Інформаційний пакет педагогічного факультету (стр. 27 )

Методи викладання дисципліни.

Основними методами викладання дисципліни є:

– орієнтовно-особистісний;

– пояснювально-ілюстративний;

– демонстраційний.

Методи оцінювання.

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом.

Форми контролю: поточний, тематичний, підсумковий.

Якщо студент отримує 35-59 балів, то він може повторно складати іспит, якщо менше 35 балів, то з ним обов’язково потрібно провести додаткову роботу відповідно вивченого матеріалу.

Форми контролю: модульні контрольні роботи – 1,2, 3 семестри;

екзамен 3 семестр.

Кожен модуль оцінюється в 20 балів, разом за 3 модулі – 60 балів, на екзамен відводиться – 40 балів.

Перелік основної літератури.

1.  Бовіна Г. І. Практикум з англійської мови: посібник з практики усного та писемного мовлення (англійською мовою) для студентів 1 курсу немовних ВНЗ. –– К.: Центр учбової літератури, 2008. –– 528 с.

2.  Кубарьков ійська мова без проблем. –– Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2008. –– 480 с.

3.  Мєлєкєсцева Н. В., Чисановська фонетика англійської мови. –– Кам’янець-Подільський: ПП , 2010. –– 240 с.

4.  Coня Браф и Винсент Дочерти. Английская грамматика кратко и легко. Учебное пособие. – К.: Методика, 2011 – 200 с.

5.  Англійська мова для повсякденного спілкування: Підручник/ , , та ін.; За ред. , 2-ге вид., допов. І перероб. –– К.: Вища шк., 1999. –– 302 с. –– Англ., укр.

6.  Англо-український словник: У 2 т. –– Близько 120 000 слів / І.Балла. –– К.: Освіта, 1996. –– Т. 1. –– 752 с.

7.  Будем читать и говорить по-английски //ред. К.: 1990. – 68с.

8.  , Верба сучасної англійської мови. Довідник; Київ, «Логос», 2002 р. –– 352 с.

Мова викладання.

Англійська.

МПН 12 Практика усного та писемного мовлення

(німецька мова)

Опис (анотація). Практичний курс “Практика усного і писемного мовлення” має на меті навчання усній мові на основі розвитку необхідних автоматизованих мовних навичок; розвиток техніки читання та вміння розуміти німецький текст, який вміщує попередньо вивчену граматику та лексику; розвиток навичок письма у межах програми.

Тип.

Нормативна частина

Термін вивчення (рік, семестр тощо).

І-й курс, І - ІІ семестри;

ІІ-й курс, ІІІ семестр.

Кількість кредитів.

К-сть кредитів – 5,0;

І-й курс, І - ІІ семестри;

Всього 120 год. Аудиторних – 48, з них: лекційних – 6; практичних – 42. Самостійна робота – 72 год.

ІІ-й курс, ІІІ семестр;

Всього 60 год. Аудиторних – 24, з них: лекційних – 2; практичних – 22. Самостійна робота – 36 год.

Разом на І-ІІ курсах – 180 год.

Викладацький склад.

Гудима Наталія Василівна, кандидат філологічних наук, доцент.

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

МКР 1.

Модуль 2.

МКР 2.

Залік

Модуль 3.

МКР 3.

Екзамен

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Мета курсу – формування у студентів основних механізмів вимови, забезпечення вільного, нормативно правильного володіння усною мовою, правильного висловлювання думок у комунікативних ситуаціях, вдосконалення навичок читання, вдосконалення навичок письма; розвивати навички діалогічного та монологічного мовлення (підготовленого та непідготовленого); розвивати навички аудіювання іноземної мови, що вміщує певний відсоток незнайомих слів; впровадження лінгвокраїнознавчої компетенції, яка включає знання основних особливостей соціокультурного розвитку країни, мова якої вивчається, надання інформаційних відомостей про політичні, економічні та історичні факти і особливості країни, мова якої вивчається.

Завдання курсу – вдосконалення набутих у середній школі навичок усного та писемного мовлення з англійської мови, на поглиблене навчання читанню, аудіюванню, письму та репродуктивній мовленнєвій діяльності.

Результатами навчання є:

Студенти повинні знати систему іноземної мови та правила її функціонування в процесі комунікації; основні поняття граматичної теорії; проблеми класифікації частин мови; загальну характеристику головних модулів англійського речення, порядок слів у реченні, характеристику структурних і семантичних особливостей словосполучень сучасної англійської мови; вміти сприймати та породжувати іноземну мову у відповідності до умов мовної комунікації; самостійно читати англійські тексти зі словником (та без нього), перекладати й коментувати тексти тематики широкого профілю, здатність здійснювати іншомовне спілкування з носіями мови, що вивчається, у найбільш розповсюджених типових ситуаціях навчальної, трудової, побутової і культурної сфер спілкування на теми, передбачені програмою, вживаючи активну лексику з англійської мови.

Методи викладання дисципліни.

Основними методами викладання дисципліни є:

– орієнтовно-особистісний;

– пояснювально-ілюстративний;

– демонстраційний.

