Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 34 )

3.  Інтерактивний урок (нетрадиційні форми уроку англійської мови);

4.  Педагогічні технології (ігрові технології вивчення іноземної мови, нетрадиційні форми навчання);

5.  Підвищення ефективності навчання англійської мови (проектна технологія, комп’ютерні технології).

Тип.

Варіативна (вибіркова) частина циклу.

Термін вивчення (рік, семестр тощо).

V-й курс, ІХ-Х семестри;

Кількість кредитів.

К-сть кредитів – 3,0;

V-й курс, ІХ-Х семестри.

Всього 108 год. Аудиторних – 36, з них лекційних – 16, практичних – 14, лабораторних – 6. Самостійна робота – 72 год.

Викладацький склад.

івна, кандидат філологічних наук, старший викладач

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Змістовий модуль 1. Актуальність інноваційного навчання для сучасного етапу реформування освіти. Технологія критичного мислення. Нестандартні форми навчання.

Змістовий модуль 2. Інтерактивні методи навчання. Метод проектів як активізація пізнавальної діяльності учнів. Інформаційні технології. Ігрові технології. Способи розвитку творчих здібностей.

МКР 1.

Залік.

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Мета курсу «Інноваційні технології вивчення іноземної (англійської) мови в початковій школі»р – підготовка високої компетенції вчителя, його готовності до педагогічного співробітництва і співтворчості зі своїми учнями, розкриття основних положень інноваційного навчання.

Завдання курсу полягає у опрацюванні та вивченні інноваційних підходів, які забезпечують позитивну мотивацію здобуття знань з німецької мови, активне функціонування інтелектуальних і вольових сфер, формулюють стійкий інтерес до предмету, сприяють розвитку творчої особистості.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен:

знати: основні поняття з методики викладання іноземної мови; основні педагогічні технології; теоретичні засади організації мовленнєвої діяльності молодших школярів на уроках іноземної мови; інтерактивні форми навчання іноземних мов; типи, структуру нестандартних уроків в школі; ігрові технології, класифікацію ігор; можливості використання комп’ютерних навчальних програм на уроках іноземної мови в початковій школі; методику проведення проектів.

уміти: характеризувати особливості навчання іноземної мови в початковій школі; досліджувати основні сучасні тенденції розвитку іншомовної освіти молодших школярів; описувати основні педагогічні технології; аналізувати основні технології інтерактивних форм навчання іноземних мов; реалізувати комунікативний підхід при організації нестандартного уроку іноземної мови; виокремлювати психологічні особливості проведення нестандартних уроків; планувати стандартні та нестандартні уроки іноземної мови з урахуванням технологій інтерактивного навчання; використовувати твори мистецтва на уроках іноземної мови в початковій школі.

Методи викладання дисципліни.

– комунікативний метод;

– метод проектів ;

– демонстрація;

– пояснювально-ілюстративний метод;

– організація самостійного пошуку;

– особистісно-зорієнтовані методи.

Методи оцінювання.

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом.

Форми контролю: модульна контрольна робота – 10 семестр;

залік 10 семестр.

Перший модуль оцінюється в 30 балів: аудиторні – 20 балів, самостійна робота – 10 балів. Другий модуль оцінюється в 70 балів: аудиторні – 30 балів, самостійна робота – 10 балів, МКР – 30 балів.

Перелік основної літератури.

1.  І. Інформаційні технології у навчанні іноземних мов: [навчальний посібник] / Л. І. Морська – Тернопіль: Астон, 2008.

2.  Наволокова ія педагогічних технологій та інновацій / . – Х.: Вид. група «Основа», 2009. – 176 с.

3.  Островерх І. М. Нетрадиційні уроки. Англійська мова. 2-10 класи / І. М. Островерх. – Х.: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2008. – 160 с.

4.  Сучасний урок: Інтерактивні технології навчання. / О. Пометун, Л. Пироженко – К., 2004.

5.   Інноваційні технології навчання в початковій школі / , іна. – Х.: Вид. група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 240 с.

Мова викладання.

Українська.

