннісних видів праці для молодших школярів;

·  володіти технологіями інтерактивного навчання та знати інтерактивні технології кооперативного навчання, а також технологію ситуативного моделювання;

·  застосовувати на практиці структуру і методику інтерактивного уроку;

·  організовувати робоче місце для себе і учнів, планувати і організовувати трудову діяльність свою та учнів;

·  складати плани-конспекти до уроків.

Методи викладання дисципліни: лекції, практичні та лабораторні заняття із застосуванням традиційних і сучасних активних методів навчання (ділові ігри тренінги тощо).

Методи оцінювання: поточний контроль, модульний контроль, підсумкове письмове завдання.

Розподіл балів, що присвоюються студентам:

Змістовий модуль 1 (35 балів)	Змістовий модуль 1 (35 балів)	Змістовий модуль 1 (30 балів)	Сума(залік) 100 балів
Поточний контроль	МКР	Поточний контроль	МКР	Поточний контроль	МКР	100 балів
20 балів	15 балів	20 балів	15 балів	15 балів	15 балів

Форма підсумкового контролю: залік

Перелік основної літератури:

11.  Ковальчук навчання і художня праця з практикумом. Навчально – методичний посібник для студентів педагогічного факультету спеціальності 7.010102 “Початкове навчання”. Кам’янець-Подільський: Абетка. 2006. – 180с.