Методи оцінювання.

Оцінювання навчальної дисципліни відбувається відповідно до рейтингової системи процесуальним методом.

Форми контролю: поточний, тематичний, підсумковий.

Якщо студент отримує 35-59 балів, то він може повторно складати іспит, якщо менше 35 балів, то з ним обов’язково потрібно провести додаткову роботу відповідно вивченого матеріалу.

Форми контролю: модульні контрольні роботи – 1,2, 3 семестри;

екзамен 3 семестр.

Кожен модуль оцінюється в 20 балів, разом за 3 модулі – 60 балів, на екзамен відводиться – 40 балів.

Перелік основної літератури.

1. Іванова з усного та писемного німецького мовлення: Навчально-методичний посібник / Л. О. Іванова, . – Кам’янець-Подільський: ПП буйницький О. А., 2009. – 180 с.

2. Deutsch ohne Probleme! Самоучитель немецкого языка (в двух томах) / . – Т. 1. – К.: Логос-М», 2006. – 480 с.

3. Deutsch ohne Probleme! Самоучитель немецкого языка (в двух томах) / . – Т. 2. – К.: Логос-М», 2006. – 518 с.

4. Євгененко граматика німецької мови. Навчальний посібник для студентів та учнів. Комунікативні вправи і завдання / Д. А. Євгененко, О. М. Білоус, та ін. – Вінниця: НОВА КНИГА, 2004. – 400 с.

5. Євгенеко фонетика німецької мови. Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Д. А. Євгененко, , О. І. Білоус. – Вінниця: Нова книга, 2004. – 208 с.

6. Deutsch für Hochschulen: Навчальний посібник з німецької мови для студентів немовних спеціальностей вищих навчальних закладів / , , ієва. – Кам’янець-Подільський: Фоп , 2010. – 352 с.

Мова викладання.

Німецька.

1.3 Дисципліни загально професійної підготовки

ЗП 03 Дитяча література

Опис (анотація). Подається чіткий опис кожного розділу. Незважаючи на стислість, інформація повинна бути детальною.

У системі підготовки майбутнього вчителя початкових класів чільне місце займає дисципліна «Дитяча література». Дисципліна вивчає такі основні розділи: «Усна народнопоетична творчість для дітей», «Українська дитяча література ХІХ

- початку ХХ сторіччя» та «Зарубіжна література для дітей». Твори художньої літератури є важливим засобом виховання підростаючого покоління.

У вступі розкривається значення курсу, його мета, завдання, зв'язок з іншими дисциплінами.

Перший розділ – усна народна творчість – включає фольклорні твори різних жанрів, особливості їх включення в початковій школі.

Наступні два розділи - українська дитяча література ХІХ поч. ХХІ століття присвячені загальному огляді творчості українських письменників, також пропонуються художні тексти для прочитання й аналізу.

Розділ «Зарубіжна література для дітей» містить кращі зразки творів дитячих письменників російської та світової літератури.

Майбутній педагог повинен чітко орієнтуватися у виборі художніх текстів для читання, вміти аналізувати художній твір, враховуючи історичний період, умови, коли жив і працював письменник, знати різні жанри фольклорних творів, українських та зарубіжних письменників, які писали для дітей. Ця дисципліна

Тип.

Нормативна.

Термін вивчення (рік, семестр тощо).

1-й курс, І семестр.

Кількість кредитів.

К-сть кредитів – 3,0;

1-й курс, І семестр. Всього годин – 108. Аудиторних – 48, з них: лекцій – 26, практичних –22. Самостійна робота – 60 год.

Викладацький склад.

Мартіна Олеся Володимирівна, кандидат філологічних наук, доцент

івна, ст. викладач кафедри.

Структурно-логічна схема навчальної дисципліни.

Структура навчальної дисципліни містить теоретичний блок (тексти лекцій), плани практичних занять, структуру екзаменаційного кредиту, критерії та норми оцінювання знань, умінь і навичок студентів.

Мета і завдання вивчення навчальної дисципліни (модуля), результати навчання (знання, вміння, компетенції).

Метою вивчення «Дитячої літератури» студентами педагогічного факультету є систематизація знань з історії української літератури та вивчення творів зарубіжної літератури, що увійшли в коло дитячого читання.

Завдання:

-  розкрити багатство художніх творів, що увійшли в коло дитячого читання;

-  поглибити знання з історії української дитячої літератури;

-  закріпити шкільні знання з теорії літератури;

-  удосконалити вміння аналізувати художній текст відповідно до вимог;

-  виробити навички системного підходу до вивчення літератури;

-  підготувати до вивчення методик читання в початкових класах.

Студент повинен знати: основні завдання дитячої літератури як навчальної дисципліни;

специфічні особливості дитячої літератури відповідно до вікових особливостей читача;

основи теорії літератури; твори, що входять у коло читання учнів молодшого шкільного віку;

складові частини та основні жанри дитячого фольклору; загальні поняття про особливості, своєрідність дитячої літератури, освітнє і виховне значення дитячої літератури;