СП 11 Лінгвокраїнознавство

Опис (анотація). Лінгвокраїнознавство передбачає оволодіння знаннями про історію, традиції, мовні реалії країни, мова якої вивчається. Складається з розділів:

-  британська історія (студенти вивчають теми: «Початок британської історії», «Процес формування англійської мови та культури», «Основні події з історії Британії»);

-  Британія сьогодні (студенти опрацьовують теми: «Фізична географія Великої Британії», «Політична система та державний устрій», «Система освіти», «Економіка», «Мистецтво та культура Британії», «Спорт у Британії», «Міста Великої Британії», «Економічні, демографічні, культурні та наукові центри»).

Тип.

Варіативна (вибіркова) частина циклу.

Термін вивчення (рік, семестр тощо).

V-й курс, ІХ семестр;

Кількість кредитів.

К-сть кредитів – 3,5;

V-й курс, ІХ семестр.

Всього 72 год. Аудиторних – 24, з них лекційних – 10, практичних – 14. Самостійна робота – 48 год.

Викладацький склад.

Федірко Світлана Михайлівна, доцент

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Змістовий модуль 1

МКР 1

Залік

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Метою вивчення лінгвокраїнознавства є вивчення мовних одиниць, які найбільш яскраво відображають національні особливості культури народу – носія мови та середовища його існування.

Завдання даного предмета полягає у виявленні зв’язків між мовою і культурою народу, що є носіями цієї мови. Даний предмет викладається для створення і підтримки інтересу до вивчення іноземної (англійської) мови.

У результаті засвоєння матеріалу студенти знайомляться з реаліями країни мови, що вивчається, одержують додаткові знання в галузях географічного положення, державного устрою, матеріальної культури та освіти.

Методи викладання дисципліни.

– комунікативний метод;

– метод проектів ;

– демонстрація;

– пояснювально-ілюстративний метод;

– організація самостійного пошуку;

– аудіювання.

Методи оцінювання.

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом. Форми контролю: поточний, тематичний, підсумковий.

Перелік основної літератури.

1.  Федірко С. М. Guide to Language and Country Studies. – Кам’янець-Подільський: Абетка – Нова, 2009. – 280с.

2.  Федірко С. М. Country Study. Great Britain. Навчально-методичний електронний посібник. – Кам’янець-Подільський, 2010. – 285с.

3.  Кузнецова B. C. England. History, Geography, Culture. - K.: ВШ, 1999. – 260с.

4.  Гапонів А. Б., Возна М, О. Лінгвокраїнознавство. Англомовні країни. Підручник для студентів та викладачів вищих навчальних закладів. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2005. – 464с.

Мова викладання.

Англійська.

Напрямпідготовки 6.020205 Образотворче мистецтво; 6.020205 Образотворче мистецтво*;6.020208 Декоративно-прикладне мистецтво; 6.020206 Реставрація творів мистецтво;

ІСТОРІЯ АРХІТЕКТУРИ

Ідентифікація

Історія архітектури

Опис (анотація)

Дисципліна “Історія архітектури” є важливою і невід’ємною складовою частиною освітньо-професійної програми, яка забезпечує підготовку фахівців з мистецтвознавства. Курс всесвітньої архітектури посідає особливе місце у системі підготовки фахівців з теорії та історії мистецтва, оскільки без розуміння сутності архітектурної стилістики й типології неможливо осягнути історію будь-якого з окремих видів мистецтва (скульптури, малярства, графіки, декоративно-ужиткового мистецтва). Програма побудована за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах, рекомендованими Європейською Кредитно-Трансферною Системою (ЕСТS). Вона складається з лекційного, практичного та лабораторного курсів і розрахована на 108 годин аудиторних занять

Тип

Цикл фахових та нормативних дисциплін

Термін вивчення

2–3 курс, ІV– V семестри

Кількість кредитів

4,5 кредитів. Загальна кількість годин – 162, 108 – аудиторна робота, 54 – самостійна робота, 68 – лекційні заняття, 12 – практичні заняття, 28 – лабораторні заняття

Викладацький склад

Березіна Інна Вікторівна, кандидат архітектури, доцент

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни

Змістовий модуль ІІ. Архітектура Київської Русі. Українська архітектура доби Середньовіччя, Ренесансу й Нового часу

Тема 2. Українська архітектура доби Середньовіччя

Тема 1. Архітектура Київської Русі

Тема 5. Романська архітектура. Готика

Тема 5. Дерев’яне зодчество України

Тема 4. Українська архітектура Нового часу